小學語文老師培訓學習心得體會〔通用21篇〕

1、小學語文老師培訓學習心得體會通用21篇小學語文老師培訓學習心得體會通用21篇當我們備受啟迪時，就特別有必需要寫一篇心得體會，這樣能夠幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，進而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是我為大家整理的小學語文老師培訓學習心得體會，歡迎大家共享。小學語文老師培訓學習心得體會篇1（語文課程標準）在習作教學建議中明確指出：“習作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的經(jīng)過。習作能力是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。習作教學應貼近學生生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。所以，我們在教學中要重新定

2、位習作教學的目的和要求，要不斷轉變習作教學的觀念，改良習作教學的方法，進而提高習作教學的實效性。習作教學，讓學生犯愁，一直以來也都困惑著我，在每次的習作教學之前我都會犯愁，不知怎樣下手，總會向其他老師請教，可他們三言兩語的指教我還是一頭霧水直到今天聽取了劉艷波教師的高年級習作教學策略解讀，讓我對習作教學有了一定的理解。大部分學生不喜歡寫作文，一到作文課就愁眉苦臉，他們經(jīng)常抱怨沒有什么好寫。常言道“巧婦難為無米之炊。學生害怕習作的根本原因是無內容可寫。作為老師的我們應努力的為學生創(chuàng)設情境，尋找素材。通過解讀我整理出所學到的下面幾點:第1，突出位置，明確目的。在平常的教學中我們往往會忽視了習作教學

3、，怕浪費時間，對于習作教學部分總是馬虎了事，從今以后我將還“習作應有的位置。第2，降低門檻，培養(yǎng)興趣。習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給太多的條條框框，讓學生易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話講明白，把句子寫通暢，把字寫工整。第3，例文引路，模擬起步。兒童作文，需要經(jīng)歷1個由扶到放的經(jīng)過，固然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達本人的意思，畢竟還有些困難。第4，以講促寫，讀寫結合。閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚?！白x寫結合不僅是一種詳細的教學方

4、法，更是語言教學的基本規(guī)律之一。小學語文老師培訓學習心得體會篇2為期五天的90學時理論培訓已經(jīng)結束了，時間固然短暫，但通過聆聽智者的教導，同時反思本人的語文教學之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲，讓我對本人有了一個新的認識，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些心得。一、專家引領，提升解讀，豐富知識體系本次培訓中，們有幸聽取了多位專家、名師的講座，讓我覺得收獲頗豐。方xx教師的（情懷思想智慧小學語文老師的整體規(guī)劃）的講座，指出小學語文老師的目的和方向，那就是要做一名有情懷、有思想、同時充滿智慧的語文老師，用本身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學生。同時方

5、教師還帶著我們一起解讀教材，研讀課標，圍繞教學目的進行教學設計，刪繁就簡，聚焦重點，同時通過對目的的把握去進行開放性習作教學的無痕指導；張燕教師的（追尋語文教學的本真）的講座，讓我們更深化地明白課標理念下怎樣愈加合理地制定和表述教學目的，怎樣從“教學目的巧妙變身為“學習任務，發(fā)揮學生的主觀能動性；張晨瑛教師的（核心素養(yǎng)視角下的適體而讀）帶著我們一起探索機遇與用的閱讀教學途徑；胡國軍教師的（以文化人談閱讀教學中的文化傳承）告訴我們在閱讀教學中浸透傳統(tǒng)文化的必要性，語文課堂要走在提高文化素養(yǎng)的路上。周青教師以課堂互動的形式漫談作文教學，從文本入手，用方法引領，深化淺出。陳士凡教師的（互聯(lián)網(wǎng)+下做個

6、有學習力的老師）的講座從（怎樣閱讀一本書）切入，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當今，老師也要與時俱進，嘗試和運用新的教學媒體，運用互聯(lián)網(wǎng)思維引領智慧學習。這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系明晰地呈如今我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展如今我們面前，為我們的專業(yè)成長提供指引。二、內化理論，反思成長通過消化和學習這些理論知識，分析本身在語文教學中存在的問題，我也有了更多的考慮。一文本解讀在進行文本解讀時，老師要進行細致深化地分析，確立文本的“語文核心價值，也就是找到文本獨有的語文的特征，根據(jù)文本的語文核心價值來設計教學經(jīng)過，突破難點，讓學生通過文本的學習，把握語言文字的運用方法，及其精妙之處。

7、對于不同類型的文本，老師應采用不同的解讀方法，這就需要老師不斷地提高本身的文學修養(yǎng)，深化鉆研，進而將解讀轉化為教學手段教授給學生。二習作教學習作;于生活，和學生的生活、經(jīng)歷、體驗息息相關。學生對習作感興趣，有習作的愿望，這是把作文寫好的第一步，也是關鍵的一步。其次，老師要教給學生一些寫作策略。寫作是為了抒發(fā)情感，因而要擅長引導學生動用各種感覺器官眼耳口鼻進行觀察，找到本人感興趣的觀察點進行細致深化地觀察。其次多進行聯(lián)想和想象，在腦海中構成詳細、形象的畫面。當然，要寫好作文，學生平常的積累和閱讀也是特別重要的。要注重學生的課外閱讀，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養(yǎng)和習作素材。三當代媒

