初中地理人教八年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 中國(guó)在世界中初中地理解題的思路與方法

1、初中地理解題的思路與方法在學(xué)習(xí)初中地理的過(guò)程中，除要根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真、扎實(shí)地理解掌握 好地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，弄清各部分內(nèi)容的知識(shí)要點(diǎn)及其相互聯(lián)系外，還要學(xué)以致用，重視對(duì)地理基本概 念、基本原理、基本規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用，做到能解釋有關(guān)的地理現(xiàn)象，回答有關(guān)的地理問(wèn)題，進(jìn)而使自己的地理能力得到較快的提高，智力得到較好的發(fā)展。 學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的主要形式是進(jìn)行練習(xí)，完成作業(yè) ，參加考試，解答各種類型的地理問(wèn)題。怎樣才能迅速、準(zhǔn)確、完善地解答好各類地理問(wèn)題呢？這就需要我們了解并掌握解答各類地理問(wèn)題的思路和方法，

2、適當(dāng)加強(qiáng)解題訓(xùn)練，逐步提高解題能力。 下面介紹一些提高地理解題能力的途徑、主要的地理題型及解題的思路與方法，最后還附三套綜合訓(xùn)練題 以讓學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練。 一、提高地理解題能力的主要途徑和方法 、書(shū)圖并重，狠抓雙基，掌握要點(diǎn)-這是提高解題能力的前提條件 各種地理事物和地理現(xiàn)象，都離不開(kāi)空間地域分布，能不能掌握地理分布知識(shí)，是能不能學(xué)好地理的關(guān)鍵 所在。地理分布知識(shí)是通過(guò)各種各樣的地圖來(lái)反映的，地圖和地理教科書(shū)一樣，包含有極其豐富的地理雙基 （基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）知識(shí)，許多地理試題和練習(xí)題，都直接或間接地同地圖知識(shí)有聯(lián)系。因此，在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)地理時(shí)，必須書(shū)圖并重，既要熟悉、理解教科書(shū)對(duì)各種地理事物

3、和地理現(xiàn)象是怎樣描述、分析、概括的 ，又要了解它們的分布在地圖上是怎樣表示的，并將二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在腦海里形成各種地理事物區(qū)域分 布的輪廓圖，從而牢固地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，明確各種地理事物和地理現(xiàn)象的主要特征、分布規(guī)律 、形成原因等要點(diǎn)，并力求做到十分熟悉。只有這樣，才有可能逐步提高地理空間想象能力和地理思維能力， 正確地解答填圖、讀圖及其他各類地理問(wèn)題。 例如：只有當(dāng)你書(shū)圖（如世界氣候類型分布圖）結(jié)合進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握了影響氣候的各種因素和世界各主要 氣候類型的特點(diǎn)、分布規(guī)律及形成原因等基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，同時(shí)又掌握了氣溫、降水等各種氣候資料、圖表的含 義、制作與使用方法等基本技能，才有可

4、能根據(jù)有關(guān)的氣候資料、氣候圖表（如各月或一、七月和全年氣溫、 降水?dāng)?shù)字資料，各月氣溫變化曲線和降水分配柱狀圖等）或某地的緯度位置、海陸位置、地形特點(diǎn)等，對(duì)其氣 候類型作出正確的判斷和解答來(lái)。否則，是不可能的。 、聯(lián)系地圖，理解記憶，融會(huì)貫通-這是提高解題能力的重要基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，要認(rèn)真理解地理環(huán)境各要素之間相互聯(lián)系，相互影響，相互制約的關(guān)系，切不可將它 們割裂開(kāi)來(lái)，孤立地死記硬背。應(yīng)當(dāng)結(jié)合地圖，把有關(guān)的地理知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析、歸納、綜合、比 較、推理，找出帶規(guī)律性的東西，在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的記憶，進(jìn)而做到融會(huì)貫通，舉一反三。 例如：在赤道附近，因終年受到太陽(yáng)光的直射或近

