2022年1月大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)考試補充試卷含答案

1、2022年 1 月大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)考試補充試卷含 答案一、單選題（每題 1 分， 40 題，共計 40 分）1、智力測試是指對智力進(jìn)行科學(xué)的測試，從而了解智力的高低。 第一個智力測試是由比奈西蒙制定的比奈一西蒙智力量表，發(fā)展到 今天，已經(jīng)有幾十個各種不同的（），包括很多項目，如常識、理解、 算術(shù)、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號等。 A、不 可遏制性B、活潑型C、智力測試D抑郁型【參考答案】： C2、心理學(xué)是一門研究（）的學(xué)科。A、社會對心理制約B、心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制C、心理的發(fā)生，發(fā)展D人的行為和心理活動規(guī)律【參考答案】： D3、語言是人類的創(chuàng)造，只有人類有真正的語言。許多動

2、物也能夠 發(fā)出聲音來表示自己的感情或者在群體中（）但是這都只是一些固定的程式，不能隨機變A、傳遞信息B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A4、行為傾向成分是主體對態(tài)度對象向外顯示的準(zhǔn)備狀態(tài)和持續(xù)狀 態(tài)。這三種成分各有自己的特點，認(rèn)知成分是態(tài)度的基礎(chǔ)，其他兩種 成分是對態(tài)度對象的了解、判斷基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；情感性成分對態(tài) 度起著調(diào)節(jié)和支持作用；行為傾向成分則制約著行為的（）。A、不可遏制性B、活潑型C、方向性D抑郁型【參考答案】： C5、語言的產(chǎn)生是指人們通過（）或手的活動把所要表達(dá)的思想說 出或?qū)懗鰜?，他包括說話和書寫兩種形式。語言產(chǎn)生的單位主要有： 音素、音節(jié)、語素、詞、短語

3、、句子。A、奧爾波特B、氏語言器官C、吉爾福特D艾森克【參考答案】： B6、記憶過程包括（）A、識記、保持、回憶或再認(rèn)B、識記、保持和遺忘C、再認(rèn)、重現(xiàn)和回憶D識記、再認(rèn)和遺忘【參考答案】： A7、一種有目的、有計劃地嚴(yán)格控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，以引起或改 變被試者的心理活動，從而進(jìn)行分析的研究方法是（）。A、調(diào)查法B、實驗法C、觀察法D測驗法【參考答案】： B8、道德品質(zhì)形成和轉(zhuǎn)化的前提與基礎(chǔ)是（）A、醒悟B、遵從C、轉(zhuǎn)變D鞏固【參考答案】： A9、外表并不吸引人的女大學(xué)生盡力擴充自己的知識，成績優(yōu)異， 以獲得她在外部特征上所不能得到的別人的器重和贊賞。這是哪種心 理防御機制的表現(xiàn)（）A、投射作

4、用B、否定作用C、升華作用D補償作用【參考答案】： D10、精神異常被看作是一種疾病狀態(tài)，軀體和行為的異常改變組 成其癥狀，根據(jù)特別的癥狀組合即可做岀疾病診斷?？死着辶指鶕?jù)大 量臨床觀察經(jīng)驗，按照醫(yī)學(xué)模式對形形色色的變態(tài)心理加以分類，建 立了（）現(xiàn)代分類系統(tǒng)的雛形。A、生理過程B、精神疾病C、自然過程D物理過程【參考答案】： B11、大學(xué)教師的能力包括（）A、學(xué)術(shù)能力與語言表達(dá)能力B、一般能力與教育能力C、智力因素與非智力因素D學(xué)術(shù)能力與管理能力【參考答案】： B12、屬于大學(xué)教師的教育能力的是（）A、班級管理能力B、心理輔導(dǎo)能力C、敏銳的思維能力D教學(xué)的能力【參考答案】： D13、（）是指學(xué)