8、體運用在信息高速發(fā)展的時代，多媒體技術應運而生。作為教師，要及時更新本人的教育理念和教學手段，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，借助多媒體工具來輔助本人的課堂教學，使之變得更為高效。比方微課程的制作，將本身教學的某個重點內容以微課的形式教授給學生，簡潔明了；移動設備的同時運用，在課堂上隨時隨地跟蹤學生的學習狀態(tài)，及時地進行反應和評價；查找文獻，進行問卷編制，閱讀教學資源，撰寫論文總而言之，老師要以包涵和開放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體，做一個互聯(lián)網(wǎng)+下有學習力的教師。最后，通過這次90學時的集中培訓，我收獲了很多，反思了很多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有很多的裨益。希望以后能有時機多參加這樣的老

9、師培訓活動。小學語文老師培訓學習心得體會篇320 xx年xx月xx日xx月xx日，我縣在雙語實驗小學開展了以“網(wǎng)絡大集體備課為主題的暑期培訓活動，我有幸參加了這次培訓活動。培訓的內容涉及方方面面，精彩紛呈。有朱建淑教師的“怎樣搞好集體備課、林鵬飛教師的“集體備課經(jīng)歷介紹、夏萍教師的“小學語文課程標準的理解與認識、王慧教師的外出學習匯報、名師課堂觀摩以及臺上臺下的互動溝通活動。這是與時俱進的、是迎合新課程改革大背景下，促進老師專業(yè)成長的適時培訓。在這次學習活動中，我積極認真的投入學習，可謂收獲頗多，感受頗深。古人云：預則立，不預則廢。備課是教學的基礎，備課是將學生、課本、課堂與課程聯(lián)絡起來的橋梁

10、。但是我們的備課現(xiàn)狀不得不令人反思，其中有眾多缺乏之處：如沒有那么多的時間去備課，對于某一篇文章要進行解讀可能花的時間并不是很多，但還要將考慮的內容撰寫下來，這樣無形中就增加了教師們的課余負擔，再講語文教師基本都兼任班主任工作，且班主任工作瑣碎、繁多，如此這般，現(xiàn)狀就是大家都以抄寫成冊的教案集來應付檢查，對于本身的專業(yè)發(fā)展沒有些許提高。于是，大家紛紛提出了當下操作得比擬熾熱的網(wǎng)絡備課，并想到了結合定時定地的集體備課，避免只要網(wǎng)絡溝通而造成人際交往的扭曲。這次網(wǎng)絡大集體備課的開展是適應新課程改革發(fā)展要求的，是當前教育形式所必需的，是促進老師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。我覺得網(wǎng)絡集體備課有眾多的優(yōu)勢：1開

11、闊老師眼界，拓展教學思路。老師查閱網(wǎng)上教案、選擇優(yōu)與劣的經(jīng)過其實就是一個深化分析教材的經(jīng)過。老師本來在頭腦中已經(jīng)對教材有了本人的理解，在閱讀到同一節(jié)課不同的教學方案時，別人的教學設計與本人的預設方案包括設計經(jīng)過、教材內容的把握等在頭腦中互相碰撞，在對碰中容易產(chǎn)生本人的新見解。2營造研究氣氛，提高業(yè)務能力。網(wǎng)絡備課經(jīng)過就是與更多老師溝通互動的經(jīng)過。以往備課是老師個人的工作，老師對著一本或多本教參，沒有合作也無法合作；如今借鑒網(wǎng)絡資源就不同了，它將校內、校外的老師互相連接起來，間接地、直接地實現(xiàn)了互相對話與合作。通過互相溝通與切磋，介入網(wǎng)絡備課的老師既能夠學習到別人的長處，又能夠找到本人的缺乏，通

12、過揚長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，網(wǎng)絡備課的開展，一方面促使青年老師盡快成熟起來，另一方面也促進老老師不斷進取與提高。3制定教學方案，服務于教學。通過網(wǎng)絡備課最終構成的教學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比，對教材的把握愈加準確，對學情的分析愈加細致。因而，網(wǎng)絡備課預設的教學方案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果。4減輕老師負擔，增加工作熱情。網(wǎng)絡備課減輕了老師寫教案的負擔，讓老師有更多的精神學習理論、收累資料、總結經(jīng)歷、提升業(yè)務水平，提高課堂教學效果，加強了老師的工作責任心和研發(fā)教學資源的自覺性。5了解教改動態(tài)，加速素質提升。以前，老師僅僅參考一本教參，根本不能了解外面的世界

13、，更別講學習新的方法和理念了。而網(wǎng)絡的高速度信息流動，能夠時刻展示給我們新的先進教學思想、教育理念。組織老師通過網(wǎng)絡備課的查閱尤其是查閱名師的教學設計，就能及時捕捉到這些教育新理念、新方法以及優(yōu)秀的教學方案。6網(wǎng)絡反思開放，易于課后改良。課后反思是老師專業(yè)成長的有效途徑。網(wǎng)絡備課反思為老師開拓新的反思天地。這樣的反思具有更強的開放性，對本人、對別人的專業(yè)成長提高都很有好處。同時也為下一年度的備課者提供珍貴的經(jīng)歷，真正實現(xiàn)備課、反思資源分享。網(wǎng)絡備課優(yōu)勢甚多，而最主要的還是我們教師們的重視與堅持！我想我會努力使本人樹立終身學習觀，不斷克制各種困難，堅持搞好網(wǎng)絡集體備課。我想這也是我們的共同追求。

