小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-示兒

1、示兒重點(diǎn)難點(diǎn)：1、運(yùn)用學(xué)過的方法理解詩(shī)句意思。2、創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)想象、朗讀悟情等形式去體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感。一、導(dǎo)入古詩(shī)名句對(duì)對(duì)碰你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么共同點(diǎn)？今天我們將一起學(xué)習(xí)以愛國(guó)為主題的一組詩(shī)。初讀指名讀詩(shī)題提問：通過題目你獲得了哪些信息？小結(jié)：讀懂詩(shī)歌題目能幫助我們理解詩(shī)歌內(nèi)容。（板書：解詩(shī)題）3、回憶以前學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，用取小標(biāo)題的形式概括這些方法4、用這些方法學(xué)習(xí)示兒，根據(jù)你們的預(yù)習(xí)，用填空的方式介紹詩(shī)人。陸游，字（務(wù)觀），號(hào)（放翁），（南宋）山陰人。其中許多詩(shī)篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國(guó)賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國(guó)主義激情，是我國(guó)偉大的（愛國(guó)）詩(shī)人。5、

2、為了更好地學(xué)習(xí)示兒這首詩(shī)，我們不僅要了解這首詩(shī)的作者，還要了解這首詩(shī)的寫作背景。1126年，從金兵的鐵蹄踏破宋朝的都城汴梁的那一刻起，戰(zhàn)火就整整燃燒了95年，陸游就生活在這樣一個(gè)戰(zhàn)亂紛飛的年代，當(dāng)時(shí)人們都生活在水深火熱之中。他一生都在生讀：渴盼國(guó)家的統(tǒng)一，讓人們過上安定幸福的生活。在他臨終之時(shí)，躺在病榻上的他寫下了千古絕唱示兒。自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子齊讀小組合作學(xué)習(xí)詩(shī)句意思交流、討論指名學(xué)生說詩(shī)意師生配合說詩(shī)意師：在七百多年前的那個(gè)寒風(fēng)蕭瑟，冷雨澆窗的黃昏，陸游躺在病榻上，氣息奄奄，他對(duì)孩子們說12、齊讀三、想意境，悟詩(shī)情（一）悲師：同學(xué)們，詩(shī)歌中往往有一個(gè)字起到畫龍點(diǎn)睛的作用，讓讀

3、者迅速就能感受到詩(shī)人的思想感情，我們把這個(gè)字稱為“詩(shī)眼”，而示兒中就有這樣一個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情，是哪個(gè)字呢？1、為人民而悲哀那么詩(shī)人為誰而悲哀呢？請(qǐng)看資料（幻燈片出示）靖康之恥:靖康二年四月，來自北方的女真族（金軍）攻破當(dāng)時(shí)北宋首都東京（今河南省開封市），除了燒殺搶掠之外，更俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子。從此北方的大好河山淪為金人的領(lǐng)土，北方的廣大人民橫被金人奴役。陸游曾用下面的詩(shī)句描繪了人民的生活：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師：哪位同學(xué)說一下“奴役”的意思？生：給金人當(dāng)牛做馬。師：可以看出當(dāng)時(shí)百姓遭受了很多苦難。同學(xué)們想想，詩(shī)人為誰而悲呢？ 生：為人民而悲。師：為人民的什么而悲呢？生：

4、為人民苦難的生活而悲。師：請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞語來形容一下人民的生活。生:：水深火熱。生：災(zāi)難深重。師：（幻燈出示前兩句）哪位同學(xué)帶著陸游的這種悲哀讀一下前兩句？（生讀）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)句。（生齊讀）為統(tǒng)治者而悲憤。師：為什么人民望眼欲穿，卻盼不來朝廷的軍隊(duì)呢？統(tǒng)治者們?cè)谧鍪裁茨兀克螝J宗之弟趙構(gòu)逃到南方，在臨安建立了政權(quán)，于1142年向金國(guó)皇帝自稱臣子，并答應(yīng)每年獻(xiàn)銀二十五萬兩、絹二十五萬匹，跟金人劃淮水為界。后來宋孝宗趙眘與金簽訂的“隆興和議”：金宋兩國(guó)皇帝以叔侄相稱；改“歲貢”稱“歲幣”，銀、絹各減五萬，為二十萬兩匹；宋割唐（今河南唐河）、鄧（今河南鄧州東）、海（今江蘇連云港）、泗（今江蘇盱

