年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

1、年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(一)一、 基本情況分析：本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、學(xué)生分析：參加人數(shù)：42人，及格人數(shù)：41人，平均分：92分二、試題分析：數(shù)學(xué)試卷分為快樂(lè)填一填，判斷，選擇、計(jì)算，操作題，解決問(wèn)題，共六道大題。概括有以下特點(diǎn)：(一)注重基礎(chǔ)知識(shí)，細(xì)化考察體系本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，突出了教學(xué)重點(diǎn)，題量

2、適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對(duì)知識(shí)的正確理解是本次考察的重點(diǎn)。(二)題型設(shè)計(jì)新穎，試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中填一填、算一算重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而第二、三、五題考查了學(xué)生的發(fā)散思維能力。(三)貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。三、試卷分析(一)存在問(wèn)題1、 填一填中的第6題學(xué)生答對(duì)的正確率很小，學(xué)生的知識(shí)面很窄，連基本的常識(shí)都不知道，也與老師平時(shí)對(duì)這方面的知識(shí)強(qiáng)調(diào)不夠有關(guān)。2、算一算個(gè)別學(xué)生的

3、計(jì)算準(zhǔn)確率不夠高，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練不夠也有直接聯(lián)系。3、 用一用中的第1、5題，大部分學(xué)生對(duì)于時(shí)間很熟練，但卻不能靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的實(shí)際意義還不太理解。(二)今后的教學(xué)方向從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1、 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、 在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為簡(jiǎn)單的知識(shí);

4、又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。3、 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?？傊@次考試成績(jī)展示出了一定的成績(jī)，也暴露了教學(xué)中的一些問(wèn)題，我們會(huì)用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便教育出更優(yōu)秀、更有創(chuàng)新的一代新人。五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析(二)一、 基本情況分析本次數(shù)學(xué)檢測(cè)試卷題型多樣,覆蓋全面，能重點(diǎn)考察學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)能力。從整體上看，本次試題難度偏上，注重應(yīng)用知識(shí)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重了實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn)，以能力立意命題,有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能

5、的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為“填空”、“選擇”、“計(jì)算”、“畫(huà)一畫(huà)”、“解決問(wèn)題”等幾道大題。概括有以下特點(diǎn)：1、注重基礎(chǔ)知識(shí)本套試題考查面廣，涉及知識(shí)點(diǎn)多，難易程度偏上，能考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解和應(yīng)用水平。2、試題結(jié)構(gòu)均衡試題做到了計(jì)算技能考查與思維水平考查相結(jié)合。其中“填空”、“選擇”、“計(jì)算”重在考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解以及靈活應(yīng)用情況，注重了數(shù)學(xué)概念，思維方式，解題技巧的檢測(cè)。而“解決問(wèn)題”考查了學(xué)生的觀察能力、整合信息能力以及發(fā)散思維能力。3、貼近生活實(shí)際試題從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化， 讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，

6、數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活。三、試卷分析(一)取得成績(jī)1. 基礎(chǔ)知識(shí)部分。學(xué)生答的還算理想，這是我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)抓的實(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的知識(shí)訓(xùn)練的比較到位。大多數(shù)學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)前半部分知識(shí)掌握得很牢固，但仍有部分學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題。2. 計(jì)算能力不容樂(lè)觀，但多數(shù)學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率較以前都有明顯的提高，這與平時(shí)的課堂訓(xùn)練，還有合理的作業(yè)布置是分不開(kāi)的。3. 在解決問(wèn)題中，學(xué)生基本能夠解決本冊(cè)知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，不過(guò)還是有部分學(xué)生因?yàn)閷忣}不認(rèn)真，對(duì)知識(shí)掌握不夠牢固而丟失了很多分?jǐn)?shù)，這是我們今后應(yīng)當(dāng)努力做好的。(二)存在問(wèn)題1. “填空”中的第5題學(xué)生選對(duì)的正確率很小，學(xué)生的思考空間沒(méi)有開(kāi)發(fā)性，多數(shù)學(xué)生都做