5、于直射，獲得的熱量多，促使空氣受熱膨脹上升，形成 高溫多雨的熱帶雨林氣候；這種氣候又為熱帶植物、熱帶森林的生長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件；而多樣的植物和豐富的 果實(shí)，則為多種動(dòng)物提供了充足的食物來(lái)源?？梢?jiàn)，地球表面熱量的分布影響著水分的分布，從而形成一定的 氣候特征，不同的氣候條件下有不同的植被，而植物和動(dòng)物又有著密切的關(guān)系。同樣，分析黃河流域的地勢(shì)、 氣候、植被特點(diǎn)，可以推導(dǎo)出黃河的水文特征，從而找出、河流特點(diǎn)的形成和發(fā)展、演變，同時(shí)受著地形、氣 候、植被等多種因素的影響和制約的規(guī)律。像這樣來(lái)理解記憶各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握其規(guī)律性，做 到融會(huì)貫通，舉一反三，就有可能正確地運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)去分析

6、、解答類似的各種地理問(wèn)題。 、學(xué)會(huì)審題，理清思路，切題解答-這是提高解題能力的關(guān)鍵 要對(duì)各類地理問(wèn)題作出準(zhǔn)確無(wú)誤、完整清楚的解答，逐步學(xué)會(huì)審題，進(jìn)而做到善于審題是關(guān)鍵的一步。審 題實(shí)際上是一個(gè)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維過(guò)程，是正確解題的關(guān)鍵，決不要認(rèn)為是多此一舉，浪費(fèi)時(shí)間。善 于審題既能避免重復(fù)、遺漏，又能提高答題質(zhì)量，可以收到事半功倍的效果。在審題過(guò)程中，要保持清醒的頭 腦，清晰的思路。一般說(shuō)來(lái)，審題應(yīng)做到：（）不急于作答，先將要作的題目全部從頭到尾閱讀一遍，看看 究竟有些什么樣的題目；然后本著先易后難，先簡(jiǎn)后繁的原則，確定先答哪些，后答哪些，作到心中有底。（ ）在具體解答某題之前，再將該題仔

7、細(xì)閱讀一遍，弄清題目的要求，全面正確地理解題意，想一想從哪幾個(gè) 方面進(jìn)行解答？有幾個(gè)要點(diǎn)？先后、主從關(guān)系怎樣？用很短的時(shí)間理清思路，在心中擬個(gè)提綱，打個(gè)腹稿，做 到方向明確，胸中有數(shù)，為答題打下良好的基礎(chǔ)。（）做完試卷或練習(xí)以后，還要將各個(gè)題目和答案對(duì)照進(jìn) 行系統(tǒng)檢查，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)漏之處，及時(shí)加以修改補(bǔ)充?？傊?，無(wú)論解答哪一類題目，都要認(rèn)真審題，理清解題思路 ，據(jù)題回答，切題解答，既不要下大包圍，更不能丟三拉四。 例如：?jiǎn)栁覈?guó)氣候有哪些主要特征？只需答出大陸性季風(fēng)氣候顯著、雨熱同期、氣候復(fù)雜多樣三大特 征，并簡(jiǎn)述其表面的主要標(biāo)志即可；若問(wèn)我國(guó)氣候有哪些主要特征？為什么？則不僅要答出上述三點(diǎn)，還 要從

8、影響我國(guó)氣候的主要因素分別分析這三大特征是怎樣形成的。如果胸中無(wú)數(shù)，提筆就答，想到哪點(diǎn)就答到 哪點(diǎn)，勢(shì)必造成主次不分，雜亂無(wú)章，不得要領(lǐng)，或顛三倒四，重復(fù)遺漏，層次不清。 、靈活運(yùn)用，綜合分析，講究方法-這是提高解題能力的主要途徑 學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)各種必要的練習(xí)，逐步培養(yǎng)自己靈活運(yùn)用地理知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 ，特別要通過(guò)對(duì)一些分析性、比較性、概括性、綜合性較強(qiáng)的選擇題和讀圖題、問(wèn)答題的解答來(lái)進(jìn)行綜合分析 訓(xùn)練，做到分類熟悉范例，理清分析思路，掌握解題規(guī)律，逐步提高地理綜合分析能力。對(duì)不同類型的地理題 ，要掌握它們的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕忸}方法，從而逐步做到切題解答各類地理問(wèn)題。要盡

