七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)11篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)11篇 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)11篇 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇1 吃透考綱把握動向 在對基本的知識點融會貫穿的基礎(chǔ)上，認真研究考綱，不僅要明確考試的內(nèi)容，更要對考綱對知識點的要求了然于心。平日多關(guān)注近年中考試題的變化及其相應的評價報告，多層次、多方位地了解中考信息，使復習有的放矢，事半功倍。 圍繞課本重視基礎(chǔ) 從近幾年的中考數(shù)學卷來看，都很重視基礎(chǔ)知識，突出教材的考察功能。試題至少有一半以上來源于教材，強調(diào)對通性通法的考察。 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇2 1.110.2.ADBE，BDCE，ADBE.3.

2、35.提醒：過點M畫MNAB，MNEG，HMN=E，HMN=90-AMH.4.C.5.C.6.D.7.126. 8.1=115.9.25.10.3=80，4=100. 11.由于ABCD，所以AEF=2，AEG=3，由于AEG=1+2，所以3=1+2.12.22.提醒：過點A畫直線ca. 檢測站 1.內(nèi)錯，同旁內(nèi)，同位.2.180.3.A.4.B.5.ABCD，ADBC.6.ADBC.DB平分ADC代替其次個條件. 10.1 2.5.3.C4.D.6.a=7，b=-9. 7.設(shè)需要汽車x輛，共有y人外出參觀， 35x+15=y， 45（x-1）=y.解得x=6， y=225.8.不是. 10.

3、2第1課時 1.-35x+85，-53y+83.2.x-1=0.3.B. 4.（1）x=-12，y=52；（2）s=-3，t=-3；（3）m=2，n=1.5.x=1，y=-1.6.提醒：按丙的方法，35x=3，25y=4，得x=5，y=10. 第2課時 1.2.2.-11.3.C.4.B.5.（1）x=-1，y=-8；（2）x=5，y=272.6. x+y=a，x-y=b，解得a=2，b=-1，又解得x=12，y=32.7.k=4. 10.3第1課時 1.4x+y=6， -5x+4y=-7.2.C.3.（1）x=1，y=1，z=1；（2）x=1，y=2，z=3.4.解三元一次方程組，用a表示解

4、，得x=a，y=a+1，z=a-1，代入方程-x+2y+3z=6，得a=74.5.將z看做已知數(shù)，將x，y解出來.得x=1911-z，y=211-z.x+y+2z=1911-z+211-z+2z=2111. 第2課時令 1.加減，.2.B.3.（1）x=2，y=1，z=-1； （2）x=1，y=2，z=2.4.a=1，b=-1，c=1. 10.4第1課時 1.7x+3=y， 8x-5=y.2.320，180.3.C.4.216，1095.90元，100元.6.5元，3元.7.提醒：設(shè)小長方形寬x，長y，則5x=3y，y+2x=2y+2，得x=6，y=10.第2課時 1.112x=0.5+112

5、y， 0.5x=（0.5+1）y.2.30，18.3.D.4.C.5.21張鐵皮做盒身，28張鐵皮做盒蓋.6.長木6.5尺，繩長11尺.7.（1）x+y=90，46%x+70%y=9064%，x=22.5，y=67.5.（2）46%x+70%y=64%（x+y），xy=13. 第3課時 1.x+y+z=21， x+y-z=5， x-（z-y）=5.2.4，8，10.3.C.4.2，3，5. 5.12，8，7. 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇3 今年，已是我在新興中學擔任初一數(shù)學的教學工作，反思這幾年的教學總感到存在著大量的不足與思考。從屢屢的考試中發(fā)現(xiàn)一個重要的問題，大量學生對于對比基本的題

6、目的把握還存在有很大的問題。這些看似簡單的題目卻出現(xiàn)了錯誤，平日教學中總感到這些問題學生都會了，不需要過多強調(diào)，但事實上卻是問題的嚴重之處，因此還需要在平日的教學中進一步落實學生練習的反饋與矯正。 平日的教學，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本務必及時上交，目的是為了及時發(fā)現(xiàn)問題，及時設(shè)法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用，將反饋與矯正落到實處，切實抓好當天的問題當天了解、當天解決、矯正到位，也就是說反饋要適時，矯剛要到位。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實，矯正的方法是否得力，由于反饋的信息虛假或不全真實，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不能全面地了解把握學生的狀況，也就不會采取及時、正確的矯正措

