【】學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯編5篇

1、 【】學(xué)習(xí)計(jì)劃模板匯編5篇【有用】學(xué)習(xí)方案模板匯編5篇 光陰快速，一刺眼就過(guò)去了，成果已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，此時(shí)此刻我們需要開頭制定一個(gè)方案。我們?cè)撛趺磾M定方案呢？以下是我為大家收集的學(xué)習(xí)方案5篇，歡迎大家共享。 學(xué)習(xí)方案 篇1 一、學(xué)情分析 本班現(xiàn)有同學(xué)xx人，經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，同學(xué)已有了肯定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量，大部分同學(xué)有較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)愛(ài)好濃，他們能夠主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，堅(jiān)持課外閱讀。閱讀中能基本把握的主要內(nèi)容，讀出自己的思索，表達(dá)自己的想法，能結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思，品嘗一些重點(diǎn)詞句。大多數(shù)同學(xué)有積累的習(xí)慣，并能用積累的詞語(yǔ)豐富表達(dá)的內(nèi)容，用好幾種常用

2、的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 同時(shí)由于同學(xué)的個(gè)體差異，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視狀況不一，同學(xué)的學(xué)習(xí)效果存在差距。個(gè)別同學(xué)對(duì)字詞的把握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語(yǔ)言的積累少。另外，同學(xué)的仔細(xì)書寫，寫好字仍是本學(xué)期連續(xù)努力的方向。 二、教材分析 本冊(cè)教材共有篇主體課文，支配了個(gè)主題單元，其中第單元為開放單元。這些單元與同學(xué)的生活和想象世界相結(jié)合，圍繞這些主題或情境，設(shè)計(jì)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 本冊(cè)課文內(nèi)涵豐富，文化含量加大，彈性內(nèi)容增多，閱讀的要求相對(duì)較高，重視同學(xué)自讀方法的指導(dǎo)，注意圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，強(qiáng)調(diào)習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，

3、與日記結(jié)合，引導(dǎo)同學(xué)在表達(dá)實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)，并且指導(dǎo)同學(xué)如何對(duì)自己的的習(xí)作進(jìn)行修改。除在閱讀教學(xué)和課后思索題中支配續(xù)寫、仿寫、補(bǔ)寫等小練筆，引導(dǎo)同學(xué)積累、領(lǐng)悟、準(zhǔn)時(shí)揣摩寫法外， 還在“語(yǔ)文天地”中設(shè)有特地的習(xí)作練習(xí)題“筆下生花”，它采納話題作文的形式，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面的實(shí)踐能夠與單元文化主題整合起來(lái)，使習(xí)作成為每個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的有機(jī)部分。 本冊(cè)教材在交際力量、交際質(zhì)量方面提出了新的要求，集中體現(xiàn)在：做重點(diǎn)發(fā)言人；做爭(zhēng)論主持人；辨別爭(zhēng)論中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法等；目的是讓同學(xué)樹立對(duì)方意識(shí)，提高自己的分析、推斷和綜合力量。 三、教學(xué)目標(biāo) 1獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，寫好摘錄筆記，能規(guī)范、端

4、正、干凈地書寫正楷字，認(rèn)字240個(gè)，寫字200個(gè)。 2能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人溝通自己的閱讀感受，積累課文中的美麗詞語(yǔ)、精彩句段，在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。 3能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺(jué)得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，情愿將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人共享習(xí)作的歡樂(lè)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 4在課堂中，鼓舞同學(xué)英勇發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解、針對(duì)同學(xué)發(fā)言發(fā)表看法。在交談中仔細(xì)傾聽(tīng)，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，

5、能清晰明白地?cái)⑹鲆?jiàn)聞，詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适隆?5能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力量解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 四、教學(xué)措施 精確把握教學(xué)目標(biāo)。老師個(gè)人要熟識(shí)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)，把握單元和每篇課文教學(xué)目標(biāo)，并且依據(jù)同學(xué)狀況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)在課堂上都達(dá)到進(jìn)展 。 2、培育良好的閱讀習(xí)慣和積累的習(xí)慣。鼓舞同學(xué)多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書溝通活動(dòng)：每天中午有固定的時(shí)間作為課外閱讀時(shí)間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅(jiān)持讀好書，寫積累。 3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，依據(jù)教材

