小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第六單元-《20.陀螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)課題20.陀螺教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字，理解掌握“否則、旋轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，在體會(huì)比較深的地方作批注。體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。3.理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在體會(huì)比較深的地方作批注。體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。難點(diǎn)：理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備師：多媒體課件生：預(yù)習(xí)新課課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課1. 你能通過(guò)聽(tīng)聲音猜一猜，這是哪一種運(yùn)動(dòng)游戲嗎？（點(diǎn)擊播放音頻 ）真棒，看來(lái)你們很熟悉它呀！能否說(shuō)說(shuō)玩陀螺時(shí)的感受？2、補(bǔ)充介紹陀螺的小知識(shí)。3、簡(jiǎn)介作者：其實(shí)，有很多大人也對(duì)陀螺情有獨(dú)鐘，久久不能忘懷。比如作家高洪波，

2、他就十分喜愛(ài)陀螺。相信很多同學(xué)很熟悉他的名字，咱們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下他吧。（簡(jiǎn)介作者）4、導(dǎo)入新課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)高洪波的陀螺，品一品藏在字里行間的童真童趣。（板書(shū)課題） 二、初讀課文，理清脈絡(luò)1.根據(jù)閱讀要求，自由朗讀全文。（出示要求）（1）朗讀課文，用“_”在容易讀錯(cuò)的下面做好記號(hào)，用“”在有特色的詞語(yǔ)下面做記號(hào)，并把這些詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)。（2）把每一自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）邊讀邊思考：文題為“陀螺”，那課文圍繞陀螺寫(xiě)了哪些事情？2.檢測(cè)交流字詞。（1）認(rèn)讀生字，給生字找讀音朋友：否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪。（指名讀）（2）出示詞語(yǔ)廣場(chǎng)（開(kāi)小火車認(rèn)讀）（3）出示包含多音字的

3、句子，指名讀，并嘗試說(shuō)出另一個(gè)讀音。（4）理解詞語(yǔ)，根據(jù)意思填詞語(yǔ)：得心應(yīng)手、不倫不類、重整旗鼓 （5）仿寫(xiě)詞語(yǔ)：不倫不類（ABAC), 興致勃勃（ABCC)3.交流思考的問(wèn)題。 （1）文題為“陀螺”，那課文圍繞陀螺寫(xiě)了哪些事情？介紹陀螺的別名、制作與玩法。 “我”削制陀螺。 “我”過(guò)生日，叔叔送了“我”一個(gè)陀螺。 “我”和其他的小伙伴斗陀螺。 “我”由勝利悟出了道理 （2）根據(jù)文章敘述內(nèi)容填空，理清順序。說(shuō)陀螺（）陀螺得陀螺（）陀螺（）陀螺 （3）據(jù)此為文章劃分一下段落層次第一部分（第13段）:介紹“冰尜兒”陀螺的制作方法和玩法。第二部分（第4段）:“我”削制陀螺的經(jīng)歷。第三部分（第5-7段

4、）:“我”過(guò)生日，叔叔送了一只陀螺。第四部分（8-10）“我”的陀螺和大陀螺比賽，取得了勝利。第五部分（11-13）“我”獲得了歡樂(lè)與感悟。 （4）指名完整地概括一下故事主要內(nèi)容提示：想一下，課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？課文先寫(xiě)（我的陀螺被嘲笑丑陋），再寫(xiě)（我和朋友比賽，大家都不看好我贏 ），最后寫(xiě)（我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺），說(shuō)明了人不可貌相，海水不可斗量的道理。三、熟讀課文，巧作批注1.再次默讀課文，在你體會(huì)比較深的地方作批注。（課后第一題）提示：體會(huì)比較深的地方，可以是結(jié)構(gòu)上的清晰，可以是語(yǔ)言上的美感，可以是情感上的共鳴，可以是對(duì)主題理解，還是自己不懂的地方等等。2.學(xué)生自主交流體