7、施。我認為要注意以下幾個方面： 一、注意反饋矯正的及時性 課堂教學中應注意引導學生上課集中精力，勤于思考，積極動口、動手?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問、解答、講評、改錯緊湊的結(jié)合為一體，注意輔導其學習方法，并針對其學習上的缺漏予以輔導改正，作業(yè)及時批改，當天問題當天解決，及時的做好信息反饋。做好月考及模擬考試中成績不理想的學生知識缺漏狀況的統(tǒng)計及分析，進行針對性的評講，要求學生做好糾錯記錄，準備專門的糾錯本，便于學生把易錯的題型確切的改正，并不易忘掉。針對性的進行跟蹤訓練及檢查。同時不要把講評和改錯拖得太長。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在當日為好。 二、注意

8、反饋矯正的確切性 在教學中我們務必經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱心地幫他們答疑解難，使他們體會到師長的溫暖，嘗試到因積極與老師協(xié)同、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭。從而主動與老師協(xié)同及時矯正作業(yè)及考試中的問題。 三、注意反饋矯正的靈活性 我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？商崆霸O(shè)計矯正方案，也可預計學生簡單出錯的地方，讓學生少走一些彎路。在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì)，產(chǎn)生問題的理由，然后有針對性地實施矯正方案。避免學生再次出現(xiàn)同樣的錯誤，在作業(yè)的檢查過程中，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象，是否認真訂正作業(yè)。總之，反饋矯正一定要落在實處。 我們要主動輔導，

9、及時令其矯正。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性，當然，假如我們只強調(diào)學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺，結(jié)果也會不盡人意。 總之，反饋與矯正在教學中總是循環(huán)往復的，不斷加強反饋與矯正，對于我們的教與學生的學必將起到一定的推動作用。因此，我們在平日的教學中應重視反饋與矯正。 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇4 【教學目標】 1.知識與技能目標：使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征；使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 2.過程與方法目標：通過觀測、操作活動，使學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征；感知所學圖形之間的關(guān)系。 3.情感、態(tài)度與價值

10、觀目標：（1）通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到繁雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美；（2）通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。 【教學重點】 體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。 【教學難點】 初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 【教具準備】 教師準備：多媒體課件、圖形卡片、實物風車，學生準備：圖形卡片、做風車的材料。 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入 教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么? 生：風車。 師：你們喜歡風車嗎?誰動手做過這樣的風車?給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西? 生：圖釘、小棒、紙 生2：我來補充，要用正

11、方形的紙。 二、感受新知，觀測對比 1.師：你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見面了，是個老朋友了，請你回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些平面圖形? 生：長方形、三角形、圓形 師：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相像? 生：長方形。 師：為什么? 生：由于它們都有四條邊，而且很直。 生：由于它們都有四個角。 以親切的談話幫助學生回想了舊知識，很自然地引出了長方形，找出了長方形和正方形的聯(lián)系，便利了下面長方形、正方形邊的特征的教學。 2.師：對，它們都有四個角、四條邊。先來看長方形，它的四條邊有什么特點? 生：兩條長邊，兩條短邊。 師：好，那我們先來看看兩條

12、長邊，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：上面的邊和下面的邊一樣長? 師：也就是兩條長邊一樣長，你怎么知道的?我們一起來看看（師動手折）。你說的很正確，兩條長邊一樣長。你們能說說兩條短邊會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎? 生：自己動手折一折。 師：除了用折紙的方法，還可以有什么方法知道兩條長邊、兩條短邊一樣長?（用直尺或繩進行測量） 3.引導學生繼續(xù)觀測長方形的折痕。 師：看，這是我們方才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。（師動手用紅粉筆描）快看，一個大長方形分成了四個外形一致、大小相等的小長方形。換句話說，假如有四個外形一致、大小相等的小長方形就可以拼組成一個大長方形。 先讓學生觀測圖形的邊，得到一個猜想，并激勵學生自