6、的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),鼓舞同學(xué)總結(jié)適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫會(huì)組更多的同學(xué)越來(lái)越會(huì)學(xué)。 4、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓舞同學(xué)寫活動(dòng)，寫自己的生活，多用自己積累的語(yǔ)言。日記、小練筆不拘形式去寫，對(duì)于大作文，鼓舞同學(xué)在完成作文草稿后，運(yùn)用已學(xué)的修改方法自改、互改、讀給家長(zhǎng)，老師的面批肯定要留意保留同學(xué)的思想、同學(xué)的語(yǔ)言。對(duì)于優(yōu)秀的作文要在班級(jí)展現(xiàn)欄里張貼。 五、課時(shí)支配 1、話語(yǔ) 10課時(shí) 2、春潮 9課時(shí) 3、花 9課時(shí) 4、手 8課時(shí) 5、規(guī)章 9課時(shí) 6、眼睛 9課時(shí) 7、紀(jì)念日 4課時(shí) 8、舟船 10課時(shí) 9、太陽(yáng) 8課時(shí) 10、路 10課時(shí) 11、快與慢 9課時(shí) 12、回歸 10課

7、時(shí) 課外閱讀 14課時(shí) 復(fù)習(xí) 10課時(shí) 學(xué)習(xí)方案 篇2 作為一名老師，在學(xué)習(xí)與日常工作中讓我深刻地熟悉到，身為老師肩上背負(fù)的重要責(zé)任。人們常說(shuō)：“同學(xué)是祖國(guó)的花朵，老師是辛勤的園丁”。祖國(guó)要振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的盼望在老師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求老師要不斷地學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)，漸漸提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。為此，特?cái)M定個(gè)人連續(xù)教育學(xué)習(xí)方案如下： 一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的思想政治學(xué)問(wèn)以提高職業(yè)道德素養(yǎng)。平常要關(guān)懷時(shí)政學(xué)習(xí)，樂(lè)觀擁護(hù)黨的方針政策。堅(jiān)決愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持以同學(xué)個(gè)體進(jìn)展為本的宗旨。要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。 二、樂(lè)觀投身于課程改革

8、試驗(yàn)中，不斷更新教育觀念。在個(gè)人角色定位上：一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過(guò)程中，置身于教學(xué)情境中，用討論者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問(wèn)題，反思自己的行為，積累閱歷，探究教育的新理念;二是從書本學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹圃煨屠蠋?，用自己的制造性言行潛移默化的感染同學(xué)，為他們供應(yīng)寬松、開心的制造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上：一要從學(xué)問(wèn)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，是同學(xué)學(xué)習(xí)的支持者，克服困難的救濟(jì)者;二要從學(xué)問(wèn)和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)楣綔贤ǖ幕锇?，教學(xué)中建立師生、生生間相互溝通的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上：從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者，從單純的學(xué)問(wèn)傳遞轉(zhuǎn)變

9、為終身學(xué)習(xí)的形成，關(guān)心孩子形成探究意識(shí)，使孩子能主動(dòng)查找和制造新的方法解決問(wèn)題。 三、仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，合作溝通，充實(shí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，培育專業(yè)技能。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展，將來(lái)教育進(jìn)展的重點(diǎn)將更多的轉(zhuǎn)向滿意人們對(duì)高質(zhì)量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結(jié)合工作實(shí)踐，通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)和討論，不斷提升自己的專業(yè)水平，樂(lè)觀參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)，提高自己的思想政治覺(jué)悟和師德修養(yǎng)，更新和擴(kuò)展專業(yè)學(xué)問(wèn)，把握現(xiàn)代教育理論和實(shí)踐技能;把握教育教學(xué)技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。樂(lè)觀參加校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位為課堂，以實(shí)踐為老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，注意發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教育教學(xué)實(shí)踐力量的進(jìn)展，突出對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際情

10、境與自身教學(xué)閱歷的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧同學(xué)的視角進(jìn)行反思，以老師的視角對(duì)自己教學(xué)觀念、行為、設(shè)計(jì)觀念進(jìn)行深刻的端詳。學(xué)習(xí)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課程與教學(xué)論評(píng)價(jià)關(guān)與評(píng)價(jià)策略、多元評(píng)價(jià)促進(jìn)低班級(jí)同學(xué)生成與進(jìn)展的討論探究、如何當(dāng)好班主任等專業(yè)指導(dǎo)書籍，要通過(guò)孩子的眼睛來(lái)反思自己的教學(xué)，要通過(guò)同事間的“互聽(tīng)互評(píng)”活動(dòng)，觀看討論教學(xué)來(lái)反思，要通過(guò)撰寫教學(xué)反思及閱歷總結(jié)等文章來(lái)提高自己的教學(xué)水平，要通過(guò)孩子家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)展要求反思自己的教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，政治經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，教育改革步步深化，我對(duì)自己的專業(yè)水平有一個(gè)糊涂的熟悉，我決心樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高