5、會(huì)比較深的地方。相機(jī)出示預(yù)設(shè)：（1）結(jié)構(gòu)清晰。課文的線索是陀螺，所有的事情都是圍繞陀螺來(lái)寫(xiě)的。我們?cè)诹?xí)作中也要學(xué)習(xí)這一招，圍繞中心選材。（2）語(yǔ)言美課文描寫(xiě)兩處斗陀螺的語(yǔ)言很形象：他們往往各站一角直到其中一方被撞翻才告一段落。大陀螺搖頭晃腦它們狠狠地撞上了！課文對(duì)“我”陀螺的外形描寫(xiě)得很仔細(xì)：這只陀螺不是人工削制的如同一枚鴨蛋。（3）情感的共鳴“我從小就不甘人后可仍然不肯住手。”小作者為得到一個(gè)好的陀螺，真是執(zhí)著。當(dāng)“我”的陀螺勝利時(shí)，“我”說(shuō):“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！”我此時(shí)的心情真是高興。我也有過(guò)類似的經(jīng)歷（4）主題的理解?！叭瞬豢擅蚕啵Ｋ豢啥妨俊！边@句話原本的意思是不能只根據(jù)相貌、外表

6、判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣。說(shuō)明不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。在文中的意思是雖然“我”的陀螺長(zhǎng)得不倫不類，但是不能因此低估它的實(shí)力。（5）不理解的地方。(各抒己見(jiàn)，共同解決） 如：陀螺“在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪”，這“快樂(lè)”是什么？“我”為什么自豪？四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示生字：否、旋、況、兵、敗、仍、尤、恨、帥、預(yù)、潰、品、丑、豪開(kāi)小火車讀并組詞。2.交流記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋記憶可適時(shí)出示預(yù)設(shè)：加一加，換一換，字理識(shí)字。3.師生共提醒書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：預(yù)設(shè)：“況”不要寫(xiě)成三點(diǎn)水?！坝取安灰右黄?。 4.生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意寫(xiě)

7、字姿勢(shì)。五、布置作業(yè)，鞏固新知1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2.摘錄描寫(xiě)生動(dòng)的語(yǔ)句。 第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)字詞。出示識(shí)字游戲滾動(dòng)的陀螺開(kāi)小火車讀。分男女生讀?；仡欀饕獌?nèi)容出示排序題 ，一起完成。3、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們知道課文的主要內(nèi)容，并且對(duì)自己體會(huì)很深的地方作了交流。大家的批注都很精彩。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)品讀表現(xiàn)“我”心情的句子。學(xué)習(xí)1-3段作者圍繞“陀螺”首先寫(xiě)了生接答：說(shuō)陀螺。（板書(shū):說(shuō)陀螺)那咱們就來(lái)看看他是怎么來(lái)說(shuō)的吧。請(qǐng)自由朗讀課文1-3段，思考：作者在是怎么介紹陀螺的，從中能看出他的心情是怎樣的？交流：他都給咱們普及了陀螺的哪些知識(shí)呀？ 相機(jī)明確：首先告知陀螺又叫“

8、冰尜兒”；之后介紹了“冰尜兒”的制作材料和方法；接著介紹了它的玩法。（2）“冰尜兒”就是冰上的小家伙。說(shuō)說(shuō)從中感受到了作者的什么心情？（板書(shū):喜愛(ài)） （3）陀螺的制造原料是什么呢？ 到第二段中找找答案。 指名回答，相機(jī)出示課件 （4）設(shè)計(jì)上會(huì)有好壞之分嗎？ 相機(jī)出示：好的冰尜兒尖部嵌一顆滾珠，轉(zhuǎn)起來(lái)能增加?jì)趁?。頂不?jì)的，也要釘上一枚鐵釘，否則轉(zhuǎn)不了多少圈，尖部就會(huì)開(kāi)裂。師：尖部嵌一顆滾珠是為了增加美感。釘上一枚鐵釘是為了增加結(jié)實(shí)度?！皨趁摹币辉~（標(biāo)紅）一般用來(lái)形容誰(shuí)？（女孩子美麗多姿），而此處用于形容陀螺，可見(jiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的模樣是讓作者甚是喜歡。 （5）當(dāng)然，雖設(shè)計(jì)有差異，但出示“無(wú)論嵌上滾珠，釘