14、小學語文老師培訓學習心得體會篇4這次培訓建立了一個平臺，同行與同行溝通的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗變成了齊心協(xié)力，把本人的閉門造車變成了資源分享，使教育資源得到優(yōu)化，對新老師是一個學理論知識，為已充電；時代在進步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比本來得心應手些。每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精華、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中，老師的語言藝術尤其重

15、要，語言藝術中的趣味性不容忽視，由于小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學經(jīng)過中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學生本人提出問。每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在當代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處浸透著老師的教育機智之強，老師的教學基本功之扎實?！昂喖s語文那豐厚的內涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內涵特別

16、豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學聆聽了特級老師的講座，反思本人平常的課堂教學，需要學總結。自我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學通過參加小學語文培訓會，使我對小學語文的新教材有了新的認識.我以為這次的培訓開得非常的好，對我這個小學語文的教師有很好的指導作用，使得我在以后的教學有明確的目的，好的教學方法，更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學近期我參加了xx教育網(wǎng)的小學語文老師職務培訓。培訓使我的教育觀念進一步得到更新，受益非淺。在培訓學思想，要逐步從下面幾個方面努力去做，完善本人，要堅定不移地熱愛本人的教

17、學事業(yè)。下面我談幾點體會：一、老師要不斷進行知識更新我們常講：要想給學生一杯水，老師就就應有一桶水。那么這桶水從哪里來，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們教師不斷地學思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。二、老師要熱愛本人的學生老師務必關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛，首先就應是暖和的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為老師，就應多與學生進行情感上的溝通，做學生的知心朋友、這

18、種愛也需要老師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學愛使老師與學生在互相依存中獲得心靈的溝通，共同共享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。透過培訓，我懂得了如何去愛學生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育經(jīng)過中的主體能動性，要愛他們成長經(jīng)過中孕育出來的一串串的成果?！皭垡詯蹌悠湫?，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛要一視同仁，持之以恒；“愛要面向所有學生。三、老師要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者在傳統(tǒng)的教學中，老師一向是知識的權威，學生是被動地學教學，是施行“課程標準的主渠道。把教授語文知識作為語文老師的全部職責，這一向是語文老師教學思想中的誤

19、區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學在今后的日子里，我將不斷地學專家型、學者型的老師，使本人無愧于“人類的靈魂工程師這一稱號。小學語文老師培訓學習心得體會篇58月2日-4日,我有幸參加了沂南縣小學語文骨干老師暑期培訓。坐在沂南雙語實驗小學寬闊舒適的會議室，聆聽縣教研室朱教師為我們講解怎樣搞好網(wǎng)絡集體備課，學習魯莊中心小學的集體備課經(jīng)歷介紹，傾聽夏萍教師為我們解讀新的小學語文課程標準，并跟隨王慧教師一起走進名師，學習名師，這三天的學習是緊張的更是充實的，回首本人的教學生涯，我感受頗深。在平凡的教育崗位上，我一路走來，不知不覺已有十多個春秋，靜下心來，針對本次的學習審視本人，還有過多過多的缺乏。在能

20、力上，固然本人的年齡還不算太大，可是在年輕活潑的教師面前總覺本人已年老，感覺做什么事都沒那么多的精神，有時做一些事情覺得能不做就不做，總以本人年齡大自居，如今看來，作為一名小學語文教師，我應在平常的教學生涯上努力積累豐富的經(jīng)歷，學習適應新時期的教學方法，在教育這份沃土上發(fā)光發(fā)熱。知識水平上，感覺太有限，俗話講“要想給學生一盆水，本人就該有一桶水這一桶水是原來所獲得的，就用這一桶水來教學生還是遠遠不夠的，因而對于不愛讀書的我來講，原來的知識已遠遠不能適應新時期的教學，我應在以后的教學中，利用課余時間多讀書，讀好書，讀有用之書。在學習中聽了三節(jié)名師的課，看到那三位教師在課堂上駕御課堂的能力，游刃有

21、余的教學方法，看到他們的課堂上充滿靈性的孩子，我想在教學前必須認真鉆研教材，精心備好每一課，上好每一課?？傊?，通過這三天的學習，我認識到本人還有過多的缺乏，我將在以后的教學中，努力克制本人的弱點，做一名學生喜歡的好教師。小學語文老師培訓學習心得體會篇6這學期，我參加了“當代教育技術下的聽評課與課堂觀察網(wǎng)絡培訓活動，課余我的大部分時間都歸于電腦前，我天天流連其中。在這個研修的平臺里，有專家引領、互動對話、在線溝通、導師引導、作業(yè)導航等方式，天天都會快樂而充實的度過。一個個專題學過來，生怕漏掉些許的精華，寫評論努力做到客觀而實在。我按要求保質保量地完成規(guī)定的作業(yè)和評論數(shù)，介入在線研討，時間固然短暫

22、，但對我的影響卻是深遠的：提升了本人的綜合素質，拓寬了本人的眼界。下面和大家溝通下我的心得體會：首先，我很享受網(wǎng)絡培訓帶給我的幸福。在日復一日的細瑣工作中，還有時機坐下來聆聽別人的教導，反思本人的教學行為，還能相互間真誠溝通學習心得，共同共享教學資源，進而重新審視本人從事的教學行為，這就是工作的幸福。其次，多溝通才能常進步。肖伯納講，“假使你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間互相溝通思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單由于溝通有了兩種思想，我們非常有可能在溝通的經(jīng)過中產(chǎn)生多種思想。在研修中把本人的心得，研修日志記錄下來，讓別人讀，別人有了本人的收獲；我給別人評論，

