內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于貫徹教育部《〈教師資格條例〉實施辦法》的意見(2002年頒布)

1、內(nèi)蒙古自治區(qū)關(guān)于貫徹教育部教師資格條例實施辦法的意見內(nèi)教發(fā)200264號各盟市教育（教體）局、各大廠礦企業(yè)教育處，各高等學、中等專業(yè)學校： 為了在我區(qū)全面推行教師資格制度，依法優(yōu)化、管理、建設(shè)一支應(yīng)我區(qū)教育事業(yè)改革和發(fā)展的教師隊伍，根據(jù)中華人民共和國教師法，結(jié)合我區(qū)實際，就貫徹教育部教師資格條例實施辦法提出如下意見。 一、實施教師資格制度的意義 教師資格制度是國家法定的職業(yè)許可制度。教師資格是國家對專門從事教育教學人員的最基本要求，是公民獲得教師崗位的法定前提條件。教師資格制度全面實施后，只有依法獲得教師資格者，方能被由教育行政部門依法批準舉辦的各級各類學校和其他教育機構(gòu)聘任為教師。 實施教師

2、資格制度，有利于教師管理的科學化、規(guī)范化和法制化；有利于把住教師“入口關(guān)”，提高教師的師德水平、專業(yè)技能；有利于形成多渠道的教師培養(yǎng)體系，拓展吸引優(yōu)秀人才從事教育教學工作的途徑，逐步建立教師隊伍的優(yōu)化機制，推動教育人事制度改革，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為全面實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件。 二、教師資格認定的范圍 凡具備教師法規(guī)定的合格學歷，熱愛教育事業(yè)，有志于從事教師職業(yè)，戶籍或工作單位在內(nèi)蒙古自治區(qū)行政區(qū)域內(nèi)的中國公民；雖無本地戶籍，但高等學校擬聘任為教師的人員，均可申請認定教師資格。包括： 1、1994年1月1日后補充到學?；蚱渌逃龣C構(gòu)中從事教育教學工作的在編正式教師（指專門從事教學工作的人

3、員）； 2、在教師資格過渡中未取得教師資格的人員； 3、應(yīng)屆畢業(yè)生； 4、其他符合條件的人員。 三、教師資格分類及適用 （一）教師資格分為七類： 1、幼兒教師資格； 2、小學教師資格； 3、初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學教師資格）； 4、高級中學教師資格； 5、中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)教師資格）； 6、中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學校實習指導教師資格）； 7、高等學校教師資格； 成人教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。 （二）教師資格的適用范圍

4、：取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各級各類學校和其他教育機構(gòu)擔任教師；但是取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學或者初級職業(yè)學校教師資格相互通用。 四，教師資格認定條件 （一）思想品德條件：申請認定教師資格者應(yīng)當遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，思想品德良好。申請人思想品德情況的鑒定或者證明材料按照申請人思想品德鑒定表（附件8）的要求填寫。在職申請人，該表由其工作單位填寫；非在職申請人，該表由其戶籍所在地街道辦事處或者蘇木，鄉(xiāng)，鎮(zhèn)人民政府填寫。應(yīng)屆畢業(yè)生由畢業(yè)學校負責提供鑒定。 （二）學歷條件：中國公民申請認定教師資格，應(yīng)

5、當具備教師法規(guī)定的相應(yīng)學歷。 1、申請認定幼兒教師資格者，應(yīng)當具備幼兒師范學校（含職業(yè)高級中學幼師專業(yè)）畢業(yè)及其以上學歷； 2、申請認定小學教師資格者，應(yīng)當具備中等師范學校畢業(yè)及其以上學歷； 3、申請認定初級教師資格者，應(yīng)當具備高等師范院校?？苹蛘咂渌髮W?？飘厴I(yè)及其以上學歷； 4、申請認定高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格，應(yīng)當具備高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷； 5、申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格者，應(yīng)當具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及其以上學歷，并具有初級以上專業(yè)技術(shù)職稱或中級以上工人技術(shù)等級。對于具有特殊技藝，并獲得省部及職業(yè)技能鑒定機關(guān)頒布的相應(yīng)于計師以上等級證書者