7、錯(cuò)了，這說(shuō)明學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)還有待加強(qiáng)。2.“計(jì)算”中的解方程部分，很多學(xué)生失分不少。計(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需加強(qiáng)練習(xí)，其中部分學(xué)生是因?yàn)榉椒](méi)有掌握，還有一部分是格式不正確。3、“解決問(wèn)題”的最后一題，對(duì)條件問(wèn)題的分析綜合能力不夠，解決問(wèn)題的策略訓(xùn)練有待提高。應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑，從卷面看：學(xué)生解決問(wèn)題的分析、綜合能力有待提高;學(xué)生解題的策略性還不夠。這說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中，還要著重讓學(xué)生學(xué)會(huì)找題中的數(shù)量關(guān)系。(三)今后的教學(xué)方向從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：1. 培

8、養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算題中出現(xiàn)問(wèn)題，并不是他們不會(huì)，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問(wèn)題，所以我認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 立足于教材，扎根于生活。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。3. 重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。總之，這次考試，暴露了平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題，我們會(huì)

9、用心總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在工作中更有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。2.五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析3.小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析4.五年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析5.五年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(一)一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用本題滿(mǎn)分為45分，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其中包括選擇字的正確讀音、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、按要求分類(lèi)、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等等，通過(guò)試卷可以看出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，大多數(shù)得十幾分，而且學(xué)生書(shū)寫(xiě)普通較差。其中第4小題中的把“愛(ài)如茉莉”改為反問(wèn)句時(shí)，本題學(xué)生幾乎沒(méi)得分，原因在于這個(gè)句子太短，學(xué)生不知怎么才能改為反問(wèn)句，出題者也應(yīng)考慮出一些讓學(xué)生容易做出的題

10、目。第7小題，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)你喜歡的一部電視劇是什么，為什么喜歡時(shí)，學(xué)生說(shuō)的不是很理想，雖都能說(shuō)出自己喜歡的電視劇的名字 ，但為什么喜歡卻說(shuō)的支離破碎，沒(méi)能抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，因此失去一部分分。二、閱讀理解本題包括兩個(gè)短文，第一短文是說(shuō)彭德懷和他的黑騾子的故事，本短文由于比較短小，學(xué)生在作答題目時(shí)都很容易地得到分?jǐn)?shù)，也較容易理解短文中主人公的心情，得分率較高。第二短文第2小題，題目要求用短文以?xún)?nèi)的詞語(yǔ)，但有的學(xué)生沒(méi)有看清題目要求，在短文外找了一些詞語(yǔ)填了進(jìn)去，再有就是從短文中雖然找到了，但字寫(xiě)錯(cuò)了，也失去一部分分。第5小題要求找出作者在短文中具體描寫(xiě)的三種景物，學(xué)生找的不準(zhǔn)確，有的寫(xiě)苔

11、蘚，有的寫(xiě)暗花。學(xué)生只是看到了部分景物，沒(méi)有認(rèn)真仔細(xì)地研讀短文，今后在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的閱讀歸納能力。三、習(xí)作本題可以說(shuō)給了學(xué)生一個(gè)足夠大的空間，這么多的詞語(yǔ)讓學(xué)生來(lái)隨意地挑一個(gè)自己有所感悟、有所思考的來(lái)寫(xiě)，學(xué)生很容易根據(jù)所列的詞語(yǔ)進(jìn)行選擇寫(xiě)作。但學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)有的句子不通順，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，篇幅簡(jiǎn)短，沒(méi)有寫(xiě)出自己的感悟和思考，沒(méi)有抓住重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。原因在于學(xué)生審題不清，寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有明確的方向。縱觀本次期末檢測(cè)試卷總體來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為教師在平時(shí)的教學(xué)中一是應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力的訓(xùn)練，要求學(xué)生不但會(huì)寫(xiě)，而且應(yīng)該把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。二是應(yīng)加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀能力的訓(xùn)練，尤其是高年級(jí)更應(yīng)該如此。因?yàn)閹缀跛械恼Z(yǔ)文考試都

12、有這方面的題目出現(xiàn)，而且它還占有相當(dāng)大的分值，閱讀概括能力的好壞與教師平時(shí)的訓(xùn)練有相當(dāng)大的關(guān)系。三是學(xué)生卷面的整潔度也存在問(wèn)題，有的學(xué)生一場(chǎng)考完后，自己的試卷寫(xiě)的很亂，可見(jiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，所以教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷分析(二)試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣進(jìn)行考察。從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，75%的同學(xué)是滿(mǎn)分，20%的同學(xué)正確完成85%的基礎(chǔ)知識(shí)，個(gè)別同學(xué)失分較多。判斷一題失分較多，填空題辨析與應(yīng)用還存在差距，以后教學(xué)中要