11、教育教學(xué)力量和其他相關(guān)力量，為全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，為全面實(shí)施素養(yǎng)教育而努力奮斗! 學(xué)習(xí)方案 篇3 參與高考上名牌高校才是人生贏家嗎?國(guó)內(nèi)高考不是接受高等教育的唯一出路，為何不放開眼光選擇新西蘭留學(xué)呢? 隨著高考的接近，有關(guān)人員做了一些調(diào)查，依據(jù)調(diào)查顯示，86%的受訪家長(zhǎng)表示有送孩子出國(guó)留學(xué)的想法。其中，46%的家長(zhǎng)表示方案在高校畢業(yè)后送孩子出國(guó)深造，選擇高中畢業(yè)后送孩子留學(xué)的家長(zhǎng)占到41%，特殊在孩子還未上高校的家長(zhǎng)中，選擇高中畢業(yè)后送孩子出國(guó)留學(xué)均為其首選，這意味著今后將有更多中國(guó)同學(xué)選擇在國(guó)外就讀本科。 在留學(xué)預(yù)備上，中國(guó)家長(zhǎng)們普遍缺乏行動(dòng)力和明確方案，而且針對(duì)孩子的留學(xué)家里人可能都

12、達(dá)不到全都的看法：提前辦理，又對(duì)孩子的高考成果抱有盼望，萬(wàn)一考上國(guó)內(nèi)的知名學(xué)校，就有可能在國(guó)內(nèi)就讀，假如不辦理的話，等到孩子高考成果落定后才發(fā)覺(jué)送孩子出國(guó)留學(xué)讀書，至而少要花幾個(gè)月的時(shí)間辦理，孩子大半年的時(shí)間就在國(guó)內(nèi)虛度了，沖突的心理是現(xiàn)在高考同學(xué)家長(zhǎng)共有的一個(gè)特點(diǎn)。 新西蘭高校有幾個(gè)很顯著的特點(diǎn)：世界排名高、國(guó)內(nèi)知名度高、教育質(zhì)量高、學(xué)費(fèi)相對(duì)低廉。如此新西蘭留學(xué)成為了現(xiàn)今教育的趨勢(shì)，同時(shí)高考留學(xué)雙保險(xiǎn)也成為了家長(zhǎng)最佳的選擇方案! 針對(duì)高考同學(xué)“量身定做”的留學(xué)方案 途徑一：預(yù)科課程 預(yù)科是進(jìn)入新西蘭的8大院校的一條重要途徑。新西蘭高校的預(yù)科課程的學(xué)制比較敏捷，預(yù)科課程的長(zhǎng)度、開學(xué)日期和結(jié)束日

13、期都不是全國(guó)統(tǒng)一的，而是由各個(gè)預(yù)科學(xué)院自行打算的。預(yù)科課程的長(zhǎng)度，常見(jiàn)的有8個(gè)月和12個(gè)月兩種類型，開學(xué)日期主要集中在三個(gè)時(shí)期，1月份和2月份、6月份和7月份、以及9月份和10月份。新西蘭高校的本科課程的學(xué)制基本上是全國(guó)統(tǒng)一的，一年有兩次開學(xué)，即2月份和7月份。留同學(xué)假如英文有差距，可以選擇18個(gè)月左右的預(yù)科課程，學(xué)習(xí)高校階段的預(yù)備課程及英文課程。 優(yōu) 勢(shì)：關(guān)心同學(xué)盡快適應(yīng)新西蘭教育體系，為將來(lái)進(jìn)入高校做好預(yù)備。同學(xué)勝利完成此課程并通過(guò)校內(nèi)老師或講師評(píng)核與測(cè)試，即可不參與統(tǒng)考，直接進(jìn)入自己所報(bào)讀并承認(rèn)這項(xiàng)課程的高校了。 挑 戰(zhàn)：需要同時(shí)應(yīng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)課程雙倍挑戰(zhàn)。 申請(qǐng)條件：同學(xué)在國(guó)內(nèi)完成

14、高二課程后即可申請(qǐng)入讀預(yù)科課程，同學(xué)需提交5.5分(個(gè)別學(xué)校4.5分)以上雅思成果和高中學(xué)術(shù)成果?；蛘呙庋潘?，參與學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)言測(cè)試后，參與相應(yīng)長(zhǎng)度的語(yǔ)言課程。 途徑二：新西蘭理工學(xué)院課程 新西蘭理工學(xué)院開設(shè)的課程和社會(huì)移民需求聯(lián)系緊密，課程設(shè)置符合企業(yè)需求，同學(xué)完成23年的課程后可以獲得1年的無(wú)條件工作簽證，亦可選擇前往高校連續(xù)進(jìn)行深造。 優(yōu) 勢(shì)：理工學(xué)院課程學(xué)費(fèi)相對(duì)較低，獲得文憑時(shí)間亦相對(duì)較短。同學(xué)在中國(guó)完成高中課程后憑雅思成果和高中平常成果申請(qǐng)。 挑 戰(zhàn)：入讀理工學(xué)院的同學(xué)是直接入讀主課程，所以對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言力量要求比較高。 申請(qǐng)條件：雅思6分或以上。 新西蘭院校都是先到先得，假如你有留學(xué)新