9、量避免寫(xiě)錯(cuò)別字，特 別是地理名稱和地理名詞方面的錯(cuò)別字。對(duì)那些涉及多方面知識(shí)的綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題，既不能等閑視之，輕易 放過(guò)，更不能采取畏難回避的態(tài)度繞開(kāi)走，而是要特別認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)練習(xí)。只有通過(guò)練習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，才能摸索出解答這類問(wèn)題的規(guī)律和方法，逐步提高自己綜合分析的能力。 、獨(dú)立思考，加強(qiáng)練習(xí)，嚴(yán)格要求-這是提高解題能力的基本訓(xùn)練 適當(dāng)加強(qiáng)解題練習(xí)，是檢查學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)效果，鞏固復(fù)習(xí)成果，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和解題能力的重要手段，也是 發(fā)展智力，培養(yǎng)地理思維能力的有力措施。練習(xí)不在于多，而在于巧。最好在教師指導(dǎo)下，精選一些帶啟發(fā)性 、靈活性、代表性或典型性的習(xí)題來(lái)進(jìn)行練習(xí)，以便從中受到啟發(fā)，逐

10、步掌握解答各類習(xí)題的基本規(guī)律和方法 。有的人在作解題練習(xí)時(shí)，不肯動(dòng)腦筋，不下深功夫，常常離不開(kāi)教科書(shū)、地圖或復(fù)習(xí)資料，邊翻書(shū)，邊答題 或邊看圖，邊答題，甚至照書(shū)抄，照別人編寫(xiě)好的題解抄，這樣作是不會(huì)收到良好的復(fù)習(xí)和練習(xí)效果的。 因此，練習(xí)過(guò)程中，一定要像考試時(shí)一樣，離開(kāi)有關(guān)的書(shū)、圖、資料，養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立練習(xí)的習(xí)慣，并根 據(jù)習(xí)題的分量多少定時(shí)完成。這樣獨(dú)立進(jìn)行練習(xí)，即使解答錯(cuò)了，或答不完善也不要緊，只要事后對(duì)照有關(guān)書(shū) 、圖資料進(jìn)行認(rèn)真檢查，找出解答錯(cuò)誤的原因，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在適當(dāng)時(shí)候還可再重新練習(xí)。只有這樣 ，才能練有所得，才能逐步加深對(duì)有關(guān)問(wèn)題的理解和記憶，提高自己的解題速度和解題能

11、力。 從學(xué)習(xí)一開(kāi)始和在整個(gè)復(fù)習(xí)練習(xí)過(guò)程中，都要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格進(jìn)行基本訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸減少和杜絕練習(xí)和考試中的過(guò)失性錯(cuò)誤。不少同學(xué)在考試中，因粗心大意而造成的錯(cuò)別字 和其他錯(cuò)漏是十分驚人的，其主要原因是平時(shí)不重視自己良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，無(wú)論是讀書(shū)、讀圖，還是填圖 、書(shū)寫(xiě)，都必須認(rèn)真對(duì)待，不能馬虎從事；每次練習(xí)或考試都要力求做到審題嚴(yán)謹(jǐn)，分析細(xì)微，答案規(guī)范，書(shū) 寫(xiě)整潔，完卷檢查；每次練習(xí)或考試以后，都要認(rèn)真聽(tīng)取教師的評(píng)講，同時(shí)要自己找一找、算一算失分率，分 析造成失分的原因有哪些？不斷從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引為鑒戒。只有這樣經(jīng)過(guò)多次嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能逐步養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)

12、習(xí)慣和工作作風(fēng)，這不僅在練習(xí)、考試時(shí)可以盡量減少或避免因粗心大意而造成的過(guò)失性失分，而 且對(duì)于今后參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)工作，都將大有益處。二、解答各類地理問(wèn)題的思路與方法 如果說(shuō)，學(xué)習(xí)是識(shí)記、理解、鞏固、掌握和儲(chǔ)存知識(shí)的過(guò)程，那末，練習(xí)就是學(xué)會(huì)、掌握如何合理地提取 和運(yùn)用這些知識(shí)，并及時(shí)轉(zhuǎn)化為智能的過(guò)程。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，練習(xí)的形式是多種多樣的，課堂上的練習(xí) 有讀書(shū)讀圖、口頭問(wèn)答、填讀地圖、議論討論、課堂作業(yè)、定時(shí)課堂練習(xí)等等；課外的練習(xí)包括各種地理觀察 、調(diào)查、觀測(cè)、考察、操作、作業(yè)等等活動(dòng)，各種性質(zhì)的考試，是帶有評(píng)價(jià)性質(zhì)的特殊形式的練習(xí)。通過(guò)有計(jì) 劃地進(jìn)行各種形式的練習(xí)，不僅能使

