2022年教學設(shè)計方案集錦六篇

1、第 頁2022教學設(shè)計方案集錦六篇教學設(shè)計方案集錦六篇為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就需要我們事先制定方案，方案的內(nèi)容多是上級對下級或涉及面比擬大的工作，一般都用帶“文件頭形式下發(fā)。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是我整理的教學設(shè)計方案6篇，歡送閱讀與收藏。教學設(shè)計方案 篇1教學目標：1、學會課、了、的、不、要、里、皮7個生字；認識偏旁言字旁、白字旁和根本筆畫橫折提；理解上課小鳥等詞語；會用我們看圖說一句話。2、會正確朗讀課文。3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。教學重點：學會本課7個生字和1個新筆畫，2個新部首，理解課文內(nèi)容。教學難點：生字皮的筆順，課文用分段的形式寫。教學準備：卡片、

2、錄音、投影。教學時間：3課時第一課時教學目標：看圖讀課文。初步了解課文內(nèi)容，學習課文第一節(jié)及有關(guān)字、詞。教學過程一、復習41、卡片讀生字：女、子、大、上、你、的、好、我們。2、指名認讀音節(jié)：shubuyaokelechandaiqiushuixiaojiao二、揭示課題：5今天我們學習：5我們上課了1、學生拼讀音節(jié)后齊讀課題2、說說上課了我們應該怎么做呢？3、出示生字課、了4、自己分析字形，認識橫折提、言字旁5、齊讀課題6、導入：我們上課了是這么做的，那么課文中的小朋友是怎么做的呢？三、看圖說話：51、圖上畫的是什么時候？什么地方？你從哪里看出來？他們上課專心嗎？你是怎么知道的？2、連起來說話

3、：自由說，指名說，同桌互說。四、拼拼讀讀：61、讓我們看看課文是怎么寫的：學生自學：1、學生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。2、生字拼一拼，想想用什么方法記？2、指名按課文順序讀帶有拼音的字。要求讀正確，組詞讀。3、齊讀：正音4、老師范讀5、自由讀課文：想一想上課時發(fā)生了什么事，小朋友是怎么做的？五、學習第一段121、看圖說話：1、仔細看圖，說說上課時，飛來了什么？小朋友是怎么做的？請你聽一聽，播放鳥叫，說說小朋友這時候想對小鳥說什么呢？2、想象：看到小朋友這樣專心，小鳥會怎么想，怎么說呢？2、看看課文中是第幾節(jié)，指名讀第一段，評議3、自由讀，想想，再說說：1、這一段有幾句話，這兩句話說了一

4、件什么事？2、學習生字的、不、要學生分析字形認識白字旁，并書空4、朗讀這兩句話1、說說這里怎樣稱呼小鳥，說說吵什么意思？為什么說小鳥的叫聲是很吵的呢？2、用請，說明什么？5、指導朗讀：丁丁真是個懂事，有禮貌的孩子，我們在讀時用怎樣的語氣？聽錄音，自由讀，指名讀，評議。六、復習穩(wěn)固41、卡片認讀字、詞。2、認讀白字旁，言字旁并說說它們在哪個字中？七、書寫指導41、自己觀察生字在田字格中的位置，并說一說。2、試寫一個，評議3、抄寫生字。第二課時教學目標：朗讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，學習課文第二節(jié)及有關(guān)字、詞。教學過程一、復習51、認讀生字：開火車讀卡片。2、指名讀第一段，說說有幾句話，說了些什么

5、？二、學習第二節(jié)121、自由讀一讀，想想這節(jié)有幾句話？讀后答復。2、說說這兩句話說了一件什么事？學習生字：里：說說用什么方法記？皮說說筆順，組詞3、齊讀3、4句話，后出示課件，看圖，想一想：1、皮球會睡覺嗎？這是什么意思？2、請你好好睡一覺中的你是誰？怎樣才能使皮球整節(jié)課都睡覺呢？3、這句話里有個請說明了什么？你能不能像丁丁那樣，用請說一句話呢？4、丁丁為什么要請皮球好好睡一覺呢？5、指導朗讀，好好慢些，輕一些。自由讀，指名讀，齊讀。三、朗讀全文，練習說話：121、自己讀全文，想想：為什么3、4句話不和一二兩句話接在一起呢？2、告訴學生：因為課文說了兩件事。第二件事就另起一行寫。第一件事，既第

