聲音是怎樣產(chǎn)生的復習課程

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除聲音是怎樣產(chǎn)生的【教材分析】聲音與日常生活、 生產(chǎn)有著親密的聯(lián)系, 它是科學中不行或缺的有機組成部分；科學教學的目標是關注、 爭論與人類親密相關的自然現(xiàn)象,更好地和諧人與自然關系,因此,學習這部分學問有著重要的意義；聲音是怎樣產(chǎn)生的是教科版科學課四年級（上） 聲音單元其次課時內容；它屬于科學探究的目標系列,通過試驗和觀看熟悉聲音是由物體振動產(chǎn)生的,從中培育同學的試驗觀看能力和分析概括才能及創(chuàng)新才能；本課是基于前一節(jié)聽聽聲音基礎上來爭論、探究 “聲音是怎樣產(chǎn)生的 ”；與舊教材相比,本課為同學供應大量的探究機會,嘗 試運用科學的探究方法,經(jīng)受探究過程,逐

2、步形成科學地看問題、想問題、解決 問題的習慣和才能, 從而培育同學的科學素養(yǎng)； 通過對聲音產(chǎn)生的學習, 為下面 學習聲音的傳播打好基礎；【學情分析】由于聲音與日常生活親密相關, 在進行本課學習時, 作為四年級的同學對聲音都有肯定的明白, 對聲音的產(chǎn)生有著不同的生活體會；物體由于振動產(chǎn)生聲音對于同學來說是一個比較模糊的概念,依據(jù)同學已有的生活體會和認知水平,他們覺得敲打、 碰撞、摩擦 是物體發(fā)出聲音的直接緣由,他們關注的是什么動作使物體發(fā)出了聲音, 而不是發(fā)聲物體的變化, 缺乏深化的探究聲音現(xiàn)象的本質；所以在設計整個探究活動的過程中要關注同學的認知特點、懂得水平；【教學目標】1、科學概念：聲音是

3、由物體的振動產(chǎn)生的；2、過程與方法：能觀看、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同現(xiàn)象；能從多個物體發(fā)生的只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除觀看事實中對緣由進行假設性說明； 可以借助其他物體來觀看不簡單觀看到的現(xiàn) 象；3、情感、態(tài)度、價值觀：在探究的過程中, 積極大膽地闡述自己的發(fā)覺；觀看的習慣和態(tài)度【教學預備】1 面鑼、 1 把鋼尺、 2 根皮筋樂于與他人合作, 養(yǎng)成細致一個穿了棉線的紙杯,一杯水,一個套了氣球皮的塑料盒,一小碟沙子；【教學過程】一、導入 師：同學們,上節(jié)課我們開頭爭論聲音,也聽了很多不同的聲音；今日老師帶了 兩樣東西；課件出示鋼尺、橡皮筋；師：他們是鋼尺

4、和橡皮筋,你能讓它們發(fā)出聲音嗎？兩人一套材料,試一試,找出你覺得最簡便的方法 師：誰來演示一下,怎么讓鋼尺子發(fā)出聲音？師：誰來演示一下,怎么讓橡皮筋發(fā)出聲音？同學起立演示并講解 師：剛才的鋼尺子和橡皮筋, 為什么可以發(fā)出聲音？你覺得這聲音是怎樣產(chǎn)生的 呢？二、爭論發(fā)聲的緣由 生：由于手壓上去了 生：力的作用 生：由于讓尺子動起來了 生：由于碰撞 板書同學回答中的關鍵詞 老師演示用力按壓、拉伸物體并不發(fā)聲 師：像這樣用力去按尺子,彎尺子,拉伸橡皮筋,可是它并沒有產(chǎn)生聲音啊,到 底什么是產(chǎn)生聲音的關鍵呢？只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除生： 師邊做邊講：同學們來看,老師這

5、樣做,鋼尺發(fā)出了聲音,你觀看到鋼尺發(fā)聲的 時候跟不發(fā)聲的時候有什么不同？生：尺子在抖動 師：你說抖動,那你可以用手來演一演,尺子剛才是怎么抖動的？生演示 師：你演的真到位,尺子就像這樣在抖動,在我們科學上,把這樣不斷重復的往 返運動,叫做振動；所以,我們聽到尺子在發(fā)出聲音,看到了尺子在振動；師：那振動停了,仍有聲音嗎？生：沒有 老師出示一面鑼,怎樣讓它發(fā)出聲音？生：敲一下 老師演示敲鑼：聽到聲音了嗎 生：聽到了 師：敲鑼之后過一會兒, 聲音會沒有掉, 那怎么樣可以讓這個聲音快速消逝呢？生：把鑼按住 師：這個方法我來試一試；老師演示敲一下鑼,并快速用手按住鑼,聲音的確停止了 師：為什么按住可以使

6、鑼的聲音消逝？這說明白什么？師：所以誰來總結一下,聲音由于什么產(chǎn)生的？生：由于物體振動產(chǎn)生的 板書：振動三、驗證明驗 師：剛才的仍只是我們的猜想,關于“ 聲音是怎樣產(chǎn)生的” 這個問題,同學們仍 可以用更多的材料來找出證據(jù)來支持自己的觀點,或者否定自己的原先的觀點；剛才的尺子和橡皮筋發(fā)出聲音的時候,振動看起來都比較明顯, 可是我們日常生活中很多物體在發(fā)出聲音時,振動得并不明顯；今日老師預備了一些試驗材料,你們要想想方法,使它們發(fā)出聲音,并且明顯地可以“ 看到聲音”；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除出示材料：一個穿了棉線的紙杯,一杯水,一個套了氣球皮的塑料盒,一小碟沙 子；師：挑選你需要的材料,完成試驗 生匯報方法 師：總結合師：這是昨天老師拍的一段錄像,把一個擴音器放在這個盒子邊上,盒子上有一層氣球的皮,在氣球皮上放上一些沙子 播放錄像 師：為什么沙子會跳動起來？生：四、延長：師：我們說話時,是身體哪個部位在發(fā)出聲音？敏捷地感受聲音的身體部位在哪？五、拓展 同學們,你們玩過“ 土電話” 嗎？能不能用兩個壞子和一條棉線來做一個土電話呢？你知道在用土電話的時候,為什么棉線要拉緊嗎？【作業(yè)輔導 】1、向空瓶子口吹氣,就會聽到一種聲音,這聲音主要是由（）振動產(chǎn)生 的；A瓶子 B空氣 2使橡皮筋發(fā)出聲音的方式是（）B；輕