6、，經(jīng)自治區(qū)教育行政部門批準，其學歷要求可適當防寬； 6、申請認定高等學校教師資格，應(yīng)當具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷。 教育部認可的學歷為有效學歷。 2003年及以前取得的教師進修學校、幼兒師范進修學校畢業(yè)學歷可以視為小學、幼兒園教師合格學歷。高中畢業(yè)和其他中等職業(yè)學校畢業(yè)學歷不能作為小學和幼兒園教師資格的合格學歷，其中，取得職業(yè)高級中學幼師專業(yè)畢業(yè)學歷申請認定幼兒園教師資格的除外。 （三）教育教學能力條件：申請認定教師資格的教育教學能力應(yīng)當符合下列要求： 1、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)者（包括在職教師，應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員，下同）申請認定教師資格，應(yīng)當取得教育學、心理學考試合格證書。 2、非師范教

7、育類專業(yè)畢業(yè)者申請認定教師資格，應(yīng)按照自治區(qū)教育行政部門制定的內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準及辦法（附件3），通過教師資格認定機構(gòu)組織的教育教學基本素質(zhì)和能力的測試。 3、普通話水平應(yīng)當達到國家語言文字工作委員會頒布的普通話水平測試等級標準二級乙等以上標準。其中，除使用少數(shù)民族語言授課的教師外，母語非漢語者的普通話水平應(yīng)達到三級甲等以上標準。使用蒙古語，朝鮮語等少數(shù)民族語言授課的教師以及1954年1月1日以前出生的人員，普通話水平暫不作要求。特殊教育學校特殊專業(yè)教師（擬從事特殊教育的人員），其普通話可視情況而定。 考慮到我區(qū)普通話水平測試工作開展較晚，相當部分應(yīng)

8、測試人員尚未取得等級證書，首次認定時，對尚未取得普通話水平測試等級證書的在職教師，可依據(jù)其他條件先受理申請，履行認定手續(xù)，待取得相應(yīng)普通話水平測試等級證書后，再頒發(fā)教師資格證書。2002年、2003年，旗縣及以下地區(qū)的人員申請認定教師資格，除上款有特殊規(guī)定以外，取得三級甲等以上普通話水平測試等級證書，即可申請認定教師資格，但必須在2005年前達到國家規(guī)定的普通話等級。 普通話水平測試由自治區(qū)，盟市兩級教育行政部門和語言文字機構(gòu)共同組織實施，對合格者由自治區(qū)教育行政部門頒發(fā)普通話水平測試等級證書。 4、具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，在教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體

9、檢合格。 申請認定教師資格者的體檢標準，按照內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員體檢標準及辦法（附件1）執(zhí)行，內(nèi)蒙古醫(yī)學院附屬第一醫(yī)院為我區(qū)終檢醫(yī)院，負責協(xié)調(diào)有關(guān)方面對有疑義體檢結(jié)論作出最終裁定。 （四）高等學校擬聘任副教授及其以上教師職務(wù)或者具有博士學位者申請認定高等學校教師資格，只需具備認定條件的第一條，第二條和第三條第四款的相應(yīng)條件。 五、教師資格認定申請 （一）教師資格認定機構(gòu)和依法接受委托的高等學校統(tǒng)一于每年4月份的第一、二周和10月份的第二、三周各受理一次教師資格認定申請。 （二）申請認定教師資格者應(yīng)當在受理申請期限內(nèi)向相應(yīng)的教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提出申請，領(lǐng)取有關(guān)

10、資料和表格，并提交下列基本材料。在職人員、離退休人員可以由所在學校統(tǒng)一辦理申請手續(xù)。 1、本人填寫的教師資格認定申請表一式兩份； 2、身份證原件和復印件； 3、學歷證書原件和復印件； 4、由教師資格認定機構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院出具的體格檢查合格證； 5、普通話水平測試等級證書原件和復印件或免試證明； 6、思想品德情況的鑒定或者證明材料； 7、非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員的教育學、心理學考試成績合格證原件和復印件。 8、申請認定中等職業(yè)學校實習指導教師資格的人員，須提交初級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級以上工人技術(shù)等級證書原件和復印件； 9、1994年1月1日以后退（離）休的教師，只需提交（1）、（2）、（3