6、一自然段，讀完要多停頓一會兒。3、練習說話：1、看圖，說說上課時，誰也來了，小朋友是怎么做的呢？2、你能不能照前面兩節(jié)的樣子說話呢？出示句式： 的 ，請你 。我們 。自由準備，后指名說一說。4、這些小朋友上課真專心，我們再一起讀課文。四、書寫指導111、指名板書里、皮筆順，齊書空，說說筆畫名稱。2、抄寫生字：里、皮。五、自己朗讀課文，完成作業(yè)本3。第三課時教學目標：總結(jié)課文，行為指導，作業(yè)練習。教學過程：一、復習檢查：101、看拼音寫詞 piyi koudaili shangkele buyao 2、口頭組詞，完成作業(yè)本4。3、朗讀課文：指名讀課文，自由讀。齊讀。二、總結(jié)課文，指導行為101、

7、讀了課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？我們要向丁丁學習什么呢？2、完成課后作業(yè)第五題1指名讀題2學生逐條評定后，同桌互評。3小結(jié)三、指導看圖用我們說一句話101、讀題，說說題目要求2、自由練說后指名說，齊評議。3、擴展練習下課了，我們 。放學后，我們 。我們都是 。我們一起 。四、自由朗讀課文，試背誦。3五、指導作業(yè)：71、卡片開火車認讀生字。2、形近字區(qū)別比擬：子 小 里 了 水 果 完成作業(yè)此題1。3、完成作業(yè)此題2、3。4、看拼音寫詞語。板書： 5我們上課了小鳥 請 不要吵我們上課了皮球 請 睡一覺教學設(shè)計方案 篇2教學目標：1、能正確、流利地朗讀故事。2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七

8、個小矮人的善良，白雪公主的美麗?3、激發(fā)學生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。教學重點：了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的善良，白雪公主的美麗。教學流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話。1、 同學們，你們從出生到現(xiàn)在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學們講一個故事，這個故事選自?格林童話?出示書，這本書里的故事原本是德國民間世代流傳下來的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者，他們雖然弱小，但是他們卻比“強大者精神優(yōu)越，他們善良，正直，敢于用機智的幽默去和那些“強大者

9、們較量，而“弱小者也總是最后的勝利者。想認識他們嗎？看看，她是誰？教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片2、 誰愿意叫叫她的名字？3、 知道她為什么叫“白雪公主嗎？學生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。4、 課件出示：?白雪公主?這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主名字的由來：從前有一位王后，生了一個女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個漂亮的名字叫白雪公主學生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？二、 走進人物，自讀自悟。1快快翻開書讀讀這個有趣的故事吧！讀的時候要把故事讀正確，讀通順。2、現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么

10、，或還有什么不明白的？3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？ 四人小組交流。 全班交流。4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？因為她長得太美了。真的嗎？書中有這樣一段話。在一個冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神，針刺進了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進窗子的雪花上。她假設(shè)有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個名字，叫白雪公主

11、。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。1師配樂范讀2看著圖聽了故事，你想說什么？3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。4 你還有什么想問的嗎？5全班交流，答疑解難。在學生交流的過程中，教師引導學生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個小矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒?。6讀讀這個故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會兒讀給大家聽。三、 讀演相映，張揚個性。1、大家讀了這個故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準備了漂亮的頭飾展示白雪公主、獵人、王子、七個小矮人、王后、鏡子等各個人物的頭飾，過會兒演給大家看！

12、2、森林晚會、小小課本劇四、 書簽表意，升華情感。1、小朋友們，讀了?白雪公主?。現(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！2、實物投影展示學生的書簽，交流評議。五、 以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實童話王國里的朋友可多啦！瞧，在我們的?格林童話?中，還有勤勞的“灰姑娘，動人的“睡美人等課件出示這兩個故事的封面。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會有更大的收獲！教學設(shè)計方案 篇31教學內(nèi)容解析教學內(nèi)容主要指“課標的“內(nèi)容標準中所規(guī)定的數(shù)學知識及其由內(nèi)容所反映的數(shù)學思想方法，是實現(xiàn)教學目標的主要載體。教學內(nèi)容解析的目的是準確理解