13、我們順利地、牢固地掌握地理知識(shí)、技能和技巧，而且能幫助我們迅速地 形成地理智能。安排練習(xí)時(shí)，既要注意把握練習(xí)的數(shù)量，又要注意提高練習(xí)的質(zhì)量，還要注意改進(jìn)練習(xí)的方法 。一般說(shuō)來(lái)，首先要明確練習(xí)的目的和要求，使練習(xí)成為自覺(jué)的、積極的而不是被動(dòng)的、消極的行動(dòng)；二是要 復(fù)習(xí)好有關(guān)的知識(shí)。使練習(xí)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行；三是要逐步加深練習(xí)的內(nèi)容，改進(jìn)練習(xí)的方法，增大練習(xí)的 難度，不斷提高練習(xí)的水平；四是練習(xí)以后，要及時(shí)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正練習(xí)中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。 初中地理習(xí)題與試題多種多樣，各類題目在訓(xùn)練和發(fā)展智能方面都有其特殊的作用和價(jià)值。常見(jiàn)的題型有 選擇題、是非題、填空題、讀圖填圖題、簡(jiǎn)答題、綜合題等。

14、每一種題型都有它自身的特點(diǎn)，了解和熟悉各種 題型的特點(diǎn)，明確解答各種題型的基本思路和方法，熟悉它們的典型例題，對(duì)正確解題有很大的幫助。 、選擇題的特點(diǎn)與解法技巧 選擇題是近年來(lái)在地理練習(xí)和考試中，廣泛而大量使用的一種客觀性題型。選擇題最大的特點(diǎn)是答案簡(jiǎn)短 、唯一，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格、客觀。它適合于訓(xùn)練和測(cè)試回憶性和再認(rèn)性的知識(shí)，特別是那些同類的、并列的、相 關(guān)的、綜合的、專題性的地理內(nèi)容；利于訓(xùn)練和考查觀察、判斷、分析、比較、推理等思維能力；可以涉及較 廣泛的知識(shí)面。 選擇題一般由一個(gè)主要的語(yǔ)句（題干）和若干備選答案（選項(xiàng)）構(gòu)成。也就是說(shuō)，它在結(jié)構(gòu)上包括兩部分 ，一部分叫題干，由問(wèn)句或陳述句（可以是

15、完整的陳述句，也可以是不完整的陳述句）所構(gòu)成；另一部分叫選 項(xiàng)，包括一個(gè)或幾個(gè)正確答案和若干錯(cuò)誤答案（也可叫做迷惑性答案或干擾性答案）。它要求解題者從備選的 若干答案中，選出一個(gè)（單項(xiàng)選擇）或兩個(gè)（雙項(xiàng)選擇）乃至一個(gè)以上的多個(gè)（多項(xiàng)選擇）不定項(xiàng)的合適答案 。合適答案可以是正確的答案或較好的答案或最佳答案，也可以是不正確的、錯(cuò)誤的答案。一般選擇題的題干 都比較簡(jiǎn)單明了，明確表述了一個(gè)問(wèn)題而沒(méi)有無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)，每一個(gè)選項(xiàng)與題干連起來(lái)讀時(shí)，在語(yǔ)法上都是正確 的，協(xié)調(diào)的，而所有錯(cuò)誤的答案都似乎是合理的，因而具有一定的迷惑度。為使瞎猜的因素盡可能減少，多數(shù) 選擇題都有四個(gè)備選答案，而且合適答案的順序都是隨機(jī)