13、加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。第二塊，閱讀訓(xùn)練，課內(nèi)閱讀失分較少，85%的同學(xué)取得滿(mǎn)分，個(gè)別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。閱讀第六題填標(biāo)點(diǎn)失分較多，46%的同學(xué)或多或少有失誤。90%的同學(xué)課外閱讀的滿(mǎn)分。這次考試由于作文素材廣泛，所以學(xué)生能寫(xiě)出真情實(shí)感23分，得分平均在20分。二、存在的主要問(wèn)題1、語(yǔ)文基本功方面：答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，(如二題的“抽噎”“匕首”“顛簸”)選擇正確讀音失分較多。2、閱讀積累方面：學(xué)生理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏

14、輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開(kāi)闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：監(jiān)考閱卷的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不太好，部分卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題，仔細(xì)思考，有丟題漏題現(xiàn)象。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué) ，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。2、教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。3、多讀書(shū)，勤積累，常練筆，抒發(fā)真情實(shí)感。4、注重積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理念，提高課堂效率。人教版五年級(jí)語(yǔ)文

15、下冊(cè)期中試卷分析(三)一、試卷情況本次試卷共十個(gè)大題，分別是讀拼音寫(xiě)漢字、查字典、補(bǔ)充詞語(yǔ)、詞語(yǔ)積累、選詞填空、按要求寫(xiě)句子、句子積累、閱讀短文和作文。試卷難易適中，全面考查了學(xué)生在字詞積累運(yùn)用、句子轉(zhuǎn)換以及閱讀理解寫(xiě)作能力，既有知識(shí)考查也有能力測(cè)試。最顯著的特點(diǎn)是考察了學(xué)生的詞語(yǔ)積累運(yùn)用能力。比如第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)第五題詞語(yǔ)積累以及第六題比比誰(shuí)的積累更豐富。二、答題情況學(xué)生總體答題情況不好，主要表現(xiàn)在選擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)、句子積累等方面，答題情況出錯(cuò)很多，更有不少學(xué)生答不出來(lái)，有交白卷的情況。閱讀題出錯(cuò)了較多，理解詞語(yǔ)“實(shí)在”脫離了語(yǔ)言環(huán)境，解釋錯(cuò)誤。選文中第一句話的作用，分析不正確，中心句的

16、作用，有的學(xué)生認(rèn)為是承上啟下、總結(jié)等作用，差之千里。三、失分原因?qū)τ谶@張?jiān)嚲韺W(xué)生出錯(cuò)失分的主要原因可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，很多生字寫(xiě)不正確。比如“鼓勵(lì)”“解囊相助”;查字典無(wú)法正確確定“毅”的部首，查不對(duì)筆畫(huà);詞語(yǔ)積累不會(huì)寫(xiě)字，寫(xiě)錯(cuò)字如：“無(wú)濟(jì)于事”“抑揚(yáng)頓挫”“如泣如訴”;句子積累答不上來(lái)，對(duì)于語(yǔ)文百花園中出現(xiàn)的諺語(yǔ)古詩(shī)掌握不牢固，既背不過(guò)也不會(huì)寫(xiě)字，失分嚴(yán)重。2、做題時(shí)粗心大意，心不在焉，態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有仔細(xì)審題，做完未進(jìn)行認(rèn)真檢查。比如在閱讀理解中解釋“實(shí)在”一詞，有的同學(xué)居然找不到這個(gè)詞，(就在選文開(kāi)頭第一句話：貓的性格實(shí)在有些古怪。)用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括一下貓的“古

17、怪”表現(xiàn)，有的同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題，沒(méi)有使用文中的詞語(yǔ)，失分較多。3、關(guān)于作文，不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)差，錯(cuò)字多，內(nèi)容不合理，句子欠通順，失分在4-5的較多。四、整改措施1、認(rèn)真講解分析試卷，指導(dǎo)學(xué)生自己分析試卷，查找出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，每人寫(xiě)一份試卷總結(jié)，查找深層的原因，從思想深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤態(tài)度和能力局限，并自己改正錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到下一步的學(xué)習(xí)中該如何進(jìn)行，要求吸取教訓(xùn)，努力進(jìn)取。2、在今后的教學(xué)中，一如既往的抓緊學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，尤其是拼音、字詞、句子的積累運(yùn)用，在閱讀教學(xué)抓好的同時(shí)加強(qiáng)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)以及拼音，使用工具書(shū)的能力培養(yǎng)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加深刻緊密的思想教育，結(jié)合家長(zhǎng)的力量盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成