11、）、（6）項規(guī)定的材料。 （三）申請人提交的證明材料或者材料不全的，教師資格認定機構(gòu)或者受委托的高等學校應(yīng)當及時通知申請人于受理期限終止前補齊。必要時，教師資格認定機構(gòu)可要求有關(guān)單位提供更為詳細的證明材料。 （四）凡符合認定條件的中國公民申請認定教師資格的，各級教師資格認定機構(gòu)及受委托的高等學校均應(yīng)予以受理，并按照法定的認定條件，權(quán)限和程序，認定其教師資格。各級教師資格認定機構(gòu)和受委托的高等學校不得拒絕受理符合認定基本條件的中國公民的申請。 （五）申請教師資格者應(yīng)當按照國家和自治區(qū)規(guī)定繳納費用。收費項目和標準由自治區(qū)教育行政部門會同財政、物價部門確定。各級各類學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)生、學校正式

12、在編任教人員（從事教學工作的人員）和離退休教師除交納教師資格證書等工本費用外，不繳納教師資格認定費用。 六、教師資格認定 （一）縣級以上教育行政部門按照教師資格條例第十三條規(guī)定的權(quán)限，認定相應(yīng)的教師資格。即幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人工作單位所在地的旗縣級教育行政部門認定。高級中學教師資格、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人工作單位所在地的旗縣級教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。 高等學校教師資格，由自治區(qū)人民政府教育行政部門負責認定。自治區(qū)教育行政部門可以委托經(jīng)過國家批準事實施本科學歷教育的普通高等學校

13、認定本校擬聘任教人員的高等學校教師資格，由自治區(qū)教育行政部門組織認定。 （二）教師資格認定機構(gòu)或接受委托的高等學校應(yīng)當按照內(nèi)蒙古自治區(qū)教師資格專家審查委員會組織辦法的規(guī)定，成立教師資格專家審查委員會。教師資格專家審查委員會由教育行政部門負責同志、教育教學專家、高級職務(wù)教師、特級教師等人員組成。高校教師資格專家審查委員會由學校負責人、相關(guān)專業(yè)的專家、教授組成。教師資格審查委員會一般不少于9人，在提出教師資格審查意見時，贊成人數(shù)須超過總?cè)藬?shù)的三分之二方為有效。 （三）教師資格認定的程序是： 1、申請人向教師資格認定機構(gòu)或受委托的高等學校提出申請； 2、教師資格認定機構(gòu)或受委托的高等學校對申請人提交

14、的材料進行初步審查； 3、教師資格專家委員會對通過初步審查，且需要面試、試講者的教育教學基本素質(zhì)和能力進行考察，提出專家審查意見； 4、教師資格認定機構(gòu)做出是否認定的結(jié)論。教師資格認定工作要嚴格按照上述程序進行，不得隨意變動或更改。 （四）教師資格專家審查委員會根據(jù)需要成立若干評議小組，按照內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準及辦法的規(guī)定，對需面試、試講者的教育教學基本素質(zhì)和能力進行考察，提出審查意見，報教師資格認定機構(gòu)或者接受委托的高等學校。 （五）教師資格認定機構(gòu)或者接受委托的高等學校要充分尊重教師資格專家審查委員會對面試、試講者教育教學基本素質(zhì)和能力考察的意見。

15、凡被教師資格審查委員會審定為不合格者，教師資格認定機構(gòu)或者接受委托的高等學校不得認定其教師資格。 （六）各級各類學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)生可以持畢業(yè)證書、普通話水平測試等級證書、體檢合格證書及思想品德鑒定表向其工作單位所在地或戶籍所在地的教師資格認定機構(gòu)或接受委托的高等學校申請直接認定相應(yīng)的教師資格，不再進行面試、試講。 （七）應(yīng)屆大中專畢業(yè)生（含非師范教育類畢業(yè)生）可以在畢業(yè)前的最后一個學期持學校出具的思想品德鑒定、學業(yè)成績單和其他申請材料向就讀或擬任教學校所在地教師資格認定機構(gòu)或受委托的高等學校申請認定教師資格。對通過教師資格專家審查委員會審查，符合認定條件的，在其取得畢業(yè)證書后，由教師資格

