杭州市余杭區(qū)義務(wù)教育新課程實驗方案

1、杭州市余杭區(qū)義務(wù)教育新課程實驗方案 為了認真貫徹落實國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定、教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)和教育部關(guān)于開展基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的意見精神，進一步推進素質(zhì)教育，加快課程改革的步伐，根據(jù)浙江省教育廳的統(tǒng)一部署，我區(qū)擬從2002年秋季開始，在全區(qū)范圍內(nèi)開展實施義務(wù)教育新課程實驗工作，現(xiàn)制定以下實施方案。 一、義務(wù)教育新課程實驗的基礎(chǔ)和條件 1改革開放以來，余杭經(jīng)濟社會發(fā)展迅猛，人民生活水平不斷提高，這為我區(qū)課程改革奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。我區(qū)獲得的浙江省首批教育強區(qū)(縣、市)、浙江省兩基工作先進區(qū)(縣、市)、浙江省素質(zhì)教育實驗區(qū)(縣、市)等榮譽，又為我區(qū)課程改革營

2、造了良好的社會環(huán)境。 2我區(qū)的教育事業(yè)得到了社會各界的大力支持，多年來，教育界積極地進行課程改革的理論研究和實踐探索，如綜合課、選修課和活動課的開設(shè)，義務(wù)教育評價機制和重點高中招生考試辦法的改革，研究性校本課程的開發(fā)，小學(xué)綜合活動課教材的編定等，為我區(qū)的課程改革奠定了扎實的教育基礎(chǔ)。 二、義務(wù)教育新課程實驗工作的指導(dǎo)思想和原則 以鄧小平同志三個面向和江澤民同志三個代表的重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強學(xué)生思想品德教育和社會實踐能力的培養(yǎng)，加快教育體制改革和教育結(jié)構(gòu)調(diào)整，力爭使我區(qū)在2005年率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。 課程改革實驗將遵循以點

3、促面、層層推進，互動交流、集中攻關(guān)，解放思想、科學(xué)嚴謹?shù)脑瓌t，堅持發(fā)展與創(chuàng)新結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，邊研究邊實踐邊改革，力爭使課程改革在科學(xué)的軌道上健康順利地進行。 三、義務(wù)教育新課程實驗的目標和任務(wù) 通過課程改革實驗，形成全社會都來關(guān)心、支持并主動參與學(xué)校教育改革的良好環(huán)境和和諧氛圍。課程改革實驗要實現(xiàn)五個方面的突破： 1突破課程設(shè)置，促進課程的綜合性； 2突破學(xué)習(xí)方式，確立學(xué)習(xí)方式的人文性； 3突破評價體系，形成評價的發(fā)展性； 4突破課程管理，建立課程管理體系的層次性； 5突破課程實施，達到課程實施的科學(xué)性。 四、義務(wù)教育新課程實驗的主要內(nèi)容 1進行新課程標準的驗證性實驗。實施并驗證課程設(shè)置

4、方案，驗證并修訂各科課程標準，為國家正式頒發(fā)各學(xué)科的課程標準及相關(guān)文件做好準備。 2進行新教材的實驗。加強對教材編寫、審定、使用的管理，形成新的運行機制，以提高教材的質(zhì)量，促進教材的多樣化。 3加大課程開發(fā)和管理研究的力度。形成國家、地方、學(xué)校三級課程管理的工作機制，提高地方、學(xué)校課程建設(shè)與管理的能力。 4積極開展教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮教師的積極性，大力推進信息技術(shù)的應(yīng)用，積極探索與新課程實施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。 5探索中小學(xué)評價制度的改革。探索對中小學(xué)和教師的評價改革，逐步形成促進學(xué)生、學(xué)校發(fā)展和教師不斷提高的評價體系。 6更新教育觀念，提高教育水平。運用各科新教材進行教育教學(xué)的模式研究，