13、內(nèi)容的根底上做到教學的準、精、簡。這是激發(fā)學生學習興趣、減輕學生學習負擔、有效開展課堂教學、提高課堂教學質(zhì)量的前提。教學內(nèi)容解析要做到：1正確闡述教學內(nèi)容的內(nèi)涵及由內(nèi)容所反映的數(shù)學思想方法，并說明其核心，明確教學重點；2正確區(qū)分教學內(nèi)容的知識類型如事實性知識、概念性知識、程序性知識、元認知知識等；3正確闡述當前教學內(nèi)容的上位知識、下位知識，明確知識的來龍去脈；4從知識發(fā)生開展過程角度分析內(nèi)容所蘊含的思維教學資源和價值觀教育資源。2教學目標設(shè)置教學目標是預期的學生學習結(jié)果。教學目標是設(shè)計教學過程、選擇教學方法和安排師生活動方式的依據(jù)，是教學結(jié)果的測量與評價的依據(jù)。清晰而具體化的目標能有效地指導學

14、生的數(shù)學學習。教學目標的設(shè)置與陳述要做到：1正確表達“課程目標單元目標課堂教學目標的層次性，在“課標的“總體目標和“內(nèi)容與要求的指導下，設(shè)置并陳述課堂教學目標；2目標指向?qū)W生的學習結(jié)果；3目標要與教學內(nèi)容緊密結(jié)合，防止抽象、空洞；4要用清晰的語言表述學生在學習后會進行哪些判斷，會做哪些事，掌握哪些技能，或會分析、解決什么問題等等。5明確情感態(tài)度價值觀目標的具體內(nèi)容，防止泛化。3學生學情分析學生學情分析的核心是學習條件分析。學習條件主要指學習當前內(nèi)容所需要具備的內(nèi)部條件學生自身的條件和外部條件。學習條件的分析是確定教學方法、組織教學材料的前提。鑒于學習條件例如，內(nèi)部條件包括認知因素和非認知因素的

15、復雜性，本標準著重強調(diào)如下要求：1分析學生已經(jīng)具備的認知根底包括日常生活經(jīng)驗、已掌握的相關(guān)知識技能和數(shù)學思想方法等；2分析達成教學目標所需要具備的認知根底；3確定“已有的根底和“需要的根底之間的差異，分析哪些差距可以由學生通過努力自己消除，哪些差距需要在教師幫助下消除；4在上述分析的根底上明確教學難點，并分析突破難點的策略。4教學策略分析教學策略是指在設(shè)定教學目標后，依據(jù)已定的教學內(nèi)容和學生情況，為解決教學問題而選用的教學方法和手段。教學策略分析的一個重要目的是提高教學的質(zhì)量和效益。從數(shù)學課堂教學的實際出發(fā)，教學策略分析要包括如下幾個方面，并做到具體且針對性強：1對如何從學與教的現(xiàn)實出發(fā)選擇和

16、組織教學材料的分析；2對如何根據(jù)教學內(nèi)容特點和學生情況選擇教學方法的分析；3對如何圍繞教學重點，依據(jù)知識的發(fā)生開展過程和學生的思維規(guī)律，設(shè)計“問題串以引導學生的數(shù)學思維活動的分析；4對如何為不同認知根底的學生提供相應的學習時機和適當幫助的分析；5對如何提供學生學習反應的分析。5教學過程教學過程是學生在教師指導下的數(shù)學學習活動，包括學生對數(shù)學知識的認知和實踐兩個方面。從操作層面看，教學過程就是由教師安排和指導的學生數(shù)學學習的活動步驟和方式。教學過程的設(shè)計要注意說清設(shè)計意圖。對教學過程的要求是：1根據(jù)不同知識類型學習過程安排教學步驟，包括：引入課題、明確學習目標，調(diào)動學生已有相關(guān)知識和學習興趣，呈