23、回復或者介入班級研討和在線研討，每一次溝通都是學習和進步，溝通讓我們收獲更多的思想，也結交更多志同道合的好友。第三、重實踐和反思。人應該是活到老學到老。每一期每一模塊的學習要反復地聽，并記錄要點，結合我校教研活動，做好課堂觀察。一個真正的語文教師的任務不僅僅是教會學生學到語文知識，更重要的是借助語文這個百科之母去打開學生的視野，讓學生把本身的潛能發(fā)揮出來，全面提升學生的素質，培養(yǎng)學生的人文情懷，讓學生做一個有文化有檔次的人?？傊谘行拗兄R得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時遭到關愛暖流的滋潤,感謝網(wǎng)絡研修，網(wǎng)絡教研為我們提供了一個溝通的平臺，讓我們共同學習，共同研究，網(wǎng)絡讓

24、我們成長。網(wǎng)絡研修這樣的學習其實是一種對我更新教育理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，改良教育思維形式，探究提升本人的教育有效途徑是很有意義的工作。小學語文老師培訓學習心得體會篇7今年暑假的8月2日到5日，我作為孫祖小學語文老師的一名代表有幸參加了暑期骨干老師培訓學習。在這短短的三天時間里，我們學習了（怎樣搞好網(wǎng)絡大集體備課）、（小學語文課程標準的理解與認識）、（關于語文課堂教學的有效性）以及觀摩名師的教學光碟。時間雖短，但學習的內容都具有深遠的意義。這些都是一名農(nóng)村老師急待的“食糧；這正如“一桶水與“一碗水的故事，作為一名合格的老師不僅要有高尚的道德修養(yǎng)，還必須具備淵博的文化知識，淵博的文化知識從何而來？只

25、要通過源源不斷的學習才可具備。暑期學習正是給我們老師提供了這么一個很好的平臺。下面我就對暑期學習的內容談一談本人粗淺的認識或體會，以利于今后的工作和學習。一、搞好網(wǎng)絡大集體備課是順應時代發(fā)展的根本要求，為最大限度的發(fā)揮最廣大老師的聰明才智提供了有利的保障。當今社會已經(jīng)是信息化的時代，這就要求我們老師也要跟上時代發(fā)展的步伐，積極改變本人已有陳舊的教學觀念，采用先進的教學方法、教學手段，才能更好的完成本人的教學任務，以期保證不誤人子弟。陶行知先生講過“老師的最大成功在于培養(yǎng)出使本人敬仰的人，從這一要求來講，每個老師的能力都是有限的，但就看我們是不是能夠發(fā)揮我們的最大的潛能，把本人的所學甚至是所有周

26、圍人的所學都授予我們的學生。從這個意義上來講，網(wǎng)絡集體備課給我們提供了這樣一個很好的揚長避短的平臺。我們一定要捉住這個有利的機會，認真學習、揚長避短，為“培養(yǎng)出使本人敬仰的人而努力工作。二、準確、深入的把握小學語文課程標準為更好的完成教學任務提供了行動的指南。小學語文課程標準是小學語文教學的綱領行文件，它明確的提出了小學語文學習的總目的和階段性目的以及詳細應該達成的各項基本技能和思想培養(yǎng)目的。所以從這個意義上來講，把握好（課標）就等于找到了本人教學該努力的方向。干什么事都是一樣，沒有規(guī)矩便不成方圓。（課標）就好似是我們完成教學任務的規(guī)和矩，我們只要堅決貫徹課標的精神，并為之做不懈地努力，我想我

27、們就一定能夠把我們“教學這個圓畫好！三、努力提高課堂教學的效率就是提高教學質量。教學質量是學校的生命線，而提高教學質量的關鍵就是課堂教學。學生的激情是無限的，只是隱藏在內心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的孩子們總是熱情奔放，活力四射的。尤其是小學低年級學生。他們的好奇心大，求知欲強，但又不穩(wěn)定、理解能力差、注意力持久性差。怎樣在語文教學上幫助學生突破困難，提高課堂上的教學效果這正是我們努力的方向。以上就是我近幾天學習的一點體會，我知道其中定有很多迷茫和缺乏之處；但我并不擔憂，由于我還有很多時間很多時機去努力彌補本人的缺乏。我知道人的能力有大小，人的智力有差異，我也知道所有的這些都是能夠通過

28、本人的后天的努力能夠彌補的。今后我一定愈加注重本人的思想業(yè)務學習為“培養(yǎng)出使本人敬仰的人這一目的而努力！小學語文老師培訓學習心得體會篇8有幸參加全縣老師培訓，聆聽了王慧教師的（在生活中交際，在交際中生活），王慧教師從白話交際的目的、意義、教材編寫特點、白話交際的教學流程和教學中應注意的問題四個方面闡述了白話交際教學，使我受益匪淺。對白話交際這一教學重點有了深入的認識。體會到想上好白話交際課，需做到下面幾點：1、要培養(yǎng)學生的交際興趣。積極的興趣是白話交際的基礎。老師要創(chuàng)設交際的環(huán)境，讓學生真實、自然地去交際。要讓學生想“交際；要讓學生能“交際。讓學生就像在日常生活中，在和同學、父母、教師在進行溝