5、生在學(xué)習(xí)情境中，通過自己的探索獲得問題答案 的學(xué)習(xí)方式。A、概念學(xué)習(xí)B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D機械學(xué)習(xí)【參考答案】： B14、大學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的（）A、平穩(wěn)期B、高原期C、高峰期D下降期【參考答案】： C15、學(xué)校教育中通常采用的（）措施體現(xiàn)了外部動機的理論。A、正強化B、負(fù)強化C、獎懲D間接強化參考答案】： C16、主體對外界事物一貫的、穩(wěn)定的心理準(zhǔn)備狀態(tài)或一定的行為 傾向。 1862年美國心理學(xué)家K.W.斯彭斯最早注意到（），認(rèn)為是一種先有之見。A、生理過程B、態(tài)度現(xiàn)象C、自然過程D物理過程【參考答案】： B17、研究人員一直在爭論到底哪些情緒屬于（），甚至到底是否 存在基本情緒?；?/p>

6、情緒即情感的紅、黃、藍(lán)三原色，以此為基礎(chǔ)可 混合成千上萬種的情緒。A、生理過程B、基本情緒C、自然過程D物理過程【參考答案】： B18、心智量度建立在智力有著先天的差異，也即高低之分。為了 量化這一高低之別，人們提出用測試的方法去實現(xiàn)，這就是我們說的 智力（）（智商測試）。A、商數(shù)測試B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A19、伊扎德認(rèn)為，情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，是人格系統(tǒng)的 （）。情緒系統(tǒng)與認(rèn)知、行為等人格子系統(tǒng)建立聯(lián)系，實現(xiàn)情緒與其 他系統(tǒng)的相互作用。下面簡要介紹這個理論的主要內(nèi)容。A、動力核心B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A20、以來訪者為中心的心

7、理咨詢理論是（）A、精神分析理論B、行為學(xué)習(xí)理論C、人本主義理論D認(rèn)知理論【參考答案】： C21、經(jīng)驗智力這是指個人積累的不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗。這可以 看作是個人所有專長的積累。經(jīng)驗智力的基礎(chǔ)是積累知識和經(jīng)驗，這 些知識和經(jīng)驗可以使人們在一個或者多個領(lǐng)域中具有高水平的技能。 生長于刺激環(huán)境較為貧乏的人，較之一個生長在學(xué)習(xí)環(huán)境豐富的人， 其智力顯著地表現(xiàn)出差異來。豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促進(jìn)（）經(jīng)驗智力 和卡特爾所說的晶體智力有些相似。A、經(jīng)驗智力B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A22、利用“道德兩難故事法”進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）A、班杜拉B、吉布斯C、柯爾伯格D皮亞杰【參考

8、答案】： C23、準(zhǔn)確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出自己對對方情緒與 意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）A、情感回應(yīng)B、共情C、具體化D內(nèi)容反應(yīng)【參考答案】： B24、外界刺激引起感覺器官的神經(jīng)沖動，傳至丘腦，再由丘腦同 時向大腦和植物性神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出神經(jīng)沖動，從而在大腦產(chǎn)生情緒的主 觀體驗而由植物性神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生個體的（）。A、生理變化B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A25、某大學(xué)生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學(xué)習(xí)，這屬于動 機沖突中的（）A、趨避沖突B、雙趨沖突C、雙避沖突D雙重趨避沖突【參考答案】： B26、社會心理學(xué)對社會態(tài)度形成和變化的研究有以下幾種主要理 論：

9、認(rèn)知均衡理論。出發(fā)點是人們在心理上有維持態(tài)度系統(tǒng)平衡一 致的需要，當(dāng)人們態(tài)度系統(tǒng)失去平衡后，總有從不平衡向平衡轉(zhuǎn)化的 趨勢。態(tài)度系統(tǒng)中諸成分的不一致性是促進(jìn)態(tài)度改變的（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、主要因素D制度文化【參考答案】： C27、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的（）。情緒的產(chǎn)生是大腦皮 層和皮下組織協(xié)同活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要 的條件。A、生理過程B、情緒反應(yīng)C、自然過程D物理過程【參考答案】： B28、20 世紀(jì) 60 年代末出現(xiàn)心理抗拒理論，把心理抗拒現(xiàn)象及其抗 拒效果作為一種態(tài)度進(jìn)行研究。發(fā)現(xiàn)在（）的