17、現(xiàn)有組織的學習材料，引導學生開展主動理解、探索知識的數(shù)學思維活動，通過練習促進知識向技能的轉(zhuǎn)化，提供給用性情境促進知識技能的遷移等；2正確組織課堂教學內(nèi)容：正確反映教學目標的要求，重點突出，把主要精力放在核心內(nèi)容及其反映的數(shù)學思想方法，注重建立新知識與已有相關(guān)知識的實質(zhì)性聯(lián)系，保持知識的連貫性、思想方法的一致性，易錯、易混淆的問題有方案地再現(xiàn)和糾正，使知識特別是數(shù)學思想方法得到螺旋式的穩(wěn)固和提高；3學生活動合理有效，教師指導恰時恰點：在學生思維最近開展區(qū)內(nèi)提出問題，使學生面對適度的學習困難，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)全體學生開展獨立思考，提高學生數(shù)學思維的參與度，幫助學生逐步學會思考；4恰當處理

18、“預設(shè)與“生成的關(guān)系，機智運用反應調(diào)節(jié)機制，根據(jù)課堂實際適時調(diào)整教學進程，通過觀察、提問和練習等及時發(fā)現(xiàn)學習困難并準確判斷原因，采取有針對性的補救教學，為學生提供反思學習過程的時機，引導學生對照學習目標檢查學習效果；5設(shè)計的練習具有針對性和有效性，既起到穩(wěn)固知識、訓練技能、查漏補缺的作用，又在幫助學生領(lǐng)悟數(shù)學根本思想，積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗，開展數(shù)學能力，培養(yǎng)學習習慣等方面發(fā)揮積極作用；6恰當運用學習評價手段，鼓勵學生的學習熱情，使學生始終保持積極的精神狀態(tài)；7根據(jù)教學內(nèi)容的特點及學生學習的需要，恰中選擇和運用包括教育技術(shù)在內(nèi)的教學媒體，有效整合教學資源，以更好地揭示數(shù)學知識的發(fā)生、開展過程及

19、其本質(zhì)，幫助學生正確理解數(shù)學知識，開展數(shù)學思維。教學設(shè)計方案 篇4一、 指導思想以深入推進上海市二期課改為核心，以上海市新?綱要?為指導，學習、領(lǐng)會、實踐新教材，不斷反思、積累經(jīng)驗教訓，表達出一種更尊重幼兒，更關(guān)注幼兒完整個性開展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素質(zhì)，促進幼兒全面和諧開展。二、現(xiàn)狀分析一、教師和幼兒現(xiàn)狀我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干教師培養(yǎng)對象1名；高級教師8名，一級教師6名，一線教師平均年齡27歲。我園教師年輕，學歷層次較高，接受信息能力強，有一定的教育教學經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)比擬合理。幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有

20、充足的活動場地，幼兒喜歡參加各類活動，有探究的興趣，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學習藝術(shù)的環(huán)境，給予孩子學習藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的能力仍有待進一步培養(yǎng)，幼兒的語言都應當加強培養(yǎng)。二、保教工作現(xiàn)狀在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學習和實踐，教師的教育觀念有了很大改變，并逐步在教學實踐中有所表達。如：幼兒教育的學科性淡化，整合觀逐步表達；把工作的重點放在改變孩子的學習方式上，使孩子學會學習；能在教學過程中開始注意關(guān)注和回應幼兒，但回應策略和有效性駕馭能力仍有待于提高。除此教師保教能力主要分三個層次：1、有局部教師，具備一定的工

21、作經(jīng)驗和能力，有一定的觀察分析幼兒，回應幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒開展水平的能力，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學習使用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易憑經(jīng)驗做事，缺乏提升自己教育行為的意識。2、局部教師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改直接過渡到二期課改的時期，她們中，注重學習積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會出現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。3、另一局部教師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學前教育有憧憬，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)能力缺乏，十分需要進行直接間接的培訓，讓她們在很短的時間內(nèi)去感

22、知幼教，實踐幼教。在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的教師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的能力開展上，但不排除局部教師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認識不夠，導致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最后只是為了應付領(lǐng)導的檢查，失去了其實際的價值。三、主要目標1、繼續(xù)以?上海市學前教育綱要?、?上海市學前教育課程指南?為指導，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應每一位孩子的開展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的開展，促進幼兒園的可持續(xù)開展。2、立足自培，完善師資工作體系，加強教師隊伍建設(shè)，在新教材的