13、己動手證明他們的猜想，表達了觀測猜想證明的認知過程。對于學生可能用的多種方法，教師都給予激勵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。 4.引導學生觀測正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)。 生：正方形的四條邊都一樣長? 師：你們同意嗎?那就用你桌上的白正方形紙折折看吧，可以和旁邊的同學商榷商榷。同樣我們能不能用其他的方法知道正方形的四條邊都一樣長? 學生動手證明，可用不同的方法，教師巡查給予指導。 5.引導學生繼續(xù)觀測正方形的折痕。 師：看，這是我們方才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。（師動手用紅粉筆描）快看，一個大正方形分成了四個外形一致、大小相等的小正方形。換句話說，假如有四個外形一致、大小相等的小正方形就可以拼組成

14、一個大正方形。這還有一種方才折紙時留下的痕跡，老師用筆把它描出來。（師動手用紅粉筆描）快看，一個大正方形分成了四個外形一致、大小相等的小三角形。換句話說，假如有四個外形一致、大小相等的小三角形就可以拼組成一個大正方形。 三、動手實踐，拼組圖形 師：說了半天了，你們想不想動手拼一拼。快看看你們手里有什么圖形?（長方形、正方形、圓、三角形） 1.師：左面4列的同學拿出2個外形一致、大小相等的長方形；右面4列的同學拿出四個外形一致、大小相等的正方形。要求你們用手中的圖形拼組出一個大的平面圖形，看誰拼的方法多，還能最先拼好。開始。 角與角相接組成的圖案。 2.選一些外形一樣的三角形拼一拼，看能拼出哪些

15、平面圖形? 利用圖形卡片的拼組，體會圖形間的聯(lián)系及邊的特征。培養(yǎng)學生的想象能力。對于學生的不同拼法，教師應給以激勵，尊重學生的選擇，表達了新課程標準所提倡的新理念。 四、游戲活動 師：方才同學們用各種圖形進行的拼組就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容圖形的拼組，同學們表現(xiàn)都十分好。（板書課題） 1.拼圖案。 師：現(xiàn)在老師想請你們利用今天所學的知識幫一個忙。老師家買了大量地板磚，一般四塊地板磚就能拼成一個圖案，現(xiàn)在老師這兒就有四塊地板磚的樣本，請你們發(fā)揮想象為老師家設(shè)計地板圖案，你們樂意嗎? 以幫助老師設(shè)計地板磚為引子，激發(fā)學生的興趣，并以地板磚的樣本拼組，感受圖形的對稱之美。 2.拼熊貓。（第30頁的第6

16、題） 老師十分感謝你們，要送給你們每人一件小禮物。（出示熊貓圖），你們喜歡嗎?不過這件禮物需要你們進行拼組才能得到。（指導學生進行拼組） 五、動手操作，體會圖形間的關(guān)系 師：小朋友們真了不起，通過你的觀測、動手驗證了兩種圖形邊的特點，還幫老師設(shè)計了地板圖案。你們想不想親自做一個美麗的小風車?這里有做風車的過程（出示分解圖），你能說說怎樣做嗎?（在正方形紙上剪出四個三角形，就做成了風車。） 怎樣在正方形的紙上剪出四個三角形? 可是老師想出個難題來考考你，老師手里有張長方形的紙，你能用它做一個風車嗎?（把長方形的紙剪成正方形的經(jīng)紙再做。） 怎樣將長方形的紙剪成正方形的紙? 出示圓形，問：這是什么外

17、形?用圓形紙做風車，先做什么?（把圓形的紙剪成正方形的紙再做。） 怎樣將圓形的紙剪成正方形的紙? 那你能不能利用手中各種圖形的紙做一個風車呢?注意：在做風車的過程中你會發(fā)現(xiàn)哪些圖形? （全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導。） 誰說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形? 生：我先把一張長方形（或圓形）的紙剪成正方形，在正方形紙上剪出四個三角形，就做成了風車。當這個風車轉(zhuǎn)起來時就是一個圓。 讓學生在做風車的過程中體會多種圖形間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。 六、總結(jié) 師：誰來說說這節(jié)課你都學會了什么? 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇5 數(shù)學是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學科，從某種

