小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)歷或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)，希望能夠幫助到大家。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)18月25日、26日，我們數(shù)學(xué)組參加了寶安區(qū)教科培組織的暑期培訓(xùn)。本次培訓(xùn)請來的有編寫教材、解讀教本的專家，有寶安區(qū)賽課一等獎的青年老師，有進行精彩講座的深圳市數(shù)學(xué)教研員。從這些名家名師身上，我看到了很多閃光的，需要我學(xué)習(xí)的地方。希望能夠和更多這樣的老師零距離接觸，為我們答疑解惑，引領(lǐng)成長。下面就下面2節(jié)課談?wù)?/p>

2、我此次聽課的感想。第一天上午聽的是曾東槐教師的一節(jié)（圖形的旋轉(zhuǎn)）。這節(jié)課曾教師很好的將書本上的知識與時事，生活情境結(jié)合起來。一開場，曾教師帶學(xué)生又回到了剛剛結(jié)束的奧運會賽場，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和愛國熱情。其次曾教師課件制作之精良給我留下深入印象。他制作了平衡木比賽時的片斷，呈現(xiàn)了小猴子蕩秋千的可愛畫面，既符合了小孩子的認知心里，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又到達了預(yù)期的教學(xué)目的。唯一美中缺乏的是，經(jīng)歷了一個漫長的暑假，學(xué)生的狀態(tài)似乎還沒有投入到學(xué)習(xí)中來。課堂氣氛不夠活躍。石巖公學(xué)的張永華教師上的（認識角）這一課可謂是將此次培訓(xùn)推向了高潮。他平易樸實的風(fēng)格，精彩的語言，彰顯了他不俗的老師基本功和個人魅力

3、。這節(jié)課不少教師都上過，但張教師給我們帶來的是令人耳目一新的感覺。第一次和一群即將升上二年級的小朋友見面，張教師以一個識別字體顏色的游戲一下子就調(diào)動了在場學(xué)生的積極性。引入新課方面，張教師拍攝了他學(xué)校的一些建筑圖片，通過從生活中的圖片入手與新課銜接。讓學(xué)生感遭到了學(xué)習(xí)新知的真實性，必要性。張教師特別注重語言的錘煉，比方在這節(jié)課上，在畫角時，他講把數(shù)學(xué)書上的角“請到黑板上。一個請字，比畫字效果就好得多。再比方他講到角“躲在圖形里，多可愛得字眼哪！這節(jié)課同樣是一節(jié)實實在在的課。張教師特別注重角的概念的內(nèi)化，角的概念全都是學(xué)生本人總結(jié)，并不斷穩(wěn)固，動手操作加深認識的。這一節(jié)課容量頗大，然而設(shè)計環(huán)環(huán)緊

4、扣，由淺入深，知識點摳的十分細，比方他設(shè)計了角的符號與小于號的區(qū)別。設(shè)計了通過變換角的張口方向讓學(xué)生辨別是不是角。我感覺正是我上這節(jié)課沒有講到，學(xué)生出現(xiàn)了一些錯誤的地方。希望以后能聽到更多更好的示范課，對我們一線教師是大有裨益的。也希望通過本身的努力，教學(xué)水平不斷提高。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)2xx年x月x日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)老師在xx學(xué)校培訓(xùn)xx年級數(shù)學(xué)教材，通過這x天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對新課程理念有了全面的理解，下面我詳細的談一下本人的幾點學(xué)習(xí)體會。一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活嚴密結(jié)合新

5、的課程標準指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串引出“問題串，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以講，在平常的教學(xué)中，充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)詳細化和生活化，進而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯(lián)絡(luò)的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是;于生活，并且能夠解決生活實際問題。二、老師要有扎實的基本功當(dāng)看到團隊成員中那些年輕的老師，從回答疑問到做報告，每個環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面

6、俱到，對整冊教材理解得那么深入，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實教學(xué)基本功。三、要了解低年級學(xué)生的特點組織合作學(xué)習(xí)首先低年級的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得老師很難調(diào)控組織教學(xué)。在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級的學(xué)生不會傾聽，不會溝通，不會合作。優(yōu)等生搶著講，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。在小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)過中，低年級的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比擬混亂；若有分工，也不會遵從組長的布置，在小組爭搶著分擔(dān)每個角色。學(xué)生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨立學(xué)習(xí)，以為合作學(xué)習(xí)耽擱時間。有些學(xué)

7、習(xí)差的學(xué)生也不愿意與別人合作，對小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。四、我的幾點對策在小組合作前先讓學(xué)生充分的考慮，構(gòu)成本人的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開場，我嘗試著給他們分工，這樣他們比擬滿意服從。小組長要引領(lǐng)每個組員輪流發(fā)表意見。老師時刻提醒學(xué)生注意認真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表本人的見解。當(dāng)然這一點是一個長期培養(yǎng)的經(jīng)過，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學(xué)習(xí)得好，及時搞好對小組的評價?？傊?，合作學(xué)習(xí)是新課標倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對策還需要教師

8、們的實踐和探究。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)320 xx年x月x日至x月x日，我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期x天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，下面是我結(jié)合本人的.理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：一、怎樣構(gòu)建高效課堂在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因而必須注重課堂教學(xué)的實效。專家在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們考慮的問題。我不由得反思本人的教學(xué)，在認真的考慮之后我以為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必須做好全面的工作：1、課前認真準備，充分的預(yù)設(shè)。沒有預(yù)設(shè)的課堂是聽任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分

9、的課前準備就顯得非常重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反應(yīng)與調(diào)整，確保每節(jié)課中目的的達成度。2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力。3、懂得欣賞學(xué)生。懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的老師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，