18、認(rèn)真的好習(xí)慣，做到無(wú)論做任何事情都要有一顆認(rèn)真的心，盡心盡力，用上百分之百的努力去做好一件事情。尤其在學(xué)習(xí)上，更不能馬虎，輕浮，要為自己的小學(xué)生活畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)，為升入初中養(yǎng)成良好的認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不懈努力。3.五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷分析4.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試卷分析第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析五年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中試卷分析全班31人參考，及格率87，優(yōu)秀率28，總分226分，平均分7277分。這次語(yǔ)文試題，不是很難，注重了基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀能力及寫(xiě)作能力的考察，我們平時(shí)也注重了這方面的練習(xí)，但是這次考試學(xué)生答得還是不夠理想。第一題看拼音寫(xiě)漢字錯(cuò)的最多的字是“卸貨”的“卸”這個(gè)字，

19、全班有13個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了，其次是“謊”，有10個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)了，錯(cuò)誤在多寫(xiě)了一個(gè)點(diǎn)，這說(shuō)明學(xué)生的字詞掌握的很不牢固，所以在今后的教學(xué)中，我要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)，從字詞入手，運(yùn)用多種手段，多運(yùn)用字典，把字的書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用讓學(xué)生掌握得更牢固，也多培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、記字的能力。第二題關(guān)于多音字的考查：這個(gè)題學(xué)生做錯(cuò)最多的是“乘機(jī)”的“乘”的讀音，好多學(xué)生選了四聲，這個(gè)錯(cuò)誤在于我，我有好多讀音就不太準(zhǔn)確，在今后我要嚴(yán)格要求自己，遇到讀不準(zhǔn)的字就查字典，以身作則，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習(xí)慣；還有這個(gè)題我班出現(xiàn)了五個(gè)學(xué)生沒(méi)有按照要求做題，題意讓用橫線畫(huà)出正確的讀音，而這五個(gè)學(xué)生畫(huà)的是對(duì)號(hào)，白白的減了六分，這說(shuō)明學(xué)生的審題不認(rèn)

20、真，在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生做題認(rèn)真審題的習(xí)慣。第三題內(nèi)知識(shí)積累運(yùn)用，這部分知識(shí)答得還可以，有一個(gè)空-本學(xué)期學(xué)習(xí)了蕭紅的祖父的園子，好多學(xué)生填的是呼蘭河傳。學(xué)生對(duì)要求看的不清楚。第四題內(nèi)閱讀，對(duì)“安居樂(lè)業(yè)”的解釋。有的學(xué)生無(wú)從下手，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)的意思，平時(shí)就應(yīng)該鍛煉學(xué)生這個(gè)能力，在今后的教學(xué)中，我要注重學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，讓學(xué)生運(yùn)用多種手段、多種方法理解詞語(yǔ)的意思。兩個(gè)“水土不同”學(xué)生的理解也出現(xiàn)了問(wèn)題，第一個(gè)應(yīng)該是“自然環(huán)境”，第二個(gè)應(yīng)該是“社會(huì)風(fēng)氣”，有的學(xué)生理解了意思但是語(yǔ)言表述不準(zhǔn)確，所以在平時(shí)注重學(xué)生的概括能力很重要，讓學(xué)生多說(shuō)，在說(shuō)中，練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力，在今后的教學(xué)

21、中，我要嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五題外閱讀，這次考試出了兩個(gè)外閱讀，第一個(gè)有個(gè)題答得特別不好，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)出題的意圖，導(dǎo)致整個(gè)三分的題全班都丟了，“從全文看，作者是從（）和（）兩個(gè)方面寫(xiě)的故鄉(xiāng)的楊梅，其中，詳細(xì)寫(xiě)了（）?！睂W(xué)生都是從楊梅的樣子和味道去答得這個(gè)題，導(dǎo)致出錯(cuò)了，第二個(gè)外閱讀，學(xué)生答得還可以，得分率達(dá)到了73，在今后的教學(xué)中要注重學(xué)生閱讀的培養(yǎng)，把每篇文都當(dāng)成材料，教給學(xué)生閱讀的方法，平時(shí)也多練練閱讀，提高學(xué)生閱讀的水平。最后寫(xiě)作，這次我班的寫(xiě)作減分也很?chē)?yán)重，還是有幾個(gè)學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)不是很好，沒(méi)有優(yōu)美的句子，今后，還是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累好詞好句，并交給學(xué)生怎么去

