小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-小學(xué)語(yǔ)文（人教課標(biāo)版統(tǒng)編）一年級(jí)上冊(cè)《小蝸牛》蘇丹

1、14、小蝸牛（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確認(rèn)讀在“住、孩”等12個(gè)生字及新詞，認(rèn)識(shí)“王字旁”1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)”1個(gè)生字。2、借助圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，大膽猜讀生字詞，讀懂課文，初步了解課文。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能正確認(rèn)讀生字及新詞，認(rèn)識(shí)“王字旁”1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)”1個(gè)生字。注意相應(yīng)筆畫在田字格中的位置和寫字姿勢(shì)。2、借助圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，大膽猜讀生字詞，讀懂課文，初步了解課文。3、正確、流利地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：蝸牛圖，ppt, 一年四季樹的變化圖教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、趣味猜謎，激趣導(dǎo)入。1、導(dǎo)入：老師知道，咱們班的孩子最喜歡猜謎了，那我們先來(lái)猜個(gè)謎吧。

2、不過(guò)老師有個(gè)要求，等一下如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)舉手，但要管住自己的小嘴巴，暫時(shí)不要說(shuō)出來(lái)。）大家瞧：課件出示：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走。有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)放里頭。（打一動(dòng)物）2、生回答，師出示蝸牛圖片。3、看到我們班熱情的孩子們，小蝸牛過(guò)來(lái)和我們交朋友啦（貼蝸牛圖）。請(qǐng)伸出你的小手，我們一起來(lái)寫一寫小蝸牛的名字吧。（師述：先寫小，再寫蝸，一只瘦瘦的蟲子就是蟲字旁，背上房子就是口，誰(shuí)碰它，它就躲到里頭去了，這就是內(nèi)，再寫牛）一起讀一讀。（讀得真好聽(tīng)）4、你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？對(duì)小蝸牛都有哪些了解（學(xué)生交流）5、咱們班的孩子們知道的真多就像小博士一樣呢。今天呀，我們就要去學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小蝸牛的故事

3、，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文吧。二、初讀課文，識(shí)字生字。 1、請(qǐng)孩子們翻到語(yǔ)文書108頁(yè)（動(dòng)手不動(dòng)嘴哦），標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。順便看看這篇課文和以前學(xué)過(guò)的課文有什么不同。（沒(méi)有全文注音，只有一些比較難的字注了音）3、那我們閱讀時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢，今天老師教孩子們一個(gè)新的識(shí)字方法，那就是借助文中插圖用猜一猜的方法讀一讀?？纯此降鬃x什么，然后再用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法來(lái)確定一下，我們猜的這個(gè)字的讀音對(duì)不對(duì)呀，確定后，接著再往下讀，現(xiàn)在我們的任務(wù)是左手扶書，右手拿筆，以便輕輕讀一邊圈出你認(rèn)為的生字，然后想它到底讀什么，再把它準(zhǔn)確地讀出來(lái)，開(kāi)始吧！4、小朋友們讀得可認(rèn)真啦，老師忍不住也想來(lái)讀一讀

4、啦，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師的停頓、節(jié)奏，再檢查一下，你猜的生字對(duì)不對(duì)。老師相信認(rèn)真傾聽(tīng)的孩子一定可以吧課文讀得棒棒的！5、你們瞧，為了幫你們把課文讀正確，調(diào)皮的生字寶寶都跑來(lái)和你們見(jiàn)面啦6、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。女老師讀第一行，男老師讀第二行。7、現(xiàn)在我們不讀拼音，直接呼出生字寶寶的名字。（開(kāi)火車讀）火車火車哪里開(kāi)？8、去掉拼音帽子同桌兩個(gè)你讀我聽(tīng)，并且說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住這些生字的。開(kāi)始吧（學(xué)生交流，匯報(bào)，師板書識(shí)字的方法：編、加、減、換、數(shù)）9、重點(diǎn)指導(dǎo)“玩”、“孩”、“發(fā)” 指導(dǎo)“玩”玩里藏了一個(gè)新的偏旁王字旁（出示王字旁王字）王字旁是由王字變來(lái)的。那王字是怎樣變成王字旁的呢？猜一猜：王字旁的

5、字和什么有關(guān)？ 你還知道哪些帶有王字旁的字？（師講解玩字的演變：孩子們，以前啊“玩”字的左邊就是一個(gè)貝，就像玉佩這樣的寶貝，右邊有一個(gè)人啊在仔仔細(xì)細(xì)地觀察它，后來(lái)慢慢地就有了這樣的寫法，最后才是我們現(xiàn)在的“玩”）有趣嗎？指導(dǎo)“孩”換一換：該孩。你們看，老師還有一個(gè)好辦法（出示圖片），你們看，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（生）這個(gè)孩子的孩啊就像爸爸媽媽扶著孩子去玩，一起長(zhǎng)大，一起學(xué)習(xí)，是不是。是啊，有時(shí)候我們看圖想想它的意思，也是記住生字寶寶的好辦法。指導(dǎo)“發(fā)”“發(fā)”強(qiáng)調(diào)多音字，分別組詞。同一個(gè)生字寶寶還有不同的名字呢，真有趣啊。10、你們看，蘋果樹上掛滿了蘋果寶寶，誰(shuí)來(lái)摘？（讀對(duì)了，跟讀兩次） 過(guò)渡：同學(xué)們

6、學(xué)得可真認(rèn)真啦！ 課文中的詞語(yǔ)也跑出來(lái)和大家見(jiàn)面了，請(qǐng)自由大聲的讀一讀。男女生接讀。 11、現(xiàn)在，我們要去幫小蝸牛闖迷宮了。小蝸牛說(shuō)謝謝孩子們的幫助。 12、小蝸牛想考考你們，下面圖中的加點(diǎn)字讀什么？（看圖猜字）三、再讀課文，學(xué)寫生字，整體感知。1、調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶們回到課文了，你還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)再讀課文，邊讀邊思考：這篇課文講了誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事？（這篇課文講了蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話） 課件出示：對(duì)話是指兩個(gè)或更多的人之間的談話。（課堂上，師生之間的談話就是對(duì)話。）2、對(duì)話的“對(duì)”字也是今天要學(xué)習(xí)的生字。觀察一下這個(gè)字，你怎樣記住它？（加一加）3、伸出小手，一起書空筆順。觀察田字格中的生字，寫好

7、這個(gè)生字需要注意什么？（左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的一捺變成長(zhǎng)點(diǎn)，寸的最后一筆點(diǎn)寫在交點(diǎn)處，橫要和又穿插）4、生練，師巡，展示評(píng)價(jià)，再修改。5、春天到了，小樹發(fā)芽了，蝸牛媽媽叫小蝸牛到小樹林里去玩，小蝸牛一共去了幾次小樹林？小樹林的小樹又發(fā)生了什么變化？請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀一讀課文，其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并思考問(wèn)題。6、學(xué)生匯報(bào)。（3次）那小樹發(fā)生了哪些變化呢？老師這有四幅圖，你能結(jié)合課文或生活實(shí)際按時(shí)間順序把它們排列正確嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？ 7、貼好后，看圖，小樹分別是在什么季節(jié)發(fā)生這些變化的？（師板書：春、夏、秋、冬）根據(jù)板書，讀一讀 四、回顧總結(jié)。 今天，我們跟著小蝸牛一起走進(jìn)了一個(gè)有趣的童話故事，認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁王字旁 ；最重要的是學(xué)到了可以借助圖畫猜讀生字這個(gè)好辦法。一年四季中除了小樹有變化，還有什么發(fā)生了變化呢