29、通時一樣，自由自在，暢所欲言，很自然的表達。教師用合適學生年齡特點的語言來激發(fā)他們的交際興趣。學生就樂于介入交際，交際的積極性也很高。2、是要選擇好交際的話題。由于好的交際話題是白話交際得以持續(xù)的必要條件,在教學經(jīng)過中我們要從學生的年齡特點和生活、學習實際出發(fā)，精心選擇他們感興趣的話題；3、是營造學生交際的氣氛。提高表達能力。教師努力為學生營造了一個和諧、自由合作溝通的學習氣氛，把學生帶入接近生活的場景，讓學生成為情景中的一員，并通過老師的語言、神態(tài)等幫助他們迅速進入角色進行溝通。這樣就有效的提高了學生的白話交際能力。4、要設計活動，讓學生在活動中構成交際場，在這個交際共同體內，通過對話、溝通

30、共享知識，增進學生間的交往，深化合作意識，培養(yǎng)合作精神，讓學生在白話交際中得到積極鍛煉。作為新時期的老師，我們必須轉變觀點，轉變角色，大膽改良教學方法，在課堂上積極為學生創(chuàng)造良好的學習氣氛，想方設法的調動學生的學習積極性，力爭讓學生在白話交際課中真正做到“交際。小學語文老師培訓學習心得體會篇9通過教體局組織的這次培訓以及對李文文教師對閱讀教學策略的解讀，讓我對低年級閱讀教學又有了更進一步的認識。閱讀教學是小學語文低年級的重要任務，十分是在母語教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關系到識字寫字、寫作、白話交際教學等各個方面。新的（語文課程標準）指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感悟，在讀中有所

31、感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中遭到情感的熏陶。古人云：“書讀百遍，其義自見。這足以講明多讀的好處。但是一味地強調多讀，不教給學生讀書的方法，不注意讀書的多樣化的形式，不培養(yǎng)良好的讀書習慣，也是不行的。閱讀的經(jīng)過應該是感受快樂的經(jīng)過，十分是對小學低年級的學生，剛剛還處于自由自在的玩耍、游戲狀態(tài)，忽然進入嚴肅、規(guī)矩的學校學習生活，孩子的樂趣需要延伸、繼續(xù)，同時也要上升到新的層次，開拓新的方法和途徑。通過學習以及本人低年級教學實踐，將幾點體會小結如下：一、在情境中進行閱讀的指導。小學低年級的閱讀教學應以讀為主。新的（語文課程標準）指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感悟，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語

32、感，在讀中遭到情感的熏陶。指導學生讀出感情，這種感情不是老師強加給學生的，而是在老師指導學生讀書的經(jīng)過中學生自悟。在教學中應引導學生入境，入情，二、讀演結合，提高講、寫能力?！白x是對信息的輸入，而“講應該是對信息的輸出了，培養(yǎng)學生口頭表達能力，是一個長期訓練的經(jīng)過。俗話講，冰凍三尺，非一日之寒，水滴石穿，非一日之功。在閱讀教學中必須把讀與講結合起來。并加強訓練。（語文課程標準）指出：“規(guī)范學生的口頭語言，提高白話交際能力，培養(yǎng)良好講的態(tài)度和語言習慣。在教學實踐中我們要非常重視學生讀與講的有機結合。三、繼續(xù)引入多種評價方式在朗讀的經(jīng)過和方法方面，要做到重方法引導又不扼殺學生的自主性，應適當加點鼓

33、勵。四、課堂內與課堂外相結合（語文課程標準）指出，語文教學應溝通課堂內外，充分利用社會、家庭等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的時機，在實踐中運用，在運用中提高。老師應將語文課程根植于現(xiàn)實生活，鼓勵學生走進生活，去觀察、發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)新，以此來加強學生在各種場合學語文、用語文的意識，真正把語文課堂與生活“鏈接。一篇課文提供應學生的只是一個范例，一堂課應該成為學生學習的又一個起點。老師要讓學生帶著喜悅與知足離開課堂，懷著激情與好奇投入更為廣闊的空間。這樣，老師才是真正實現(xiàn)了從一個“灌輸者到一個“點火者的角色蛻變：學生，才有可能從一個“接受者轉變?yōu)橐粋€“發(fā)現(xiàn)者?？傊?，

34、在低年級的語文閱讀教學中我們只要注意激發(fā)和保護學生的閱讀興趣，在情境中閱讀，把聽、講、讀、演等相機結合，互相浸透，就會相得益彰，再給以多種評價方式，一定會使學生的閱讀能力得到提高，為他們的語文學習打下堅實的基礎，使他們受益一生。通過學習我懂得了在對話式的閱讀教學中，只要建立平等的師生關系，才能在師生互動中構成體驗、探究的生態(tài)氣氛，這是施行有效對話的前提條件。因而，在對話教學中，老師一方面要平等地對待每一位學生，讓每一位學生享有平等介入對話的時機，不能使一小部分學習好的學生成為對話的“主角，絕大部分學生淪落為對話的“聽眾。另一方面，老師要充分尊重學生的個體差異，當發(fā)現(xiàn)學生在對話經(jīng)過中有了獨特的見