22、運(yùn)用，爭(zhēng)取把學(xué)生的寫(xiě)作提高一大步。其次，我班兩級(jí)分化很?chē)?yán)重，有兩個(gè)學(xué)生只得到了20幾分，這個(gè)主要是我平時(shí)沒(méi)有抓到位，在今后，我要重視學(xué)困生的管理，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？偠灾?，教好語(yǔ)文不是一朝一夕的，需要我們注重平時(shí)，需要我們腳踏實(shí)地，在今后的教學(xué)中我會(huì)本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取讓自己很快的成長(zhǎng)起來(lái)。第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷分析七年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中考試試卷分析一、總體評(píng)價(jià)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷旨在構(gòu)建義務(wù)教育語(yǔ)文課程的綜合實(shí)踐體系，體現(xiàn)以新課程理念促進(jìn)實(shí)施語(yǔ)文課程。聯(lián)系了我縣語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，迎合了新課改對(duì)語(yǔ)文科目的新要求。

23、七年級(jí)第二學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫(xiě)充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)；改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀，積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式，注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類(lèi)和自然，理解和尊重了多樣化，注重了學(xué)生正確的世界觀，人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)；遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律，使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核，具有一定的開(kāi)放性和彈性，給學(xué)校，老師留有一定的開(kāi)放性和彈性，更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間，促進(jìn)

24、了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。二、具體情況分析本次檢測(cè)總分120分，共三部分。第一部分為詩(shī)詞默寫(xiě)及基礎(chǔ)知識(shí)考查；第二部分為閱讀，分為文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀；第三部分是作文。這次檢測(cè)參考人數(shù)87人，平均分是82.47分，最高分是112分，最低分是48分，優(yōu)秀率53.6%，及格率81.2%。大部分學(xué)生成績(jī)較好，極個(gè)別學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因出現(xiàn)最低分。三、試題分析第一部分主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用水平。詩(shī)詞背誦和默寫(xiě)大部分學(xué)生都能從容應(yīng)對(duì)，但仍有少數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，造成失分。對(duì)本冊(cè)書(shū)中課文的掌握情況，檢查了作家、作品。仿寫(xiě)句子考查了學(xué)生的寫(xiě)作能力，學(xué)生得分較高。第二部分中的詩(shī)詞賞析是竹里館，檢測(cè)了

25、學(xué)生的欣賞能力；文言文閱讀是第一單元的第五課傷仲永，相對(duì)來(lái)講容易，考查學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)的記憶和理解能力，大部分學(xué)生能輕松作答，個(gè)別學(xué)生失分多；現(xiàn)代文閱讀兩個(gè)，一篇為聞一多先生的說(shuō)和做，一篇為第二課爸爸的花落了的課文節(jié)選，本次考試的閱讀題均為課內(nèi)閱讀，難度不大，學(xué)生得分高。第三部分為命題作文，要求學(xué)生以“角色”為題，寫(xiě)寫(xiě)自己在生活中、學(xué)習(xí)中、家庭、集體中自己扮演著怎樣的角色。這是一篇記敘文，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解題意，基本上能按要求作文。但有一部分學(xué)生出現(xiàn)走題，偏題現(xiàn)象，這是本次考試失分多的一處題。四、整改措施調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性：在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開(kāi)放的，和諧的，積極互動(dòng)的語(yǔ)言氛圍，把課堂變成有聲有

26、色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力：通過(guò)連貫的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)游戲，競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：讓學(xué)生圍繞課堂分工合作，在活動(dòng)中相互探討、交流、合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開(kāi)放式、探究式的課堂，有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。第三篇：二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試卷分析二年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文期中試卷分析一、基本情況分析本次語(yǔ)文期末試卷共分為三部分，試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、易讀錯(cuò)的