16、排列的，各題合適答案的次序基本上是無(wú)規(guī)律可循的 。 地理選擇題有多種多樣的形式，涉及的知識(shí)和能力相當(dāng)廣泛，除一般的單項(xiàng)、雙項(xiàng)、多項(xiàng)或不定項(xiàng)選擇題 外，還有讀圖選擇、讀文選擇、連線（或配對(duì)）選擇、順序（或排列）選擇、選擇填表、選擇填圖等等。但不 論對(duì)哪種選擇題，都要充分地、靈活地運(yùn)用已學(xué)的地理知識(shí)，認(rèn)真進(jìn)行分析、比較、篩選，去偽存真，準(zhǔn)確加 以判斷、識(shí)別和選擇。特別要注意看清題目要求，是選一個(gè)或幾個(gè)答案？是選出正確答案還是選出不正確的、 錯(cuò)誤的答案？當(dāng)你無(wú)把握甚至無(wú)法進(jìn)行選擇時(shí)，可以大膽進(jìn)行猜答（猜答也是一種能力），根據(jù)自己認(rèn)為可能 性大的答案進(jìn)行選擇，而決不要留題不答、不選，放棄了得分的機(jī)會(huì)。

17、 例（）在任何一天中，世界上經(jīng)度相同的各地：（ ） 、晝夜長(zhǎng)短相同 、地方時(shí)刻相同 、晝夜長(zhǎng)短不同 、地方時(shí)刻不同 此題是不定項(xiàng)選擇題，涉及了由于地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的時(shí)差和晝夜長(zhǎng)短變化現(xiàn)象，同時(shí)也涉及 了經(jīng)線和經(jīng)度的問(wèn)題。從題干已知，所指時(shí)間是一年天中的任何一天，地點(diǎn)是指經(jīng)度相同（即同一經(jīng)線 上）的各地。選項(xiàng)有四個(gè)，其中兩個(gè)談時(shí)間，兩個(gè)說(shuō)晝夜長(zhǎng)短問(wèn)題。解此題時(shí)的基本思路與方法是：認(rèn)真審 題。聯(lián)系所學(xué)地球知識(shí)及地方時(shí)概念思考，弄清題干任何一天、經(jīng)度相同各地這兩個(gè)前提和限制條件 的意思。-分析思考。觀察四個(gè)選項(xiàng)，明顯可分為兩對(duì)，即、晝夜長(zhǎng)短異同與、地方時(shí)刻異同兩 個(gè)問(wèn)題，并可大膽斷定，兩對(duì)

18、中最多各有一個(gè)選項(xiàng)可能是正確的。-回憶剖析。根據(jù)題干條件，回憶地球 公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)示意圖，對(duì)、進(jìn)行想象、分析知道，二分日時(shí)，全球各地晝夜平分，當(dāng)然同一經(jīng)線各地也是晝夜 長(zhǎng)短相同的；其他時(shí)間南北半球、不同緯度各地晝夜長(zhǎng)短都不同，當(dāng)然同一經(jīng)線上各地的晝夜長(zhǎng)短也因此而不 同。這就不難得出否定的結(jié)論，即經(jīng)度相同的各地晝夜長(zhǎng)短在二分日是相同的，其余時(shí)間都是不同的，不可能 在任何一天都相同、或都不同，因而、兩項(xiàng)都是錯(cuò)誤的，不能成立的。-最后篩選。再對(duì)、進(jìn)行 分析，根據(jù)地方時(shí)是指因經(jīng)度而不同的時(shí)刻這一概念，即可否定選項(xiàng)，斷定經(jīng)度相同的各地，地方時(shí)刻是相 同的，選項(xiàng)是本題唯一正確的答案。 例（）下列四幅我國(guó)省區(qū)輪廓