10、我是決定性因素。我個人采用的方法和天天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的氣力，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我能夠是制造痛苦的工具可以以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。是的，我們老師的“權(quán)利有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長經(jīng)過中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只要真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入考慮和創(chuàng)造的境界，也才能

11、保證我們課堂的高效。二、準確把握教材、利用教材在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后怎樣踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。1、以前對小學(xué)教材感覺有所認識，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識構(gòu)造是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解把握所學(xué)知識。2、人教版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的經(jīng)過，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成

12、為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿?、合作溝通是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為詳細的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱苦的自主探索學(xué)習(xí)經(jīng)過，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受怎樣學(xué)習(xí)。三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念在這里，我忽然感到要想成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對本人的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干老師的帶頭作用等，我相信通過本人的不斷努力會有所收獲，有所感悟的

13、。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)4今年暑假我有幸參加了xx小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)，在短暫的x天培訓(xùn)時間里，我們聽了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的多場講座及幾位優(yōu)秀青年老師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)，讓我對本人又有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會小結(jié)如下：一、對xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更具體和深入的理解通過專家的講座，讓我對教材的特點有了全面的認識。xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)歷，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)歷中，理解數(shù)學(xué)知識。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是充滿了生活的氣息。同時，在對新教材的教法方面，我的認識也得到了較大的提高，以前在

14、教學(xué)中，注重結(jié)果，是教師怎樣把知識灌到學(xué)生的大腦中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的經(jīng)過中，對知識是怎樣產(chǎn)生的，就不太清楚了。而新教材在要請教學(xué)方法上，注重展現(xiàn)知識的產(chǎn)生和應(yīng)用經(jīng)過，注重讓學(xué)生去體驗感悟知識產(chǎn)生的經(jīng)過。讓教師把更多的精神用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自自信心，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了。二、老師本身素養(yǎng)的提高在這兩天的培訓(xùn)中，聽幾位優(yōu)秀青年老師的示范課，我感遭到老師的素養(yǎng)越來越高，老師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀老師在課堂的表現(xiàn)來看，我以為老師的素養(yǎng)體如今下面幾個方

15、面：1知識的儲備能否深厚，一個優(yōu)秀的教師，不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有豐富的其他學(xué)科知識儲備。2語言能否有藝術(shù)，體如今語言表達的能不能做到精練、準確，能否具備很好的親和力。3能否具有很高的課堂機智。我們聽了一些特級教師的課，就是由于具備了這種能力，擅長捕捉課堂臨時生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn)，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向，是我努力的發(fā)展本人的目的。三、在讀書中反思本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的癖好讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，能夠讓本人從不同層面得到豐厚；讀書

16、，能夠加深本身文化底蘊，提高本身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得本身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的經(jīng)過中，還必需要學(xué)會考慮，在考慮中進步。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。這次培訓(xùn)將鼓勵我在以后老師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進行反思和總結(jié)，做一個學(xué)習(xí)型的老師。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)5小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個經(jīng)過中學(xué)生是主體，老師是組織者、介入者、引導(dǎo)者。老師怎樣

17、扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一、老師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作機會有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和機會。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度，能夠是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到單獨無法完成或較難完成，進而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還能夠使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，加強以后合作的自覺性。反之，假如學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單，或任務(wù)本身更合適學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，則不必采用合作學(xué)習(xí)，避免為合作而合作。二、老師要介入到小組合作學(xué)習(xí)中，觀察小組合作的情況學(xué)生開場合作后，老師并非無事可做了。在學(xué)生合作經(jīng)過中，老師必須確定了解小組到達目的任務(wù)的情況，和小組成員

18、間有效合作的狀況。為此，老師應(yīng)主動介入到各小組中，成為其中的一員，觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學(xué)習(xí)情況，獲取各種反應(yīng)信息。三、老師要適時調(diào)控與引導(dǎo)，保證合作高校有序的進行有序高效的合作離不開老師的調(diào)控引導(dǎo)。老師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上，對合作任務(wù)、合作時間、目的高低、所給條件等進行調(diào)控，并對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo)，保障合作的順利進行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外，老師還能夠通過暗示、認可、獎勵等多種手段來及時引導(dǎo)學(xué)生的合作，激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對一個平靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注，或是贊揚某種合作的方法，其他小組也會努力這樣去做。有時還可給予某個小組一些十分的獎勵，如在一張

19、專門的表上記錄十分獎勵的星數(shù)等。這對引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會產(chǎn)生積極的強化作用。四、老師要在必要時給學(xué)生提供幫助，教授合作的技巧在學(xué)生合作經(jīng)過中，難免會碰到一些問題和困難。有知識上的，也有合作技能方面的。這些都會對學(xué)生的合作進程帶來影響。老師此時應(yīng)及時提供幫助，幫助學(xué)生解決困難。如介入討論、提供參考意見、作補充講明、提供輔助材料、工具等?；蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧，教會學(xué)生怎樣傾聽，怎樣發(fā)表不同意見，怎樣向別人提出改良建議，怎樣處理矛盾、爭議等，或是給予其他的鼓勵、支持，使學(xué)生的合作繼續(xù)進行，最終獲得成功體小組合作學(xué)習(xí)一定要注重老師的組織和引導(dǎo)作用，只要老師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進行

20、。小學(xué)數(shù)學(xué)老師暑假培訓(xùn)總結(jié)6在這次培訓(xùn)中，我更進一步了解作中還有很多缺乏，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能獲得更大的進步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：一、數(shù)學(xué)理念的提升固然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展奉獻我們的氣力。在這次學(xué)習(xí)中教師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)歷，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深入的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。教師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了老師本身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變對于每位老師都要面臨的備課和上課任