15、西蘭的準(zhǔn)備，請(qǐng)?zhí)崆邦A(yù)備申請(qǐng)。 以上就是為您推舉的高考與新西蘭留學(xué)之間如何選擇的介紹，盼望能夠?qū)δ?yīng)肯定的關(guān)心。 學(xué)習(xí)方案 篇4 閱讀可以進(jìn)展人性，提升修養(yǎng)，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福，幸福地讀著書，就如品一杯茶，香氣撲鼻。老師傳道授業(yè)解惑者，這種特別的職業(yè)打算老師必需把讀書作為人生中的頭等大事。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并在閱讀中不斷提高自身的人文素養(yǎng)，是我自己的讀書目標(biāo)?，F(xiàn)制定以下個(gè)人讀書方案： 一、指導(dǎo)思想 秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，通過(guò)閱讀名著，形成正確的人生信念，激發(fā)超越自我的熱忱；通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，更新觀念，進(jìn)行教育創(chuàng)新，真正使讀

16、書學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。 二、讀書目標(biāo) 1、閱讀古今名著，提高生活的熱忱，逐步養(yǎng)成多讀書、讀好書、好讀書的習(xí)慣?！案褂性?shī)書氣自華”，從而 適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求。 2、研讀教育專著，以原理把握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為進(jìn)展，引發(fā)老師可持續(xù)的思索，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型老師。不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂(lè)。 3、廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科、各種不同的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，豐富精神內(nèi)涵，讓讀書學(xué)習(xí)成為每天生活的需要。 三、主要措施： 1、個(gè)人自學(xué)為主，充分利用課余時(shí)間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會(huì)。每天確保一小時(shí)的讀書時(shí)間，讓讀書成為自己的自覺(jué)行動(dòng)，

17、學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。 2、讀書活動(dòng)做到“六個(gè)結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問(wèn)題讀書，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注意實(shí)效；讀書與“校本教研校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，切實(shí)化解實(shí)踐中的難題；個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛溝通，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高熟悉，創(chuàng)新工作思路。 3、讀書活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞同學(xué)進(jìn)展和同學(xué)需求這個(gè)中心，為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，

18、“用”有所得。 4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，解、把握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。抓住培訓(xùn)、聽(tīng)課、博客等機(jī)會(huì)，努力向?qū)＜?、名師、?yōu)秀老師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方式、方法有更大的進(jìn)展和勝利。多學(xué)習(xí)他人閱歷，常常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。 5、堅(jiān)持讀書與反思相結(jié)合，帶著問(wèn)題讀書，尋求解決問(wèn)題的方法，潛心寫好讀書心得。堅(jiān)持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實(shí)施新課程。 四、讀書范圍 1、精讀本1本教育理論經(jīng)典名著愛(ài)的教育 2、精讀名著：張愛(ài)玲全集 3、網(wǎng)上掃瞄，關(guān)注教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)和相關(guān)信息。 盡管現(xiàn)在我們的工作壓力很大，但在近三年里，我將沉下心來(lái)讀書學(xué)

19、習(xí)，去傾聽(tīng)名人、大家內(nèi)心的獨(dú)白，領(lǐng)悟做人的真諦，改進(jìn)教育教學(xué)方法，推動(dòng)聯(lián)小新課程改革的進(jìn)程。 五、閱讀時(shí)間： 1、利用課余時(shí)間。 2、利用周六周日及節(jié)假日. 六、讀書支配： 大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使學(xué)問(wèn)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。 1、經(jīng)典閱讀：三字經(jīng)給老師的100條新建議陶行教育名篇 2、選讀書目：做最好的老師教育才智從哪里來(lái)中華禮儀全書生命化教育叢書 守護(hù)孩子的生命。讀書能夠轉(zhuǎn)變老師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書氣自華”。讀書，能夠使老師不斷增長(zhǎng)專業(yè)才智，能使自己的教學(xué)閃爍出靈敏睿智的光榮，充盈著制造的活力和歡樂(lè)。讀書，能夠轉(zhuǎn)變老師的人生，而且能促使老師去不斷地思索教學(xué)工作、生活、生命，從