16、認定機構(gòu)認定其相應(yīng)的教師資格。 （八）教師資格認定機構(gòu)根據(jù)教師資格專家審查委員會的審查意見，在受理申請期限終止之日起30個工作日（不含法定節(jié)假日）內(nèi)作出是否認定教師資格的結(jié)論，并將認定結(jié)果通知申請人。對符合認定條件者，頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書。 七、幾項具體政策 （一）電教館、教研室等其他教育機構(gòu)中的教師或教育教學研究人員，屬于教師法若干問題實施意見適用范圍的，首次認定工作中可以按在職教師認定教師資格。 （二）升格學校教師的資格需按升格后學校的教師資格條件要求認定。 （三）完全中學和九年一貫制學校的教師，按申請人員現(xiàn)工作崗位性質(zhì)及資格要求認定。 （四）在多層次辦學的學校中，專門從事教育教學工作的

17、人員，按其 學校性質(zhì)及層次認定教師資格。 （五）內(nèi)蒙古廣播電視大學的教師按高等學校教師資格認定；盟市電大分校、旗縣電大工作站的教師資格按其崗位性質(zhì)認定。即：按照編制和崗位要求，專門從事電大高等教育教學工作的教師，應(yīng)認定高等學校教師資格；專門從事電視中專教育教學工作的，應(yīng)認定中等職業(yè)學校教師資格。 （六）高等職業(yè)技術(shù)院校的實習指導人員屬于教輔人員，不認定高等學校教師資格。 （七）承擔高等醫(yī)學院校臨床醫(yī)務(wù)人員，只有高等學校已聘任擔任教師工作或擬聘任教的，方可認定高等學校教師資格。 （八）除高等學校擬聘任教師職務(wù)的人員外，暫不受理社會上其他人員認定高等學校教師資格的申請。， （九）除公辦學校在編正式

18、教師外，其他人員申請認定教師資格均按社會人員對待。已具備教師資格的學校在編正式教師申請認定其他種類教師資格，與社會人員同等對待。 （十）1993年12月31日以前辦理手續(xù)的退（離）休教師，應(yīng)視同具備教師資格認定條件，可在自愿申請及認定教師身份的基礎(chǔ)上，由其原任教學所在地相應(yīng)的教師資格認定機構(gòu)頒發(fā)由原國家教委統(tǒng)一印制的教師資格證書。1994年1月1日以后至全面實施教師資格制度期間已辦理退（離）休手續(xù)的教師，原則上按教師資格條例實施辦法規(guī)定的條件和學校在編正式任教人員的認定辦法認定教師資格。在首次認定教師資格中，其普通話水平、體檢的教育學、心理學以及教育教學能力測試等可不作要求，但學歷條件仍應(yīng)按教

19、師法規(guī)定執(zhí)行。 （十一）有下類情況之一者，不得認定其教師資格： 1、品行不端，不能為人師表者； 2、上一年度考核為不稱職者（不合格者）； 3、被撤消教師資格不滿5年者； 4、受黨紀政紀處分尚未解除者； 5、其他不符合認定條件者； 八、教師資格證書管理 （一）各級教育行政部門應(yīng)當加強對教師資格證書的管理。國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一印制的教師資格證書，是持證人具備國家認定的教師資格的法定憑證。教師資格證書和自治區(qū)教育行政部門統(tǒng)一印制的教師資格認定申請表，由教師資格認定機構(gòu)按國家規(guī)定統(tǒng)一編號，加蓋相應(yīng)的教育行政部門公章、鋼印后生效。 （二）取得教師資格的人員，其教師資格認定申請表一份存入本人的人事檔案，

20、其余材料由教師資格認定機構(gòu)歸檔保存。教師資格認定機構(gòu)應(yīng)建立教師資格管理數(shù)據(jù)庫。 （三）教師資格證書的管理，按內(nèi)蒙古自治區(qū)教師資格證書管理辦法執(zhí)行。 九、教師資格的法律效用及法律責任 （一）教師資格一經(jīng)取得，非依法律法規(guī)規(guī)定不得喪失和撤消。 （二）各級各類學校及其他教育機構(gòu)聘用教師，要把被聘人員具有教師資格作為必備前提。具有教師資格者只有依照法定聘任程序被學?；蚪逃龣C構(gòu)正式聘任，才能成為教師，并依法履行教師義務(wù)，享受教師權(quán)利。未取得相應(yīng)的教師資格者，不得聘用為教師，也不得評聘教師職務(wù)。 （三）依照教師法第十四條的規(guī)定，喪失教師資格者，依照教師資格條例第十九條的規(guī)定被撤消教師資格者，由旗縣及以上人