18、角度看屬于形式科學的一種。下面一起來看看達達文檔網(wǎng)我為大家整理的七年級下冊數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀，僅供參考。 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇6 一、三角形的基本概念： 1、三角形的概念：由不在同一條直線上的三條線段首尾順次相接所組成的圖形。 三角形ABC記作：ABC。 2、相關(guān)概念： 三角形的邊：組成三角形的三條線段。記作：AB、AC、BC。 三角形的內(nèi)角：每兩條邊所組成的角（簡稱三角形的角）。 記作：A、B、C 3、三角形的分類： 二、三角形三邊關(guān)系： 1、三角形任何兩邊的和大于第三邊。 幾何語言：若a、b、c為ABC的三邊，則a+bc，a+cb，b+ca. 想一想：這個在實際解題中該怎樣

19、應用? 2、三邊關(guān)系也可表述為：三角形任何兩邊的差都小于第三邊。 三、三角形的內(nèi)角和定理： 三角形三個內(nèi)角的和等于1800。 幾何語言：ABC中，A+B+C=1800。 四、三角形的三線： 問題1、如何作三角形的高線、角平分線、中線? 問題2、三角形的高線、角平分線、中線各有多少條，它們的交點在什么位置? 問題3、三角形的中線有什么應用? 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇7 你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學會吃得起苦。下面是課件網(wǎng)我為您推薦七年級數(shù)學暑假作業(yè)答案模板三篇2022。 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇8 學者貴知其當然與所以然，若偶能然，不得謂為學。下面是課件網(wǎng)我為您推薦蘇科版七年

20、級下冊數(shù)學練習冊答案四篇。 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇9 1、整式的乘除的公式運用（六條）及逆運用（數(shù)的計算）。 （1）anam（2）（am）n=（3）（ab）n=4）aman（5）a0（a0）（6）ap= 2、單項式與單項式、多項式相乘的法則。 3、整式的乘法公式（兩條）。 平方差公式：（a+b）（ab）= 完全平方公式：（a+b）2（ab）2 常用公式：（x+m）（x+n）= 4、單項式除以單項式，多項式除以單項式（轉(zhuǎn)換單項式除以單項式）。 5、互為余角和互為補角和 6、兩直線平行的條件：（角的關(guān)系線的平行） 相等，兩直線平行； 相等，兩直線平行； 互補，兩直線平行。 7、平行線的性

21、質(zhì)：兩直線平行。（線的平行 8、能判別變量中的自變量和因變量，會列列關(guān)系式（因變量=自變量與常量的關(guān)系） 9、變量中的圖象法，注意：（1）橫、縱坐標的對象。（2）起點、終點不同表示什么意義（3）圖象交點表示什么意義（4）會求平均值。 10、三角形 （1）三邊關(guān)系：角的關(guān)系） （2）內(nèi)角關(guān)系： （3）三角形的三條重要線段： （4）三角形全等的判別方法：（注意：公共邊、邊的公共部分對頂角、公共角、角的公共部分） （5）全等三角形的性質(zhì)： （6）等腰三角形：（a）知邊求邊、周長方法（b）知角求角方法（c）三線合一： （7）等邊三角形： 11、會判軸對稱圖形，會根據(jù)畫對稱圖形，（或在方格中畫） 12、

22、常見的軸對稱圖形有： 13、 （1）等腰三角形：對稱軸，性質(zhì) （2）線段：對稱軸，性質(zhì) （3）角：對稱軸，性質(zhì) 14、尺規(guī)作圖： （1）作一線段等已知線段 （2）作角已知角 （3）作線段垂直平分線 （4）作角的平分線 （5）作三角形 15、事件的分類：，會求各種事件的概率 （1）摸球：P（摸某種球）= （2）摸牌：P（摸某種牌）= （3）轉(zhuǎn)盤：P（指向某個區(qū)域）= （4）拋骰子：P（拋出某個點數(shù)）= （5）方格（面積）：P（停留某個區(qū)域）= 16、必然事件不可能事件，不確定事件 17、方法歸納： （1）求邊相等可以利用 （2）求角相等可以利用。 （3）計算簡便可以利用。 18、注意復習：合并同類項的法則，科學記數(shù)法，解一元一次方程，十足值。 七年級數(shù)學第一學期教學工作總結(jié)篇10 1.三角形：由不在同一直線上的三條線段首尾順次相接所組