9、上鐵釘，冰尜兒都不會(huì)裂開(kāi)，能毫無(wú)怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。 齊讀。 雖樣式不同，但抽打陀螺，帶給人們的樂(lè)趣生接：都是一樣多的。那小伙伴們一般都是怎么玩陀螺呀？相機(jī)出示：抽冰尜兒的小伙伴們，都愛(ài)比個(gè)高下。他們往往各站一角，奮力抽轉(zhuǎn)自己的冰尜兒，讓它朝對(duì)方撞去。這時(shí)你看吧，兩只旋轉(zhuǎn)的陀螺奮勇搏斗，旋風(fēng)般撞向?qū)κ?，剛一接觸，又各自閃向一邊，然邊重整旗鼓再戰(zhàn)直到其中一方被撞翻才告一段落。師：如果你在旁邊看玩陀螺，你有什么感受？為什么？（情緒高漲、興致盎然.因?yàn)?)師：是呀，這玩陀螺就是在賽陀螺呀，都愛(ài)比個(gè)高下。兩只陀螺也像兩位斗士一樣在奮勇搏斗。當(dāng)然，賽陀螺有無(wú)規(guī)律可循？相機(jī)出示：賽陀螺每次

10、都是體重、個(gè)大的一方占上風(fēng)。師：關(guān)于小陀螺，還有個(gè)綽號(hào)叫生：“角錐”。抽打“角錐”的人，大多是生：拖鼻涕穿開(kāi)襠褲的小娃娃。 師：對(duì)于他們而言，抽打本身就是一種樂(lè)趣，而不太在意陀螺的質(zhì)量。看來(lái)，不同年齡的人對(duì)陀螺有不同的追求呀！三、體會(huì)心情，自主批注師：說(shuō)完陀螺，咱們接著往下讀出示要求： 再次默讀課文，重點(diǎn)讀一讀第413自然段，體會(huì)“我”的心情變化，圈點(diǎn)勾畫(huà)寫(xiě)批注。 四、結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，討論交流，體會(huì)心情變化1.做陀螺根據(jù)回答，相機(jī)出示（1）我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵

11、，可仍然不肯住手。預(yù)設(shè)回答：感受到“我”爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，不愿服輸?shù)男那?標(biāo)紅：我從小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵見(jiàn)到岳家軍，一戰(zhàn)即敗。師：是的，“不甘人后”一詞讓我們看到了“我”爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。此時(shí)的不服輸，也為后面的“斗陀螺”打下鋪墊。（適時(shí)出示下劃線）于是四處尋找木頭，為削制得心應(yīng)手的冰尜兒，就差沒(méi)把椅子腿拿來(lái)“廢物利用”了。為此不知挨了多少責(zé)罵，可仍然不肯住手。師：讀來(lái)幽默詼諧，也讓我們看到“我”為了做陀螺想盡辦法、不服輸?shù)男愿?。?）出示:然而一個(gè)孩子無(wú)論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。此時(shí)，

12、你從哪些細(xì)節(jié)捕捉到“我”懊惱失落的心情。相機(jī)標(biāo)紅詞句：“無(wú)論如何”表現(xiàn)出了我的“無(wú)能為力”我的世界堆滿烏云，快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般，飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。這里運(yùn)用_的修辭手法，寫(xiě)出“我”削不好陀螺的懊惱之情。(板書(shū)：懊惱）仿寫(xiě)比喻句，你覺(jué)得快樂(lè)像什么？（出示句子）指名讀句，讀出“我”的懊惱。2.得陀螺。指名學(xué)生回答。相機(jī)出示：我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿?！斑@消息”是指什么？在“我”的想象中，那只陀螺會(huì)有什么樣的英武風(fēng)姿？發(fā)揮想象，說(shuō)一說(shuō)。它的外形 它的戰(zhàn)績(jī)你抓住哪些詞句，感受到“我”的心情？