21、民政府教育行政部門按教師資格認定權(quán)限會同原發(fā)證機關(guān)辦理注銷手續(xù)，收繳證書，歸檔備案。喪失教師資格者，不能重新取得教師資格。被撤消教師資格者，自撤消之日起五年內(nèi)不得重新取得教師資格。 （四）教師資格認定工作人員玩忽職守、徇私舞弊、違規(guī)收費，對工作造成損失的，由教育行政部門依法給予行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。 （五）對非法變造、倒賣教師資格證書的，應(yīng)依法追究法律責任。 十、教師資格認定工作要求 （一）加強組織領(lǐng)導。旗縣及以上教育行政部門要成立教師資格制度實施領(lǐng)導小組，具體領(lǐng)導并組織協(xié)調(diào)本地區(qū)教師資格制度實施工作。領(lǐng)導小組負責人由教育行政部門領(lǐng)導擔任，教師管理（人事）部門負責日常工作，有

22、關(guān)職能部門共同參與，密切配合。要配備相對穩(wěn)定的專門人員，安排必要的教師資格認定工作專項經(jīng)費，配置必要的專用設(shè)備。 （二）加強輿論宣傳。各地教育行政部門、各有關(guān)學校要組織廣大教師和教育工作者認真學習和研究有關(guān)法規(guī)和政策，采取 多種形式廣泛宣傳實施教師資格制度的重大意義，借助廣播、電視、報紙等媒體，公布有關(guān)教師資格制度的法律、法規(guī)、規(guī)章，以及本地區(qū)認定教師資格工作的計劃，開展咨詢服務(wù)。 （三）各級教育行政部門必須加強對教師資格制度實施工作的監(jiān)督檢查，嚴肅紀律，采取有利措施，杜絕不正之風，對違法違紀行為要及時依法查處和糾正。 （四）首次認定教師資格工作的時間安排：2002年8月底前，對1994年1月

23、1日以后補充到教師隊伍中，具有師范教育類畢業(yè)學歷的在編正式人員（從事教學工作）認定教師資格；2002年10月開始，面向社會及學校其他人員開展教師資格認定工作。首次認定工作要在年底以前結(jié)束。 （五）全日制普通本科高等學校可根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校教師資格認定權(quán)委托辦法（見附件5），申請本校高等學校教師資格認定權(quán)。書面申請于8月20日前報自治區(qū)教育廳。 請各地、各單位按照本意見及相關(guān)文件認真做好工作安排。我區(qū)教師資格認定工作的有關(guān)文件將在內(nèi)蒙古教育科研網(wǎng)公布（網(wǎng)址：）。各地在實施教師資格制度，開展教師資格認定工作中有何問題，請及時與自治區(qū)教育廳組織人事處聯(lián)系。聯(lián)系人：寶音、武秀珍。聯(lián)系電話：047

24、1-6203737、6203740。 附件：1、內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員體檢標準及辦法 2、內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員教育學、心理學培訓考試方案 3、內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準及辦法 4、內(nèi)蒙古自治區(qū)教師資格專家審查委員會組織辦法 5、內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學校教師資格認定權(quán)委托辦法 6、內(nèi)蒙古自治區(qū)教師資格證書管理辦法 7、教師資格認定申請表 8、申請人思想品德鑒表 附件2： 內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格 人員教育學、心理學培訓考試方案 為做好全區(qū)申請教師資格人員的教育學、心理學培訓工作，為順利開展全區(qū)教師資格認定工作奠定基礎(chǔ)，特制定本方案。 一、