19、圖中，表示湖北省輪廓的是：（ ） （附圖 圖） 此題是考查識(shí)圖能力的讀圖單項(xiàng)選擇題。題干要求選出湖北省的輪廓圖。解答此類題目的思路與方法 是：認(rèn)真審題，回憶有關(guān)的地圖內(nèi)容（此題即應(yīng)回憶中國(guó)政區(qū)圖中各省區(qū)的輪廓形狀特征）。-分析比 較，篩去形狀相差懸殊的選項(xiàng)（此題中明顯不是湖北省的選項(xiàng)有和）。-比較形狀近似的、差異不明 顯的選項(xiàng)（此題中即、兩圖），最后否定錯(cuò)誤選項(xiàng)（此題中即項(xiàng)），選擇正確選項(xiàng)（此題中即項(xiàng)）作 答。 例 非洲有一個(gè)國(guó)家，國(guó)境東北邊有乞力馬扎羅山，北邊有維多利亞湖，西邊有坦噶尼喀湖，境內(nèi)絕大 部分為海拔米左右的高原。這個(gè)國(guó)家是：（ ） 、扎伊爾 、南非 、坦桑尼亞 、尼日利亞 此題是

20、讀文選擇題，涉及非洲各國(guó)的自然環(huán)境知識(shí)。解這類選擇題時(shí)，應(yīng)仔細(xì)閱讀和領(lǐng)會(huì)、理解全段文字 的意思，根據(jù)描寫(xiě)的景象和狀況聯(lián)想已學(xué)過(guò)的地理知識(shí)和相關(guān)的地圖，篩去明顯不相符合的選項(xiàng)，最后通過(guò)認(rèn) 真分析比較，選出最為合適的選項(xiàng)作答。此題的答案應(yīng)是項(xiàng)。 例 選擇下列我國(guó)名山及其所在省區(qū)名稱的數(shù)字代號(hào)，填入下表中的相應(yīng)欄內(nèi)：九華山、雁蕩山、 貢嘎山、恒山；浙江省、山西省、安徽省、四川省。 名山類別 屬歷史相傳 屬四大佛 以風(fēng)景秀麗、雄偉 西部的 的五岳 教名山 著稱的名山 雪山冰峰 山名及所 在省區(qū)代號(hào) 此題是選擇填表題，涉及了我國(guó)各類名山的分布知識(shí)、選擇填表時(shí)，除認(rèn)真審題，弄清題意要求外，應(yīng)回 憶所學(xué)相關(guān)

21、知識(shí)和地圖，逐項(xiàng)分析，一一對(duì)應(yīng)填入相應(yīng)的欄目?jī)?nèi)，填完以后，還要全面復(fù)核檢查一遍，看有無(wú) 錯(cuò)選錯(cuò)填或漏選漏填之處，并及時(shí)加以改正。此題答案從左到右依次是；。 、是非題的特點(diǎn)與解法技巧 是非題由一句或一段完整的正確或錯(cuò)誤話語(yǔ)構(gòu)成。其答案是只能有一種，不是即非，二者必居其一。實(shí)際 上，它是選擇題的另一種特殊形式，即把題干和選項(xiàng)兩個(gè)部分合為一個(gè)句子，或以若干并列句的形式出現(xiàn)。是 非題也是涉及考查內(nèi)容較廣泛的客觀性題型之一，它適合于對(duì)觀點(diǎn)性、結(jié)論性、概念性和論點(diǎn)式一類地理內(nèi)容 的考查，在陳述中，往往是概念、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)似是而非，前后矛盾，以偏概全，或是用詞不當(dāng)。它要求解題者 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別判斷其正誤，正

22、確者在題后括號(hào)內(nèi)打，反之則打。一般是非題都設(shè)置了一定的 可疑因素（迷惑性），即：使正確的說(shuō)法咋看起來(lái)有點(diǎn)似是而非；而錯(cuò)誤的說(shuō)法又好象含有正確的因素。 例（）浙贛鐵路從浙江的杭州起，到江西的南昌止。 （ ） 例（）到南極大陸去考察，最理想的時(shí)間是月日前后。 （ ） 解答是非題應(yīng)在弄清和理解全段文字的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)地理知識(shí)，認(rèn)真分析、思考，迅速準(zhǔn)確地 判別其正、誤。即使在無(wú)法作出判斷時(shí)，也要大膽進(jìn)行猜答，因?yàn)樗皇羌捶?，任何答法都有是?duì)的可 能性存在，當(dāng)然這要在答錯(cuò)不倒扣分的情況下才行。上述例（）利用了我國(guó)鐵路命名的一般規(guī)律，即多是兩 省會(huì)間的鐵路往往用兩省簡(jiǎn)稱命名，而浙贛鐵路卻不屬此列。