27、字、閱讀積累與運(yùn)用以及寫(xiě)話等幾個(gè)部分對(duì)學(xué)生的習(xí)慣、知識(shí)、能力進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。既考查了學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字能力，又考察了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。二年級(jí)共有30人，平均分82.68，優(yōu)秀率63.33%，及格率90%。二、答題情況分析第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)本題考查的重點(diǎn)是本冊(cè)書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較牢固，極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。第二題：加偏旁。這道題是讓學(xué)生給字加偏旁變成新字組詞，大部分學(xué)生掌握很好，能做到正確添加，但也有少數(shù)同學(xué)填得比較馬虎，組詞不對(duì)。第三題：選擇正確的讀音，玫瑰的瑰應(yīng)讀輕聲，出錯(cuò)的很多。第四題：照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

28、所考查的都是平常練習(xí)的一些有特點(diǎn)的詞語(yǔ)，學(xué)生完成的不錯(cuò)。第五題：有的學(xué)生“優(yōu)美與美麗”應(yīng)用的不好。第六題：按課文內(nèi)容填空，大部分同學(xué)掌握的不錯(cuò)，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字。第九題：閱讀短文，在短文的閱讀與理解方面，學(xué)生失分較多，許多學(xué)生沒(méi)有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯(cuò)誤。還有的學(xué)生沒(méi)有好好讀題，丟題現(xiàn)象嚴(yán)重。第十題：看圖寫(xiě)話大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)出圖中的故事，表述清楚，語(yǔ)句通順。也有極個(gè)別學(xué)生識(shí)題差，沒(méi)有扣住中心來(lái)寫(xiě)，還有的因格式、錯(cuò)別字等造成失分。更有的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)作文題目而失分。三、今后改進(jìn)措施通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟

29、迪。1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)力度，尤其是學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)和鞏固，爭(zhēng)取能讓他們把字詞句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握得再扎實(shí)些。2、督促學(xué)生熟讀、背誦課文。3、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題以及做完試卷后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，從每次作業(yè)，每次練習(xí)開(kāi)始嚴(yán)要求。4、抓好閱讀，知道學(xué)法。不論是課內(nèi)還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，完整答題，努力答全面，培養(yǎng)正確解決問(wèn)題的能力。5、繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。從兩方面入手，一是要加強(qiáng)課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機(jī)會(huì)，提倡與生活實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)。第四篇：九年級(jí)第二學(xué)期期中英語(yǔ)試卷分析九年級(jí)第二學(xué)期期中英語(yǔ)試卷分析2018-2019學(xué)期中考試閱卷已經(jīng)

30、結(jié)束，縱觀一下考試成績(jī)，全年級(jí)各班考得很不理想。試卷緊扣教學(xué)大綱的要求著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)以及在掌握知識(shí)的同時(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。試卷著重考查九年級(jí)所學(xué)的重點(diǎn)，沒(méi)有偏題。試卷總體感覺(jué)不難，但是從學(xué)生角度反應(yīng)出試題具有較大的迷惑性，要求學(xué)生能夠排除干擾因素，并且注意知識(shí)細(xì)節(jié)。因此特分析如下：試題分析本套試題總分120分，筆試100分，聽(tīng)力20分。題型有單項(xiàng)選擇題、完形填空、閱讀理解、詞語(yǔ)運(yùn)用、補(bǔ)全對(duì)話、書(shū)面表達(dá)八種題型。試卷難易程度適中，其中完形填空和閱讀理解有一定難度。聽(tīng)力部分考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力，相當(dāng)部分題目直接從錄音對(duì)話中找到答案，但一些題目找不到直接的答案，學(xué)生必須通過(guò)思考，

31、從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇，內(nèi)容難度不大，而且語(yǔ)速不快，但部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練，而且沒(méi)有掌握好答題技巧，也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求，在聽(tīng)錄音前，做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目，所以答題反應(yīng)慢而失分，說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高。單項(xiàng)選擇題。本題共有15小題，大部分題目不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)，而是將他們放在特定的語(yǔ)境中，學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后，經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案。完型填空。難度適中，文章很容易讀懂，但學(xué)生得分率并不高。這篇文章著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生只是憑感覺(jué)做題，不利用所指導(dǎo)的技巧去分析題目。今后要繼續(xù)加以指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。閱讀理解