25、指導思想 以素質(zhì)教育為主線，以培訓提高參訓人員的教育教學理論水平為重點，通過組織學習教育學、心理學知識，幫助教師資格申請人員樹立正確的教育思想，提高教育教學理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。 二、培訓考試對象 申請認定教師資格的非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員。 上述人員中，已參加全區(qū)高校教師崗前培訓及中小學非師范院校畢業(yè)生專業(yè)培訓修完教育學、心理學課程并取得合格證者；已參加教師專業(yè)合格證書考試并取得相應(yīng)證書者，可免修教育學、心理學課程，以上培訓證書，均應(yīng)有自治區(qū)教育行政部門或自學考試部門驗印章（公章）方為有效。今后，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)生必須取得自治區(qū)統(tǒng)一組織的教育學、心理學考試合格證書，方可申報教師資格。 需

26、要參加考試的人員既可參加指定培訓院校組織的教育學、心理學培訓，也可通過自修學習，直接參加全區(qū)統(tǒng)一組織的教育學、心理學考試。 三、培訓內(nèi)容及課時 1、高等學校為高等教育學和高等教育心理學，集中授課時間不少于50學時； 2、中小學及中等職業(yè)學校為教育學、心理學基本原理，集中授課不少于50學時； 3、幼兒園為幼兒教育學心理學衛(wèi)生學，集中授課不少于42學時。 四、培訓管理 自治區(qū)教育廳負責全區(qū)申請教師資格人員教育學、心理學培訓的總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、指導及質(zhì)量監(jiān)督，確定培訓教材；各盟市教育行政部門結(jié)合本地實際，落實培訓計劃，做好當?shù)厣暾堈J定教師資格人員教育學、心理學培訓的具體安排。 培訓工作實行分級管理

27、、就近施訓的原則。各級各類師范院校（含進修學校）均可承擔培訓任務(wù)。申請高等學校教師資格人員的培訓，原則上由自治區(qū)高等學校師資培訓中心、師范大學、民族大學、包頭師范學院等院校承擔，其他申請認定教師資格人員的培訓，由盟市自定。 五、考試、考務(wù)管理與證書發(fā)放 教育學、心理學考試、考務(wù)工作，自治區(qū)教育廳委托自治區(qū)招生考試中心組織。考試每年組織2次，時間定于每年1月份和8月份?？荚噧?nèi)容為教育學、心理學兩張試卷。考試合格的人員，委托自治區(qū)招考中心發(fā)放自治區(qū)教育廳統(tǒng)一印制的“內(nèi)蒙古自治區(qū)申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書”。 六、經(jīng)費 報名、培訓、考試、考務(wù)工作的收費標準按自治區(qū)有關(guān)文件執(zhí)行。 七、

28、保障措施 （一）統(tǒng)一思想，加強領(lǐng)導 全區(qū)申請教師資格人員的培訓工作時間緊、任務(wù)重，各有關(guān)單位要提高認識，把培訓工作當作一件大事來抓。選送培訓對象的單位要積極支持，及時通知參訓人員參加培訓。承擔培訓任務(wù)的單位要指定專人和專門的教學管理機構(gòu)全程負責。出現(xiàn)問題，責任自負。 （二）認真推薦授課教師 授課教師要精心選聘。選聘教師的條件為： 1、堅持正確的政治方向； 2、師德良好，責任心強； 3、長期從事教育學或心理學教學工作； 4、業(yè)務(wù)水平較高，具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。 5、身體健康。 （三）建立健全培訓工作的管理制度 1、加強培訓計劃管理和教學管理。要認真做好各培訓班辦班計劃，保證培訓班生源到位，并

29、結(jié)合本校的實際，制定教學工作守則、課堂守則等項制度，規(guī)范授課教師的教學和學員的學習行為。要加強培訓管理，提高培訓教學質(zhì)量。 2、加強學籍管理。各培訓單位要結(jié)合學校實際，制定學籍管理辦法等制度，規(guī)范培訓班的學籍管理。 -附件3：內(nèi)蒙古自治區(qū)申請認定教師資格人員 教育教學基本素質(zhì)和能力測試標準及辦法 為做好全區(qū)申請認定教師資格人員的教育教學基本素質(zhì)和能力測試工作，根據(jù)教師資格條例及其實施辦法，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本辦法。 一、申請認定教師資格人員應(yīng)測試者的范圍 非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員，包括在職教師、各類非師范教育類應(yīng)屆畢業(yè)生和社會人員。 二、參加教育教學基本素質(zhì)和能力測試申請人應(yīng)具備的條件 1、思想品德