23、故具有一定的迷惑性，易被判斷為是正確的，而 該題的答案應(yīng)是；例（）也同樣利用了我們習(xí)慣上的概念來(lái)設(shè)疑，我國(guó)位于北半球，月日前 后是晝短夜長(zhǎng)的冬季，如果不知道或忽略了南半球與北半球季節(jié)相反的概念，就很容易判斷該題的說(shuō)法是錯(cuò)誤 的，而實(shí)際上該題的答案應(yīng)是，因?yàn)槟蠘O大陸月日前后正處于夏季，且為極晝時(shí)期，極有利于 進(jìn)行科學(xué)考察。填空題的特點(diǎn)與解法技巧 填空題（填充題）也屬客觀性題型，一般由一段意義完整但中間留有空白的文字構(gòu)成。填空題涉及的內(nèi)容 也比較廣泛，適合于對(duì)記憶性、理解性和再認(rèn)性的那些地理內(nèi)容的檢測(cè)。 解答填空題時(shí)，應(yīng)在認(rèn)真審題、充分理解全段文字含義的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后文和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的連貫性等，回

24、憶和運(yùn)用所學(xué)有關(guān)知識(shí)，確切地、不遺漏地填寫(xiě)出空白處的文字，使整段文字形成一個(gè)完整的、正確的地理概 念、原理、規(guī)律或地理事實(shí)。需要填寫(xiě)的空白處，一般都是關(guān)鍵的、重要的或易混易錯(cuò)的字、詞或短語(yǔ)。一個(gè) 填空題既可能只涉及同一內(nèi)容，也可能同時(shí)涉及幾個(gè)相關(guān)的內(nèi)容，所留空白既可能只有一處，也可能有多處。 例（）站在南極點(diǎn)的人，他面朝_方向，背對(duì)_方向。 例（）大袋鼠、鴯鹋和鴨嘴獸是_特有的珍奇動(dòng)物。_的咖啡、甘蔗、香蕉、劍麻產(chǎn)量占世界首位 。 解答填空題的基本思路和方法是：冷靜審題-回憶思考-準(zhǔn)確填答。如果對(duì)某個(gè)填空答案實(shí)在無(wú)把握 時(shí)，可按自己認(rèn)為最正確的答法填答，甚至進(jìn)行猜答都行，切忌留題不答，失去得分

25、的機(jī)會(huì)。上述例（）是 站在南極定方向，回憶有關(guān)地圖知識(shí)即可知道，在南極或北極的四面八方都只有一個(gè)相同的方向，這就不難得 出該題的準(zhǔn)確答案，即將兩個(gè)空都填答成正北。例（）雖然同時(shí)涉及了兩個(gè)大洲、兩個(gè)大國(guó)和動(dòng)物、農(nóng) 產(chǎn)品等多方面的內(nèi)容，但只要按上述思路和方法一一進(jìn)行回憶思考，也不難得出澳大利亞和巴西兩個(gè) 答案來(lái)。 讀圖填圖題的特點(diǎn)與解法技巧 讀圖填圖題是地理習(xí)題和試題中所特有的和必要的一種題型。它一般由一段要求解題者讀圖回答，或在圖 上填注什么，怎樣填注的指導(dǎo)語(yǔ)、相應(yīng)的地圖、示意圖或填充圖等內(nèi)容構(gòu)成。這也是一種涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛， 更具地理特色且普遍大量使用的一種題型，適合于對(duì)各種地理空間分布知識(shí)及