13、相機(jī)標(biāo)藍(lán)幾個(gè)詞語(yǔ)：恍惚、老、英武、風(fēng)姿。師：恍惚是什么意思？（神志不清；精神不集中）從中感受到了他的無(wú)比期待及高興之情。（板書(shū)：期待、高興）指名讀，讀出“我”的期待。相機(jī)出示：叔叔的禮物不錯(cuò)！ 從中感受到叔叔的禮物很符合我的心意，我很滿意。（3）師：既然叔叔送“我”的禮物很好，那這個(gè)不錯(cuò)的陀螺到底是什么樣的呢？自由朗讀第7自然段，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句相機(jī)出示：雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí)，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！叔叔的禮物實(shí)質(zhì)是什么樣的？一個(gè)長(zhǎng)相不倫不類、但下端有滾珠的陀螺。此時(shí)，我的心情是什么樣的？從哪些詞可

14、以看出來(lái)。標(biāo)藍(lán)：手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！極其高興，迫不及待地要拿著它去一決高下。男女生賽讀，讀出“我”的高興。3.斗陀螺。 指名回答，相機(jī)出示（1）我的陀螺剛一露面，就招來(lái)了一頓嘲笑?！拔摇钡耐勇轂槭裁磿?huì)受到嘲笑？因?yàn)椤拔摇钡耐勇蓍L(zhǎng)得不倫不類，一點(diǎn)也不帥氣。該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。 （2）這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)?！斑@”指的是什么？“我”的陀螺看著不像有很強(qiáng)的戰(zhàn)斗力?！拔摇贝藭r(shí)的心情是什么樣的？大受挫折，有點(diǎn)灰心喪氣。（板書(shū)：灰心） 出示：的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得不倫不類，該平的地方不平，該減得地方不尖，看

15、不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。教師引讀：的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長(zhǎng)得該平的地方，該尖的地方看不出一絲一毫這提示：要讀出“我”的灰心與失落。（3）終于，危機(jī)來(lái)到齊讀出示：大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)，我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了！這一段語(yǔ)言精彩在哪里？運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了大陀螺的洋洋得意、不可一世，也表現(xiàn)出“鴨蛋”的機(jī)智與靈活。此時(shí)，“我”的心情是怎么樣的？既緊張又擔(dān)憂。擔(dān)心“我”的陀螺一下子戰(zhàn)敗。（板書(shū)：緊張、擔(dān)擾）男女生分讀：（再次出示句子）男生讀紅字大陀螺搖頭晃腦

16、，挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái)女生接讀綠字我的“鴨蛋”則不動(dòng)聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲齊讀藍(lán)字終于無(wú)法避開(kāi)，它們狠狠地撞上了！提示：要讀出“我”的緊張。（4）都以為“我”必?cái)o(wú)疑，哪想到女生讀出示：奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。師：一只小小的陀螺打破了贏的定律，真的了不起，來(lái)，男孩子們，再一起讀一下這段話，感受這陀螺的頑強(qiáng)之處！男生讀。4.悟陀螺 （1）取得這意想不到的勝利，“我”的心情如何？ 指名答（相機(jī)板書(shū)：驚喜、得意、自豪.）相機(jī)出示：這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！為什么說(shuō)“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻”？因?yàn)樵诖蠹叶疾豢春谩拔摇钡耐勇荩B“我”也以為它即將失敗的時(shí)候，它卻反敗為勝，證明它的戰(zhàn)斗力。為什么直到現(xiàn)在“我”還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字？雖然勝利小如微塵，但對(duì)于作者這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情。指名讀，讀出“我”的興奮、驚喜、得意、自豪 （2）陀螺“在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