教師培訓(xùn)暑期工作總結(jié)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教學(xué)總結(jié) 時(shí)間過的很快，一眨眼，2017年暑假就過去了。結(jié)合暑假里教學(xué)的心得與以前的經(jīng)驗(yàn)粗略的談點(diǎn)個(gè)人感想與工作的總結(jié)。 第一點(diǎn)：我們要解決什么？在一所教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教書與在公立學(xué)校教書區(qū)別其實(shí)挺大。公立學(xué)校判斷優(yōu)秀教師一般就兩點(diǎn)：一是解題能力強(qiáng)，二是課講得好。但在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)這兩點(diǎn)不完全夠。我們接觸的學(xué)生優(yōu)秀的相對少?；蚨嗷蛏儆羞@樣或那樣的問題，雖然問題表現(xiàn)在成績上，但根源卻多在性格或不良習(xí)慣上。這個(gè)需要我們?nèi)ふ?，并且解決。知識點(diǎn)上的學(xué)習(xí)，也許多練幾次就能夠解決，但學(xué)

2、生性格與習(xí)慣上的問題發(fā)現(xiàn)不易和解決需要時(shí)間，而且我們未必能夠解決。這個(gè)是我們的短板，需要補(bǔ)齊。畢竟每個(gè)學(xué)生都來之不易。這里我建議準(zhǔn)備幾套應(yīng)對常見心理或習(xí)慣缺陷的的方法或模版。譬如：針對于心理焦慮問題的學(xué)生，尤其是高三的女生最常見。針對粗心大意的學(xué)生，記憶能力差的學(xué)生。缺乏主觀能動性的學(xué)生。各采取什么樣的教學(xué)方法或引導(dǎo)策略。我個(gè)人覺得，解決性格與習(xí)慣的問題對學(xué)生學(xué)習(xí)雖沒有直接幫助，但補(bǔ)齊短板方能讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加輕松，也更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。第二：我們要教給學(xué)生什么？數(shù)學(xué)課，常規(guī)教法是教給學(xué)生基礎(chǔ)知識，常見題型及常用解法。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。數(shù)學(xué)思想的核心是思維。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。思維

3、的具體表現(xiàn)就是策略.數(shù)學(xué)中的換元法。構(gòu)造法.轉(zhuǎn)化思想。這些思維的方法才是我們傳授的重點(diǎn)。”知識點(diǎn)”是物，”方法”是船。想要學(xué)到知識點(diǎn)首先要教他如何駕馭”方法”這條船。其次學(xué)習(xí)過程中，態(tài)度要虛心，審題要耐心，分析要細(xì)心，書寫不粗心。做學(xué)問又有如做人，做人也是這樣，態(tài)度要虛心，待人要耐心，做事要細(xì)心，處理問題不粗心。這一點(diǎn)往往又是學(xué)生最缺少的。如果在教學(xué)中能滲透這種觀點(diǎn)，同時(shí)能讓學(xué)生真正接受，這種記憶將是刻骨銘心的。老師不光課講得好，更重要的是他把解題的方法和做人的道理有機(jī)結(jié)合起來，讓人終生受益。 時(shí)常聽到學(xué)生說起，喜歡一門課，往往是從喜歡這門課的任課老師開始的。當(dāng)然我并不完全認(rèn)同這一觀點(diǎn)，但在現(xiàn)在考分為導(dǎo)向的體制上來說，很多時(shí)候確實(shí)是如此。這對我們的要求其實(shí)挺高：教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、表達(dá)的技巧、幽默的語言.有激情，很