35、解時，老師要及時進行表揚和鼓勵，以激發(fā)他們對話的熱情，讓他們從對話中體驗到成功的歡樂，進而促進他們認知與情感的協(xié)調發(fā)展。小學語文老師培訓學習心得體會篇10一、通過學習我深入體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要。對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比方，要求學生會略讀和閱讀，把握搜集和處理信息包括網(wǎng)上學習的能力；將聽講能力整合為白話交際能力，十分提出了口頭溝通和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐嚴密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成，并將其作為了學習目的。二、通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克制以往在語文教學中忽視學生的主體

36、地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)絡生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得當代社會所需要的終身受用的語文能力。三、教學中，我們應從“師道尊嚴的架子中走出來，成為學生學習的介入者。老師介入學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、溝通。老師觀察學生的學習狀態(tài)，能夠調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花。老師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。老師與學生之間的溝通，既有認知的溝通，更有情感的溝通，既能夠通過語言進行溝通，可以以通過表情、動作來實現(xiàn)溝通。四、在教學進程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。（語文

37、課程標準）初次對義務教育階段提出了綜合性學習的方式。即要求語文知識的綜合運用、聽講讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的嚴密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和施行的能力。突出自主性，積極主動地介入，十分要注重探索和研究的經(jīng)過。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達，有創(chuàng)意的表達。在學習方法上，鼓勵有獨到的見解，鼓勵用合適本人的方法和策略學習。五、課堂效率是教育工作永久不變的話題，集體備課則是對教學工作進行全程優(yōu)化的校本教研活動。它彌補了個人教育智慧、知識

38、上的盲點，引發(fā)了介入者思維的碰撞，長善救失，揚長避短，補充了老師本身個體的缺乏，明顯地提高了教育教學效果。同時，這種既有個體積極介入，又有群體通力合作的備課方式，有助于老師在高起點上發(fā)展，博覽眾長，進而構成本人的教學風格，有效提升學校老師的整體專業(yè)素質。但是怎樣讓集體備課真正成為建立在學習基礎上的研討，實踐基礎上的反思溝通，防止集體備課變成集體“抄課呢？一年多來，我們教研組全體老師不斷學習，認真嘗試，努力把集體備課落到實處，力爭“理念分享、資源分享、策略分享。六、能夠從下面四個不同的角度去討論“好課的標準。這樣，對“好課的理解或許會愈加全面。1從“原點出發(fā)去考慮：課堂教學的本質是什么？課堂教學

39、的本質是老師有目的、有計劃地組織學生進行有效學習的活動經(jīng)過，評價課堂教學必須觀察學生學習活動。只要在老師的組織活動引發(fā)了學生的學習活動以后，只要把老師的活動與學生的活動聯(lián)絡在一起的情況下，評價老師的活動才對評價課堂質量有意義。2從新舊評價觀的比擬去考慮：新課程理念下的評價觀與傳統(tǒng)評價觀有何不同？新課程理念下的課程評價是一種發(fā)展性的評價體系，即促進學生全面發(fā)展、促進老師不斷提高、促進課程不斷發(fā)展的評價體系。新課程理念下的課堂教學目的，在加強基礎知識教學和基本技能訓練的同時，重視學習的經(jīng)過與方法，十分要加強學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，全面提高學生的素質。科學的課堂教學評價觀必須以人的發(fā)展為本，所

40、以評價者要用發(fā)展的目光看待師生，評價學的行為和教的行為。3從逆向去考慮：什么樣的課是一堂“差課？“好與“差是相對的，我們不妨通過分析“差課的特征，來把握“好課的標準。例如，以老師為中心滿堂灌的課不是好課，以教授知識為唯一目的的課不是好課，學生學習愿望沒有被激發(fā)的課不是好課，如此等等。4從對事物走向的把握中去考慮：課堂教學評價有哪些發(fā)展趨勢？有關課堂教學評價標準的研究與實踐在差異中又有共性，這種共性反映出評課標準的發(fā)展趨勢是：從關注老師的“教轉向關注學生的“學，從關注單一目的轉向關注多維目的，從關注“有效教學結果的達成到同時關注師生在教學經(jīng)過中的狀態(tài)表現(xiàn)，從關注靜態(tài)性到關注生成性，從關注教學效果

41、轉向追求效果與效率的統(tǒng)一。這些趨勢是我們考慮評課指標的重要參考。小學語文老師培訓學習心得體會篇11作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學的老師，今年暑假我很榮幸參加了x市教育局組織的為期半年的市中小學骨干老師的培訓活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來講，對我們的教學和認識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次骨干老師的培訓，我才發(fā)現(xiàn)本人的認識不系統(tǒng)、不全面

42、。十分是xx教授的（有效課堂教學及評價）、xx教師的（終身學精神，這樣才能把本人的人文精神浸透到學生身上。而且語文老師還要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只要這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓，我有下面幾點感悟：一、老師要多讀書，不斷豐富本人的知識想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這使我更體會到學加強學總結經(jīng)歷，提高本身，向更完

43、善的目的努力。還要充分利用當代信息通訊技術，不斷擴大學專家的合作討論，老師要秉承終身學思想認識，凈化靈魂培訓其實是一個反思、進步的經(jīng)過，這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，我已不知道從什么時候開場，本人變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，暗淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓，走進教學大師們的心靈世界，感慨于他們思維的敏捷，語言的幽默飽滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)歷激起了我