10、情況下，事先的說服教 育不僅不利于態(tài)度轉(zhuǎn)變工作，反而會促使態(tài)度向預(yù)期相反的方向變化。A、心理抗拒B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A29、心理輔導(dǎo)員把來訪者的主要言談、思想加以綜合整理，再反 饋給來訪者的技術(shù)是（）A、釋意B、澄清C、提問D具體化參考答案】： A30、不同的顏色可通過視覺影響人的內(nèi)分泌（），從而導(dǎo)致人體 荷爾蒙的增多或減少，使人的情緒發(fā)生變化。研究表明，紅色可使人 的心理活動活躍，黃色可使人振奮，綠色可緩解人的心理緊張，紫色 使人感到壓抑，灰色使人消沉，白色使人明快，咖啡色可減輕人的寂 寞感，淡藍(lán)色可給人以涼爽的感覺。A、奧爾波特B、系統(tǒng)C、吉爾福特D艾森克【

11、參考答案】： B31、只有人類才會把無意義的語音按照各種方式組合起來，成為 有意義的語言單位，再把為數(shù)眾多的語言獨立單位按照各種方式組合 成（），用無窮變化的形式來表示變化無窮的意義。A、不可遏制型B、活潑型C、語言語句D抑郁型【參考答案】： C32、成分性智力是指思維和問題解決等所依賴的（）。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、心理過程D制度文化【參考答案】： C33、把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學(xué)流 派是（）A、機能主義心理學(xué)B、行為主義心理學(xué)C、精神分析心理學(xué)D格式塔心理學(xué)【參考答案】： C34、人的智力是人在認(rèn)識和改造客觀世界的實踐中逐漸發(fā)展起來 的。社會實踐不僅是學(xué)習(xí)知識

12、的重要途徑，也是智力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。 愛迪生的啟蒙教師是自己的母親，但實驗是他創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，是他 才智形成的（）。A、生理過程B、重要條件C、自然過程D物理過程【參考答案】： B35、心理輔導(dǎo)教師全神貫注地聆聽來訪者敘述，認(rèn)真觀察其細(xì)微 的情緒等變化，并表達(dá)對來訪者關(guān)注和理解的技術(shù)是（）A、簡述語意技術(shù)B、傾聽技術(shù)C、提問技術(shù)D澄清技術(shù)【參考答案】： B36、環(huán)境和教育的決定作用，只能機械、被動地（）的發(fā)展。如 果沒有主觀努力和個人的勤奮，要想獲得事業(yè)的成功和能力的發(fā)展是 根本不可能的。A、物質(zhì)文化B、精神文化C、影響能力D制度文化【參考答案】： C37、社會知覺最早是有哪位心理學(xué)家提出的？

13、（）A、弗洛伊德B、洛克C、布魯納D斯滕伯格【參考答案】： C38、伊扎德認(rèn)為，人格是由體內(nèi)平衡系統(tǒng)、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)、情緒系 統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、認(rèn)知系統(tǒng)和動作系統(tǒng)六個子系統(tǒng)組成。其中情緒是人 格系統(tǒng)的組成部分，也是（）的核心動力。A、生理過程B、人格系統(tǒng)C、自然過程D物理過程【參考答案】： B39、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進(jìn)更多的氧氣，機體釋放更多 的葡萄糖進(jìn)入血液，心臟跳動更快更強以運輸這些東西。在下丘腦探 測到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可 能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應(yīng)的準(zhǔn)備。A、身體平衡B、意識動機C、高尚動機D生理性動機【參考答案】： A40、二因素說認(rèn)為

14、品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）A、道德認(rèn)識B、道德意識C、道德意、志D道德情感【參考答案】： B二、多選題（多選少選都不給分，每題 2分，20 題，共計 40分）1、大學(xué)教師的職業(yè)特征包括（）A、教師勞動的示范性B、教師勞動的創(chuàng)造性C、教師勞動的復(fù)雜性D教師勞動的長效性【參考答案】： ABCD2、學(xué)習(xí)大學(xué)心理學(xué)的意義有（）A、有助于提高教學(xué)質(zhì)量B、有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和發(fā)展個性C、有助于維護師生心理健康D有助于提高學(xué)校管理效能【參考答案】： ABCD3、大學(xué)生的一般人際關(guān)系包括（）A、師生關(guān)系B、同學(xué)關(guān)系C、社會實踐關(guān)系D網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系【參考答案】： ABCD4、在我國高校中，使用比較多