23、實踐研究中，繼續(xù)培養(yǎng)反思型的教師，并在研究中不斷地自我成長。3、加強教育特色的研究，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作四、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作過程化管理。1、嚴格執(zhí)行?上海市學前教育常規(guī)管理?假設(shè)干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。2、進一步標準、落實幼兒園保教工作考核制度，加強教師一日活動操作標準。措施：*1、注重保教工作日常管理，加強巡視及隨堂聽課，注重質(zhì)量反應。*2、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學期考核有機結(jié)合，完善對教師的過程性評價。對教師學期的考核，改變以往只看期末考核課確定教師學期教育教學能力的慣例。主要從 五個方面來權(quán)衡：將采

24、取定期或不定期考核班級常規(guī)工作、不定期進班聽課的質(zhì)效、教師參加學期內(nèi)研討活動、的態(tài)度、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，期末的考核課，班級幼兒的開展水平，綜合評定教師在一學期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采取分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開一定的距離。以此更客觀地評定教師的工作，促動教師更注重平時的積累。盡量來防止工作中走過場、搞形式主義。增強教師工作責任感和自覺性。*3、根據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中注重資料的積累，對教師的各類記錄表、觀察記錄等經(jīng)常地翻閱，以便在字里行間追尋教師的教學蹤跡，把握教師教學心路，及時給予指導，使教師的教育行為更凸顯二期課改新理念。*4、加強教研組建設(shè)，增強教研實效。開展

25、每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參加每次的小教研，要求每次小教研班組長都應做好充分的準備，并幫助和指導班組內(nèi)的教師共同參與教研活動。五、藝術(shù)教育管理：目標：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的時機，通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒對美的感悟力和良好的情感。措施：1、做好指導小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當調(diào)整中、大班幼兒參加藝術(shù)學習。2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為教師的指導提供信息。3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學習中的缺乏，有待于開展、提高。4、期初聘請藝術(shù)參謀來園指導藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽意見，努力打造品牌教育。5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌握彈琴

26、的方法，適當分流藝術(shù)學習人數(shù)。7、 充分利用園內(nèi)教師的資源，對全園教師進行崗位培訓。*鋼琴即興伴奏輔導邵慶豐*民族舞輔導董雙麗*寫生畫輔導劉媛媛*古箏根本知識輔導申亞男8、鼓勵教師外出考級，對持有證書的教師適當提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園教師的才華。9、期末會同少年宮對藝術(shù)教師上崗證進行初考，保證教師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。六、家長工作方案注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望教師注意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。教學設(shè)計方案 篇5這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小

27、魚也喜歡她。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。1、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認識“荷、珠等12個生字，會寫“是、葉等6個生字。2、正確、流利、有感情朗讀課文。認讀生字，初步感受課文的美。這篇課文充滿童趣，在學習過程中重在激趣，表達學生學習的自主性，尊重學生在學習中的獨特感受，重視自我評價、小組評價、師生互評。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。多媒體課件。一、導入上課前，老師給小朋友們帶來了一樣禮物，我們一起來看看吧!(課件出示圖片)你看了什么?(學生自由答復)誰來夸夸這么漂亮的大荷葉?(學生自由發(fā)言)有個小作者也在夸這美麗的大荷葉，你們瞧。(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。)讓我們一起來夸夸大荷葉!(指名讀，齊讀)二、初讀課文1、小朋友，滿池的荷葉是那么美，難怪引來了這么多的小伙伴呢，都有誰呢?請小朋友翻開課文，自由讀讀課文，碰到生字多讀幾遍，爭取把課文讀準確。2、學生自由讀課文。3、指名匯報。三、識字教學1、是啊，美麗的荷葉引來了這么多的小伙伴，那么這些小伙伴又是怎么夸獎大荷葉的呢?請小朋友翻開課文，選擇自己喜歡的角色來讀一讀。2、學生帶著問題讀課文。3、學生匯報：課件出示相關(guān)句子，在句子中初步識字。4、集中教學生字。四、課間游戲猜字謎。五、再讀課文1、學生自由讀讀課文。2、指名讀分小節(jié)讀課文。六、復現(xiàn)生字