44、內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問本人我該如何做？做什么樣的老師？如何做一名優(yōu)秀的老師？與優(yōu)秀教師、與教學大師相比，我本身缺乏很明顯。這次培訓，對于我來講是一次難忘的充電時機。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學到了更多提高本身素質和教育教學水平的方法和捷徑。也明白了“愛是教育永久的主題，我們應該如何更好地去愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們老師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學生感遭到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。三、加深反思，提高本身教育教學水平通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀老師的成長一

45、定離不開反思。反思讓我認識了本身在教育教學上的缺乏，反思也讓我認識到了如何才能做好一名老師。好的語文老師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。老師的任務是怎樣能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到本身發(fā)展中去，老師這座橋就是為學生走進教材，與教材溝通，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材溝通時出現(xiàn)的障礙和引導學生如何更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地。同時也要成認學生對教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，就是讓老師不要越權代

46、替學生考慮代替作者言論。要讓學生充分發(fā)揮本人的能力，與教材溝通。也就是講，老師應該是學生與教材聯(lián)絡的紐帶。在課堂上，老師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。那么，老師怎樣能扮演好橋的角色呢？在參加了市小學語文骨干老師培訓班，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了很多特級老師優(yōu)秀老師的課堂教學藝術后，我想，首先，要提起學生對教材的興趣，由于興趣是學思想美，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感遭到這些東西的欲望，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用，以到達葉圣陶先生所講的：“教是為了不教的終極目的。美國著名教育心

47、理學家波斯納提出了一個老師成長公式：成長=經(jīng)歷+反思。假如一個老師僅僅知足獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進行深化的考慮，他將永遠不會上升到一定的理論高度，更談不上成為教育專家。我們當然不必要人人都能成為教育專家，但時時反思本人的教學，將本人的教學經(jīng)歷成功地記錄下來，對我們年輕老師來講，都是一種珍貴的經(jīng)歷，都是一種不可估量的財富。小學語文老師培訓學習心得體會篇12我很榮幸參加了江西老師網(wǎng)小學語文老師的遠程教育培訓。通過學習，我感到收獲很大。這次學習內容豐富，涉及小學語文教育的意義和教學目的要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽講活動的組織，教與學中學生語感的培養(yǎng)等。教育專家精辟的分析和獨到的見解，

48、讓我們茅塞頓開。很多平常工作中的疑惑迎刃而解。而教師要盡可能搜集個方面的東西，提供信息源，制造信息溝，激發(fā)學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論城市還是農(nóng)村。但像我們農(nóng)村教師，條件艱辛，教學設施盡管不如城市，學生素質也不比城市學生占優(yōu)勢，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于本人的教學陣地，為學生創(chuàng)造好的語言學習環(huán)境，提高學生素質。一、不斷更新知識、學會學習。聽了培訓中專家們的講座，我明白了什么是學習型教師和其真正的意義，從大處講是為了國家的發(fā)展，而從小處講則是為了每一個學生、每一位老師的成長和生活。所以，成為一名學習型教師不應只是一句口號，更應該詳細地體如今生活的方方面面。

49、我們常講：要想給學生一杯水，老師就應該有常流水。那么水源從哪里來?從書中來，歷史的、哲學的、自然的、科學的我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到學習的快樂，而不是為應付讀書而讀書。二、加強實踐活動，提高學生素養(yǎng)?！盀榱嗣恳粋€學生的發(fā)展。這是新課程的核心思想。而作為語文教師的責任就是：要想方設法去增加學生語文實踐的時機，讓學生在實踐中豐富語言積累，把握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，加強學生在一切場合學語文用語文的意識，積極參加各

50、種課改活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。新課程中也講到：語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培養(yǎng)能力。這也告訴我們：我們老師必須發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。三、復原學生主體，促進學生發(fā)展只要讓學生成為學習的主體、課堂的主人，學生才能主動地發(fā)展。我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務實之路，一切從實際出發(fā)，從學生出發(fā)，實事求是，講務實效。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目的和任

51、務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注學生，從“教教材到“用教材教，汲取傳統(tǒng)教學中可取的東西，學生新課和的先進理念。四、教育觀念發(fā)生轉變一切教學改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結果。確立新的教育觀念，是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起;教育觀念一轉變，很多困難迎刃而解。新課程的教學改革要求我們，首先確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質教育精神的教育觀念。諸如重視學生的全面發(fā)展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。只要這樣，才能有效提高學生的素質。五、改變課堂教學形式通過教學活動，我們要到達：(1)激發(fā)學生學習的激情，

52、并把這種激情轉化為自覺學習的動力;(2)教給學習方法，使之逐步具備自學能力，在老師的引導下，主動去把握知識。遠程教育培訓中小學老師繼續(xù)教育改革的一個新舉措，不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是應用網(wǎng)絡平臺，搭建了一個虛擬的教育空間，在這個嶄新的學習環(huán)境中，參加培訓的學員不需要統(tǒng)一的時間和地點，能夠根據(jù)本人的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解本人所處的學習環(huán)境，選擇合適本人的學習方式，把握學習技巧、策略，最終學會學習。六、加強科學文化學習，做一專多能的老師。想給學生一滴水，老師就必須具備一桶水。這幾位輔導老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博