32、。共有四篇，前三篇為選擇，所選的答題大體都能一目了然，學(xué)生做對(duì)率很高。但這三篇考查細(xì)節(jié)和對(duì)全文的整體把握的題目比較多，學(xué)生出錯(cuò)特別多。第四篇屬于任務(wù)型閱讀，短文出現(xiàn)的生詞不多，但作為考察的重點(diǎn)，十分較多，是整套試卷失分最多的題。詞語(yǔ)運(yùn)用，是最近幾年才出現(xiàn)的一種新題型。歷屆的中學(xué)生害怕此題，感覺(jué)要做好此題不是一件容易的事。以前對(duì)做此題的方法也給學(xué)生講解過(guò)，比如，對(duì)于方框中的每一個(gè)詞性及詞型必須牢固掌握，然后，根據(jù)對(duì)全文的理解，推測(cè)出有空格的這一句話的意思，再猜測(cè)空格上應(yīng)該填寫(xiě)的單詞的詞性是哪種，是名詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞、還是副詞等等，但是收效不大。補(bǔ)全對(duì)話。此題主要考查學(xué)生交際應(yīng)答能力。由于平

33、時(shí)訓(xùn)練到位，學(xué)生得分較高。今后還將堅(jiān)持讓學(xué)生多讀對(duì)話，增強(qiáng)語(yǔ)言交際的能力。書(shū)面表達(dá)。明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，大部分學(xué)生用漢語(yǔ)的思路來(lái)寫(xiě)作，以至不能正確表達(dá)意思，從中反映了學(xué)生句子結(jié)構(gòu)還不熟練，語(yǔ)言表達(dá)能力弱，語(yǔ)法錯(cuò)誤多的缺點(diǎn)。三、今后教學(xué)方法方式及其建議1.由點(diǎn)到面，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。 注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力。對(duì)學(xué)生存在的薄弱環(huán)節(jié).進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。要幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，理清琴本概念，掌握語(yǔ)法規(guī)則、習(xí)慣用語(yǔ)等革礎(chǔ)知識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力.在以后的教學(xué)中我們要加大對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，爭(zhēng)取做得更好。2.規(guī)范訓(xùn)練.使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。著重對(duì)中考英語(yǔ)各個(gè)題的解題

34、思路和技巧的進(jìn)行較詳細(xì)，系統(tǒng)的指導(dǎo)。還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練。使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的好習(xí)慣.盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號(hào)不規(guī)范等不必要的失誤。書(shū)而表達(dá)題.應(yīng)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，安排整潔，不亂涂亂畫(huà)。字跡大小適中.尤其做好評(píng)講工作.平常訓(xùn)練中要嚴(yán)格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤.幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)、改進(jìn)、提高。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力. 近年來(lái)中考試卷調(diào)整和改評(píng)的趨勢(shì)表明，試卷越來(lái)越側(cè)重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，特別是聽(tīng)力理解能力和閱讀理解能力的考查.而語(yǔ)言知識(shí)的考察己從單純的語(yǔ)法知識(shí)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)到突出語(yǔ)境化的設(shè)計(jì)。因此，在日常教學(xué)和復(fù)習(xí)，我們不能在單純的語(yǔ)

35、法知識(shí)題上兜圈子.更不能在偏、難、怪題上耗費(fèi)過(guò)多的精力和時(shí)間.要突出語(yǔ)篇，并以閱讀為綱加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練.在訓(xùn)練中要注憊為學(xué)生提供不同題材與體裁的閱讀材料，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維能力和習(xí)慣的培養(yǎng).啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)，提高用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力.逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。4.關(guān)注考試意向，提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。 關(guān)注中考，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握中考命題的走向和基本要求。合理安排好教材知識(shí)梳理、專(zhuān)項(xiàng)針對(duì)性訓(xùn)練.綜合模擬和考試技巧、考試心理指導(dǎo).不斷改進(jìn)教學(xué)方法.堅(jiān)決反對(duì)題海茫茫無(wú)邊無(wú)際的傾向。優(yōu)化課堂教學(xué).提高課堂教學(xué)效率。九年級(jí)英語(yǔ)組2019年4 月第五篇：第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析第二學(xué)期數(shù)學(xué)期中試卷分析一、 試題分析：本套試卷命題指導(dǎo)思想以教材為依據(jù)，緊扣課程新理念，從概念計(jì)算、應(yīng)用三方面考察學(xué)生的雙基、思維和解決問(wèn)題的能力，可以說(shuō)全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面考察學(xué)生對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況，以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和思想，試卷考查內(nèi)容不偏、不難、