26、地理原理的記憶、理解、運(yùn)用、 分析、綜合和相互聯(lián)系關(guān)系等方面的測(cè)試。它要求解題者根據(jù)圖中提供的有關(guān)信息，回答和完成有關(guān)的問(wèn)題； 并將指定的地理名稱和地理事物，或它們的代表字母或數(shù)碼填注在圖中相應(yīng)的適當(dāng)位置上，也可能要求將圖中 已標(biāo)出的字母或數(shù)碼處的地理名稱和地理事物，寫(xiě)在圖外題中相應(yīng)的字母或數(shù)碼后面。讀圖填圖題所要求讀、 填的內(nèi)容，多是那些地理位置或空間分布易混易錯(cuò)的地理名稱和地理事物。 讀圖填圖題既可能是單獨(dú)的讀圖題或單獨(dú)的填圖題，也可能既有讀圖又有填圖的要求，有時(shí)還把繪圖、改 錯(cuò)等要求也包括在內(nèi)，而且一個(gè)題目下面往往又分成若干個(gè)小題設(shè)問(wèn)?？傊?，這種題型是比較靈活多變的，一 個(gè)題中，常常是既

27、有客觀性的題目出現(xiàn)，又有非客觀性的論述、分析性題目出現(xiàn)。 解答讀圖題時(shí)，要始終根據(jù)題目所給的條件和圖上所示的內(nèi)容來(lái)得出答案，不能拋開(kāi)題中條件和地圖或示 意圖，只憑記憶的知識(shí)或想象來(lái)回答；而對(duì)填圖、繪圖題，則要力求所填、所繪地理名稱或字母、數(shù)碼代號(hào)及 線條、符合、注記的位置準(zhǔn)確、符號(hào)、字跡清楚，讓人看了不致產(chǎn)生混淆和錯(cuò)覺(jué)。因此，作答之前，對(duì)題目的 閱讀要認(rèn)真，對(duì)圖的觀察要細(xì)致，填寫(xiě)時(shí)答案要準(zhǔn)確。對(duì)無(wú)法回答的問(wèn)題，最后也同樣可以進(jìn)行猜答。 例（）讀下圖回答： ）此圖是_示意圖，由此而形成的降水叫_。 ）一般每年六月中旬，這種降水北移到我國(guó)_地區(qū)，細(xì)雨連綿長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月之久，人們把它稱為_(kāi)。 （附圖 圖

28、） 此題為讀圖題，不要求在圖上或圖外填注地理名稱，只要求閱讀圖示回答有關(guān)問(wèn)題。其解題思路與方法是 ：仔細(xì)觀察圖示-認(rèn)真理解題意-回憶相關(guān)知識(shí)-準(zhǔn)確填空回答。解此題時(shí)應(yīng)回憶中國(guó)的天氣和氣候一 章有關(guān)降水的內(nèi)容和圖表，正確作出判斷和回答。此題的答案是： ）鋒面雨，鋒面雨。）長(zhǎng)江中下游，梅雨。 例（）讀右圖回答： （附圖 圖） ）圖中的界線是我國(guó)_的分界線。 ）圖中城市名稱是_；是_；是_；是_。 ）界線從西南到東北依次經(jīng)過(guò)的山脈是_、_、_、_、_。 此題為填圖題，要求將圖中字母和數(shù)碼所指處的地理名稱，填寫(xiě)在圖外題中相應(yīng)字母和數(shù)碼后的橫線上（ 必要時(shí)也可要求在圖上直接填注地理名稱）。解答此題的思路

29、與方法是：仔細(xì)觀察圖示-認(rèn)真理解題意- 回憶相關(guān)地圖-準(zhǔn)確填注名稱。解此題時(shí)，應(yīng)回憶中國(guó)的政區(qū)圖、山脈分布圖和季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界示意 圖等，然后逐一進(jìn)行填注。此題的答案是：）季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)。）拉薩；西寧；呼和浩特；海 拉爾。）岡底斯山、巴顏喀拉山、賀蘭山、陰山、大興安嶺。 例（）讀下圖，回答以下幾個(gè)問(wèn)題： （附圖 圖） ）將圖中數(shù)碼所代表的地理名稱填在下面相應(yīng)數(shù)碼后的橫線上： 省區(qū)_。海港_。 煤礦_。鐵路_。 油田_；_。 ）北京在青島的_方向。從青島乘火車去北京，要依次經(jīng)過(guò)的鐵路線是_、_。 ）在鄭州交會(huì)的兩條鐵路干線是_和_。 此題是既有讀圖又有填圖的讀圖填圖題，解此類題的基本思路與方法與例（）、（）基本相同。此題 涉及的內(nèi)容方面