5、眙北）四州外，再割商（今陜西商縣）、秦（今甘肅天水）二州與金。師：當(dāng)人民處于水深火熱、災(zāi)難深重之時(shí)，南宋的統(tǒng)治者們向金國(guó)屈膝投降，不是稱臣子，就是稱侄子，不是獻(xiàn)銀兩布匹，就是一割再割土地。統(tǒng)治者們昏庸無能、茍且偷生。詩(shī)人看到這些，心情怎樣呢？?jī)H僅是悲哀嗎？生：悲憤。師：請(qǐng)大家?guī)е@種悲憤齊讀前兩句。（生齊讀）師：重音要放在“悲”上，其次是“不見”上。（師范讀）大家再齊讀一遍。生齊讀。為自己有心無力悲傷。師：詩(shī)人為人民的生活而悲傷，為統(tǒng)治者的行為而悲憤，躺在病榻上的他只能空懷一腔報(bào)國(guó)之志，他又在為誰而悲傷呢？生：為自己有心無力而悲傷。師：請(qǐng)大家?guī)е@些復(fù)雜的情緒再讀前兩句。（齊讀）（二）盼師：同

6、學(xué)們讀出了陸游的悲憤，憤怒之余，是不是就真的絕望了呢？請(qǐng)大家齊讀后兩句?；脽舫鍪竞髢删渖核麤]有絕望。師：那他臨終前他還在盼什么呢？誰知道？生：他還在盼著國(guó)家的軍隊(duì)收復(fù)中原的那一天。（板書：盼）師：是啊，陸游沒有絕望，他在臨終之時(shí)依然盼望祖國(guó)的統(tǒng)一，并且希望孩子們不要忘記，千萬不要忘記把這個(gè)好消息在家祭的時(shí)候告訴他。哪位同學(xué)來讀一讀后兩句，讀出陸游深深地渴盼，諄諄的囑托？生讀后兩句。愛師：現(xiàn)在你了解作者逝世前最牽掛的是什么了嗎？生：（祖國(guó)何時(shí)能夠統(tǒng)一這一件大事，其實(shí)這也是陸游畢生的心事和無限的希望。）師：是呀，詩(shī)人臨終前作詩(shī)，不說別的家常話，而只說“但悲不見九州通”的遺憾，詩(shī)人對(duì)兒子沒有別的囑

7、咐，只叮嚀他們“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！边@是多么深厚的愛國(guó)情感呀！詩(shī)人在這一悲一盼之間，讓我們感受到對(duì)祖國(guó)濃濃的愛。（板書：愛）師：這種愛是對(duì)祖國(guó)的愛，是對(duì)人民的愛，就是這種愛深深地融入這短短的詩(shī)行，請(qǐng)同學(xué)們帶著陸游的悲，帶著陸游的盼，帶著陸游對(duì)祖國(guó)和對(duì)人們的愛齊讀全詩(shī)。生齊讀全詩(shī)拓展師：從同學(xué)們的誦讀中，我感受到了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴盼，這不僅僅是他臨終的愿望，也是他一生的追求和夢(mèng)想。詩(shī)人一生作詩(shī)無數(shù)，多數(shù)都體現(xiàn)了他的愛國(guó)情懷。請(qǐng)看大屏幕：幻燈出示：上馬擊狂胡，下馬草軍書。 觀大散關(guān)圖有感陸游20歲位卑未敢忘憂國(guó)。 病起書懷陸游51歲遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。 秋夜將曉出籬門迎

8、涼有感陸游68歲胡未滅，鬢先秋，淚空流。 訴衷情陸游80歲一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國(guó)平燕趙。 老馬行陸游 82歲師：陸游20歲的時(shí)候，上馬馳騁疆場(chǎng)，有本事攻擊猖獗的胡虜敵兵；下馬回到軍帳，有知識(shí)草擬作戰(zhàn)文書，讓我們看到青年時(shí)期的陸游能文能武的愛國(guó)情懷，讓我們帶著陸游的豪情壯志齊讀第一句。（生齊讀：上馬擊狂胡，下馬草軍書。）師：陸游始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。他一生才華橫溢卻只在中年時(shí)期做了一個(gè)微不足道的小官，雖然自己地位低微，但他從沒忘掉憂國(guó)憂民的責(zé)任，所以他在51歲時(shí)寫道：生齊讀：位卑未敢忘憂國(guó)。師：68歲的陸游，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下

9、來，他對(duì)淪陷區(qū)百姓的痛苦予以極大的同情，而對(duì)南宋統(tǒng)治者不收復(fù)失地表示無比的憤慨。他寫道：生齊讀：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。師：80歲的陸游看到國(guó)仇未報(bào)，感嘆此生已老，訴說壯志難伸，他又寫道：生齊讀：胡未滅，鬢先秋，淚空流。師：82的陸游在詩(shī)中仍然發(fā)出了奮激鏗鏘的聲音：（師生齊讀）一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國(guó)平燕趙。師：老師還為同學(xué)們搜集了陸游的兩首詩(shī)，希望大家課后了解一下，更好地理解陸游的愛國(guó)情懷。出示幻燈秋夜將曉出籬門迎涼有感 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。十一月四日風(fēng)雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 五、誦詩(shī)句，

