九年級下學期語文教學的工作總結(jié)范文(5篇)范文精選

1、九年級下學期語文教學的工作總結(jié)范文（精選 5 篇）本學期我擔任九年級二班語文教學工作，在學校領導的大力支持和領導下， 在班主任老師和家長的配合下，圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定 的成績，現(xiàn)將這一學期在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：一、認真細致的備好每一節(jié)課在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點，制定符合學生認 知規(guī)律的教學方法及教學形式，注意弱化難點，強調(diào)重點。二、精心組織課堂教學在課堂教學中，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其 保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的 課堂氣氛。課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注

2、意激發(fā)學生學習的興 趣。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。三、細心批改作業(yè)，注重后進生輔導我一直堅持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨 時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進 生，堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式，與學生談理想、談目標，激發(fā) 他們的學習熱情。四、積極參與教研活動堅持聽課、評課，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學 模式。本學期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學促進很大。從中我學習了怎 樣有效指導學生寫作、怎樣復習文言文、怎樣指導學生做好閱讀理解等。五、注重教育理論的學習，并注

3、意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有 所用。如到網(wǎng)絡上學習新的知識，閱讀教育教學雜志，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi) 容注入新鮮血液。學習新的教育教學方法和新的教學模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛 好。六、教學中注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知 識，培養(yǎng)能力。1本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定 的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，力爭全面 提高學生的語文成績，做一個優(yōu)秀的語文教師。今年我任教初三（4）班語文，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重 視，分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并 且

4、往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。作為一線語 文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路， 在幫助學生提高考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文 學素養(yǎng)的根基。特別是九年級的下學期，面臨的中考是語文學習的關鍵時期，也 是對成績重視的時候，我結(jié)合初一以來的一些做法，配合中考復習。下面就這一 學期以來的語文教學加以總結(jié)，具體如下：一、基礎是第一。（一）反復操練，早做準備。語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學 生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投 入很多精力，所以，要在

5、學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。我們一直以來就注重對文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄，讓學生在空 余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考 內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始 就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的 各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再 不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后 來的大量閱讀奠定了很好的基礎。（二）以“本”為本，充分利用教材。針對我校學生的實際情況，我們非常重視

6、利用教材，按照人教版教材的體例， 有步驟有計劃地提初學生的能力。六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過，總體 上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。 課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文2本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用 的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為 主，運用所學方法自主解讀文本。（三）作文練習分步進行，講究多練。在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓 練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。每一篇作文都認真批改，

7、詳細講評，學生的寫作能力一步步提升起來。二、拓展才能提高素質(zhì)（一）擴展閱讀課外文言語段。這是我們非常重視的一個方面，我們補充的 課外小語段練習是為了調(diào)動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理 性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學 生掌握情況。（二）印發(fā)課文相關資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同 作品等，引導學生課外自讀。堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。（三）堅持寫每周一篇的作文寫作，教師抽時間做評講，并推薦優(yōu)秀的作文 書籍和適合中學生學習的閱讀報刊供學生拓展知識面。三、中考沖刺見真效（一）初三第一學期，我們沒有急于進入復習，

8、課堂時間全部用來上新課， 作業(yè)以復習前四冊書所學的內(nèi)容為主，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣 既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關。（二）專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復 習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。（三）在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提高學生臨場作文能力。根 據(jù)班級不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。一學期下來的作 文練習至少讓學生有話可說，教師的評講有了中考的針對性，學生的理解接受在 程度增加了。（四）時事話題討論。近年來的中考越來越注重考察學生的思辯能力，為此 我們常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理 成文。初二階段我們利用課前三分鐘的演講與說話練習，很好的練習了話語功能。3看似與應試無關，占用了不少課堂時間，實則大大提升了學生的思維品質(zhì)，這個 學期的中考復習中的一些問題就迎刃而解了。（五）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑 選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考