15、的團體輔導(dǎo)的性質(zhì)是（）A、結(jié)構(gòu)式、封閉式B、非結(jié)構(gòu)式、開放式C、同質(zhì)性、發(fā)展性D異質(zhì)性、治療性參考答案】： AC5、大學(xué)生社會知覺的途徑主要有（）A、對他人外部特征的觀察B、對交往中的動作、表情、態(tài)度、語言、等進(jìn)行人際知覺C、通過對自己或他人在特定的社會或組織中的地位、權(quán)利等由此 產(chǎn)生的行為知覺來進(jìn)行角色知覺D通過對物質(zhì)自我、社會自我、精神自我的知覺來進(jìn)行自我知覺【參考答案】： ABCD6、可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位？（）A、美化校園物質(zhì)環(huán)境B、倡導(dǎo)正確辦學(xué)理念C、促進(jìn)師生和諧的文化D加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)【參考答案】： ABC7、個體心理發(fā)展的影響因素有（）A、遺傳素質(zhì)B、學(xué)習(xí)

16、C、社會生活環(huán)境與教育D自我反思【參考答案】： AC8、關(guān)于心理健康的含義，敘述正確的有（）A、描述個體的心理健康水平B、表示心理健康工作C、是一門學(xué)科D以上三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)【參考答案】： ABCD9、在下面心理現(xiàn)象中屬于心理過程的是（）。A、認(rèn)知過程B、意志過程C、個性傾向性D個性心理特征【參考答案】： AB10、一般認(rèn)為，大學(xué)生品德形成與發(fā)展的影響因素主要有下下幾 個方面：表現(xiàn)性因素、知識性因素、（）A、生成性因素B、組織性因素C、專業(yè)性因素D大學(xué)生個體性因素【參考答案】： BCD11、人的個性傾向性上的差異主要表現(xiàn)在（）上。A、情緒B、需要D動機【參考答案】： BD12、校園文化形

17、態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD13、大學(xué)校園文化的心理調(diào)試功能是通過下列哪幾個方面實現(xiàn)的？ ）A、文化氛圍與心理調(diào)試B、校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試C、校園精神環(huán)境與心理調(diào)試D校園制度環(huán)境與心理調(diào)試【參考答案】： BC14、大學(xué)生人際關(guān)系不良的類型有（）A、缺乏知心朋友B、與別人難以相處C、感到交往困難D社交恐懼癥參考答案】： ABCD15、意義學(xué)習(xí)的三個特點是（）A、揭示知識的意義，并使之成為自己知識結(jié)構(gòu)中的一部分B、學(xué)習(xí)過程就是在新舊知識間建立聯(lián)系的過程C、新舊知識之間的聯(lián)系是實質(zhì)性和非人為的聯(lián)系D學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具

18、有邏輯意義【參考答案】： ABC16、校園文化形態(tài)被分為以下哪幾個方面（）A、校園物質(zhì)文化B、校園行為文化C、校園制度文化D校園精神文化【參考答案】： ABCD17、大學(xué)生社會知覺有有哪些特征（）A、選擇性B、顯著性C、投射性D兩極性【參考答案】： ABCD18、教師在對待大學(xué)生的氣質(zhì)特點時，應(yīng)該做到（）A、認(rèn)識到氣質(zhì)沒有好壞之分B、幫助大學(xué)生正確評價和對待自己的氣質(zhì)C、幫助學(xué)生發(fā)揚氣質(zhì)中積極的特征，防止和糾正消極特征D意識到每種氣質(zhì)類型的大學(xué)生都有成才的可能【參考答案】： BCD19、大學(xué)生集群行為的特點包括？（）A、自發(fā)與組織并存B、理性與激情并存C、行為目標(biāo)可大可小D易被暗示利用【參考答