5、樹立新的教學(xué)觀，創(chuàng)設(shè)與新課程標準相適應(yīng)的教學(xué)模式及管理方式。 7進行課程改革隊伍建設(shè)的研究。探索有效的培訓(xùn)方式，開展對新課程實施隊伍的培訓(xùn)，逐步形成一支能勝任課程改革的校長和教師隊伍。 五、義務(wù)教育新課程實驗的對象、教材和周期 實驗對象：2002年秋季開始的小學(xué)一年級和初中一年級全體學(xué)生。 實驗教材：從教育部所提供的49種各科教材中精選。 實驗周期：初中為3年，小學(xué)為6年。 六、義務(wù)教育新課程實驗的步驟 (一)準備階段(2002年1月-2002年8月) 1提交參加國家基礎(chǔ)教育課程改革的申報表，呈報實驗方案。 2成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組和各工作小組，制定課程改革的相關(guān)政策和具體辦法，開展新課程實驗的

6、社會動員和培訓(xùn)。 3組織實驗教師熟讀新課程標準和新教材，舉辦新教材教學(xué)集體備課和觀摩研討活動，確定學(xué)校實驗?zāi)繕撕脱芯坑媱潯?(二)實施階段(2002年9月-2005年1月) 1實施年段開展新課程標準的試用、新教材的試教和專題研究，及時記錄、反映和檢測新課程標準及教材實驗的情況。針對新課程和新教材實驗，邀請專家進行系列專題講座和針對性的指導(dǎo)。 2教育行政部門定期組織由實驗骨干參加的研討會和有針對性的調(diào)研活動，組織專項教育科研課題研究和實驗階段性成果評估、展示活動。 (三)實驗測評及總結(jié)推廣階段(2005年2月-2006年8月) 1對實驗結(jié)果進行總結(jié)性測評，撰寫實驗研究報告。 2總結(jié)并匯編課程實驗

7、研究成果，撰寫教育實驗和全員培訓(xùn)經(jīng)驗總結(jié)。 3區(qū)域性課程改革管理經(jīng)驗總結(jié)，課程改革制度、政策、措施的完善。 4在獲得上述成果的基礎(chǔ)上開始在杭州市和浙江省其他地區(qū)推廣。 七、義務(wù)教育新課程實驗的主要方法 義務(wù)教育新課程實驗主要采取驗證研究與觀察研究、行為研究與文獻研究、調(diào)查研究與比較研究、總結(jié)研究與網(wǎng)絡(luò)研究等方法進行。 八、義務(wù)教育新課程實驗的成果形式 1實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)、課題成果。 2優(yōu)秀課例、教學(xué)設(shè)計、區(qū)域性地方課程教材和校本課程教材。 3新課程相關(guān)教輔資料(文本、音像、CAI課件、教具、學(xué)具等)。 九、義務(wù)教育新課程實驗的主要保障措施 1組織保障。成立以分管區(qū)長為顧問、教育局局長為組長的

8、課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)行政決策組、實驗主管組、科研總結(jié)組、宣傳報道組和專家指導(dǎo)組等工作組，開展課程改革實驗的具體工作。 2資金保障。區(qū)政府和區(qū)教育局每年劃撥專項經(jīng)費，用于培訓(xùn)教師、購置資料、開發(fā)課程以及獎勵在課程改革實驗中做出突出成績的單位和個人。 3政策保障。在省教研室指導(dǎo)下，統(tǒng)一選定教材，全體實驗教師接受免費培訓(xùn)，建立新的教育質(zhì)量評價體系，科學(xué)評價學(xué)生、教師和學(xué)校，單獨組織中考。 4教學(xué)保障。學(xué)校實行校長負責(zé)制，學(xué)科實行教研員負責(zé)制，建立教科研員調(diào)研制度，實驗教師實行培訓(xùn)持證上崗制，建立課程改革實驗工作的研究、交流制度。 5技術(shù)保障。區(qū)政府各有關(guān)部門、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)(街道)通力合作，加大建設(shè)力度，不斷完善余杭教育信息網(wǎng)和校校通工程，為實施新課程