53、的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習怎樣提高教學的有效性、新課程理念下課堂評價策略等。我們只要不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。七、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革如今固然還處于探索階段，很多未知的領域需廣大老師去進行認真探索和總結。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位老師都應積極介入到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極施行者。我想只要經(jīng)過全體教師的共同努

54、力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林?？傊?，這次培訓對提高老師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助，十分是在開展教學工作中的影響。小學語文老師培訓學習心得體會篇13老師是“人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史責任。如何才能不辜負“人類靈魂工程師這一榮耀的稱號，如何才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個老師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。通過此次去沂南組織學習，我學到了很多在課堂、學校里學不到的東西，愈加明白“靈

55、魂工程師這個沉甸甸的擔子。通過學習主要有下面心得體會：第1，突出位置，明確目的。明確“習作是運用語言文字進行表達和溝通的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的經(jīng)過。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。(（課程標準）)還“習作應有的位置，精心編寫專門的“習作課文，使“習作教材獨立成章、自成體系。明確習作教學的年段目的，34年級應在低年級段寫話的基礎上進行作文起步訓練，以片段教學為主，不拘文體，不必成文，讓學生自由地寫下見聞、感受和想像。同時提出用簡短的書信便條進行書面交際的要求。第2，降低門檻，培養(yǎng)興趣。習作內容盡量貼近學生生活，習作要求力求適度明確，少寫命題作文，不給太多的條條框框，讓學生

56、易于動筆，樂于表達。重視培養(yǎng)寫作興趣和自自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。在此基礎上要求學生把話講明白，把句子寫通暢，把字寫工整。第3，例文引路，模擬起步。兒童作文，需要經(jīng)歷1個由扶到放的經(jīng)過，固然學生口頭語言已有了相當?shù)陌l(fā)展，但若要他們用準確的書面語言表達本人的意思，畢竟還有些困難。為此，該教科書中年級段“習作大都安排了“例文?！袄亩鄟碜孕W生，用的是孩子的語氣，寫的是孩子的生活，抒發(fā)的是孩子的感情，且篇幅短小，格調清新，使學生讀了倍感親切。“例文均由小學生按規(guī)范格式謄寫在作文紙上。這樣，旨在從形式到內容，為學生的習作提供良好的示范。對“例文，教材還有簡明的點評或提示，每次習

57、作要求均與“例文有關聯(lián)，便于學生從“例文中獲得啟示，并通過模擬學習作文。這種編排，有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起1座橋梁，進而降低起步作文的難度。第4，以講促寫，讀寫結合。在低中年級，“以講促寫、“以講引寫、“講寫結合是被實踐證實了的行之有效的作文教學方法。該教材對此作了有機地吸收和借鑒。閱讀是寫作的基礎，閱讀積累越多，寫作的基礎才越雄厚?！白x寫結合不僅是1種詳細的教學方法，更是語言教學的基本規(guī)律之1。該教科書在讀寫結合上，采取了“長短結合、“大小結合的編寫策略：所謂“長短結合是講1方面致力于長期積累，不急于求成，以“厚積薄發(fā)。另1方面也因“課制宜，搞1些模擬性的遷移訓練?！伴L線

58、貫穿始終，“短線相機浸透；所謂“大小結合是指課本既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆(小作文)。大作文自成系列，小練筆機動靈敏，進而構成整套教材的作文體系。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實本人的知識，在學習中提高本身素質。俗話講“給人一碗水，本人就必須是常流水。十分是在這個知識經(jīng)濟時代，知識構造更新比擬快，這就要求我們在日常教學及日常生活中加強本身學習，努力營造良好的學習環(huán)境和學習氣氛。同時也就決定了我們老師這個行業(yè)必是學習的一生，也只要在不斷的學習中積累知識、豐富本人了才能提高本人，只要本身的素質提高了，

59、才能更好地為教育事業(yè)服務?？傊?，只要做到與時代同步，才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。小學語文老師培訓學習心得體會篇14有幸參加了伊金霍洛旗中小學語文老師研修培訓會。聆聽了三位優(yōu)秀老師執(zhí)教的三種不同學段的課堂教學和崔巒教師對新課標的解讀，收獲良多怎樣理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對怎樣運用新課標的理念去指導本人平常的教學，使學生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽了三位教師低、中、高段的課堂教學，對本人教學工作成功之處得以肯定，同時讓我學到了很多。高段教師的教學讓我感遭到教師語言的精煉，捉住核心問題進行教學，讓學生通過圈畫重點詞句，通過句子比照、利

60、用多種形式的朗讀讓學生走進文本，理解文本。中段教師的教學，讓我學到了教給孩子們學習方法讓他們學會學習。概括段意，對于三年級學生來講是個難點，但這位教師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個自然段每句話要表達的意思，那么學生自然明白這個自然段所講的內容。是啊，在教學中我們應該教會學生學習方法，而不是教會教材。低段教師的教學讓我感覺年輕老師身上的優(yōu)點，朝氣蓬勃，積極進取的精神。對待教育事業(yè)，只要充滿活力，樂觀向上，才能感覺到這份工作的快樂。這位教師親切的教學態(tài)度，不僅吸引著孩子們，同樣吸引著我，讓我深深地感遭到孩子們是可愛的，看我們如何教。三位教師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上