10、背詩(shī)文師：咱們今天運(yùn)用了“知詩(shī)人、解詩(shī)題；抓字眼、明詩(shī)意；想意境、悟詩(shī)情；誦詩(shī)句、背詩(shī)文?！钡膶W(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了這首詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)陸游的緬懷和敬仰，齊背這首詩(shī)，再一次體會(huì)陸游的愛國(guó)情懷。（放音樂）生齊背。題臨安邸過渡：就在陸游臨終之際還在盼望統(tǒng)一的時(shí)候，那些令人心涼的南宋王師干什么去了呢？（男生齊讀題臨安?。?.了解背景：公元1126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虜了宋徽宗、宋欽宗兩個(gè)皇帝，中原國(guó)土全被金人侵占。趙構(gòu)逃到江南，在臨安即位，史稱南宋。南宋小朝廷并沒有接受北宋亡國(guó)的慘痛教訓(xùn)而發(fā)憤圖強(qiáng)，當(dāng)政者不思收復(fù)中原失地，只求茍且偏安，對(duì)外屈膝投降，對(duì)內(nèi)殘酷壓榨;政治上腐敗無能，達(dá)官顯貴一味縱情聲

11、色，尋歡作樂。在這樣的情況下，林升寫出了這首題臨安邸。、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。(學(xué)生齊讀詩(shī)。)3.討論：為什么這么多年過去了，陸游至死沒有盼到祖國(guó)的統(tǒng)一？試著在這首詩(shī)中找到答案。（在對(duì)話交流中重點(diǎn)引導(dǎo)）體會(huì)“暖風(fēng)熏得游人醉”，讀著這個(gè)“醉”字，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？學(xué)生想象：這些權(quán)貴成天燈紅酒綠，爛醉如泥，如行尸走肉。4.通過這個(gè)“醉”字，你仿佛聽到了什么？(仿佛聽到了他們?cè)谀抢锔哒勯熣?，卻什么也不去做；仿佛聽到了被金兵占領(lǐng)地區(qū)的老百姓在說：“南宋什么時(shí)候能把領(lǐng)土收回去，讓我們不再受苦啊!”)5.可是暖洋洋的春風(fēng)把這幫只知道游山玩水的達(dá)官貴人吹

12、得像喝醉了酒一樣。在他們的眼中，杭州還是杭州嗎？（不是）師：是啊，他們簡(jiǎn)直把杭州當(dāng)成了老家汴州。6.杭州只是他們逃難的地方，是不是他們真正的家？（不是）那些家伙簡(jiǎn)直把臨時(shí)避難的杭州當(dāng)作了老家汴州。師：也就是說那些家伙早已忘記了故都汴州，忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山。7.教師解說：據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過100萬，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá)、最繁華的城市。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了出來，這就是有名的清明上河圖，請(qǐng)大家看一看畫中的部分景象。（課件出示清明上河圖）師：同學(xué)們看到了什么？指名交流。（的確是這樣，街道縱橫，店鋪林立，人來人往，川流不息。好一派繁榮昌盛、國(guó)泰民安的景象啊!但是這

13、一切的一切，從金兵攻破城門起，就不復(fù)存在了。山河破碎，百姓遭殃，美麗的河山就斷送在這些只知道吃喝玩樂的達(dá)官貴人手中。）汴州的繁華已經(jīng)不復(fù)存在了。我們?cè)賮砜纯春贾?，這些權(quán)貴們逃到杭州后，杭州又成了什么樣子呢？誰能用一句詩(shī)來回答？山外青山樓外樓8.你怎樣理解這句詩(shī)？(西湖周圍的青山樓閣重重疊疊，風(fēng)光極其美麗。)9.這些樓是誰建的？(皇帝及權(quán)貴)他們建這些樓的用途是什么？(為自己享樂)師：是啊，俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州多美啊!他們已經(jīng)斷送了一個(gè)美麗的汴州，難道還想再斷送一個(gè)錦繡如畫的杭州嗎？(課件出示：杭州美麗的風(fēng)景圖片)10.看到這么美麗的杭州，面對(duì)這群只知道享受，而不顧老百姓死活的權(quán)貴，你們著急不著急？（著急）著急什么？(著急他們這樣吃喝玩樂，金兵又會(huì)把杭州占領(lǐng)了。)我們和詩(shī)人一起問問他們（西湖歌舞幾時(shí)休？）想到這里，我們擔(dān)憂不擔(dān)憂？我們和詩(shī)人一起問問他們(西湖歌舞幾時(shí)休？)想到這里，我們憤怒不憤怒？我們?cè)俸驮?shī)人一起問一問他們(西湖歌舞幾時(shí)休？)是啊!那些權(quán)貴在西湖邊上聽歌賞舞，這種尋歡作樂的生活要到什么時(shí)候才停止呢？11.有感情地朗誦全詩(shī)。(課件出示全詩(shī))這兩首古詩(shī)有哪些