19、案】： ABCD20、教師的教育機智在教學(xué)中主要體現(xiàn)在（）A、善于因勢利導(dǎo)B、善于隨機應(yīng)變C、善于對癥下藥D善于掌握分寸【參考答案】： ABCD三、判斷題（每題 1 分， 20題，共 20分）1、冷漠心理：有些人對各種事情只要與己無關(guān)，就冷漠看待，不 聞不問，或者錯誤地認(rèn)為言語尖刻、態(tài)度孤傲，就是“人格”，致使 別人不敢接近自己，從而失去一些朋友?！緟⒖即鸢浮浚簩?、共情又叫做同感或同理心，是設(shè)身處地的從別人的角度去體會 并理解別人的感覺、需要、情緒與想法的一種個人特質(zhì)。參考答案】：對3、心理沖突兩種或兩種以上不同方向的動機、欲望、目標(biāo)和反應(yīng) 同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒。是心理不平

20、衡的重要原 因?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際交往是實現(xiàn)人生價值的橋梁人生的意義在于奉獻(xiàn)，人際交 往是我們奉獻(xiàn)的橋梁。良好的人際交往，能讓我們掌握更多社會的信 息，知道人民的生活和需要，保持和人民大眾的血肉聯(lián)系，才能更好 地為人民服務(wù)?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際交往的基本原則：人際交往總是以雙方的成本價值為基礎(chǔ)， 實現(xiàn)等價交換?！緟⒖即鸢浮浚簩?、洛威將后出生的孩子特征化為“天生的反叛”：“他們要在先 前出生的孩子還沒有占到主導(dǎo)地位的領(lǐng)域里占有優(yōu)勢。后出生的孩子 通常被培養(yǎng)成對經(jīng)驗持有開放性態(tài)度一一 - 個有用的策略，以在生活中 獲得更新穎、更成功的位置”。為了驗證后出生的孩子喜愛創(chuàng)新而頭 生兒安于現(xiàn)

21、狀這一假設(shè)，沙洛威調(diào)查了科學(xué)、歷史以及文化上的革命， 以及大量對這些革命持支持或反對態(tài)度的歷史上和當(dāng)前時代的人的出 生順序資料。【參考答案】：對7、嚴(yán)格來講，語言是人類特有的，動物沒有語言，但有一些簡單 的“肢體語言”“行為表達(dá)”，但不是系統(tǒng)的。語言是一個體系，文 明的產(chǎn)物，思維的產(chǎn)物。參考答案】：對8、逆反心理：有些人總愛與別人抬杠，以說明自己標(biāo)新立異，對 任何一件事情，不管是非曲直，你說好，我就認(rèn)為壞；你說對，我就 說它錯，使別人對自己產(chǎn)生反感?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是 人生成敗的根源之一。當(dāng)面對挫折與失敗時，堅強者能發(fā)憤拼搏，懦 弱者會一

22、蹶不振，這就是人格功能的表現(xiàn)。當(dāng)人格功能發(fā)揮正常時， 表現(xiàn)為健康而有力，支配著人的生活與成??；當(dāng)人格功能失調(diào)時，就 會表現(xiàn)出懦弱、無力、失控甚至變態(tài)?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、教學(xué)中，我們要注意借助課文中特殊的語言形式，精心為學(xué) 生設(shè)計說寫練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力?！緟⒖即鸢浮浚簩?1、奧蘇貝爾( DavidAusubel )的意義學(xué)習(xí)理論旨在解決概念和 命題性知識的教學(xué)問題?！緟⒖即鸢浮浚簩?2、身體運動智能：指人的身體的協(xié)調(diào)、平衡能力和運動的力量、 速度、靈活性等，突出特征為利用身體交流和解決問題，熟練地進(jìn)行 物體操作以及需要良好動作技能的活動?！緟⒖即鸢浮浚簩?3、群居在一起的動物，相互影響、相互作用的種種表現(xiàn)形式， 我們稱之為社會行為與個體單獨行為相對應(yīng)，是指動物與其社會相關(guān) 聯(lián)的行為動物對其他的同種個體所表現(xiàn)的行為，稱為社會行為。【參考答案】：對14、兒童的身心發(fā)展是有先后次序的，早期教育必須在適宜的生 理成