大班秋季主題班會(huì)方案

1、Word 大班秋季主題班會(huì)方案 在年少學(xué)習(xí)的日子里,大家都參與過(guò)不少主題班會(huì)吧?主題班會(huì)是圍繞肯定主題而進(jìn)行的班級(jí)成員會(huì)議。是不是正在為策劃一個(gè)主題班會(huì)而發(fā)愁?下面是由我給大家?guī)?lái)的大班秋季主題班會(huì)方案5篇，讓我們一起來(lái)看看！ 大班秋季主題班會(huì)方案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、溝通、共享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。 2、通過(guò)觀看和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的熟悉。 3、產(chǎn)生關(guān)懷、愛惜花卉的情感。 4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、培育探究自然的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。 2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，

2、自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供嬉戲時(shí)使用。) 3、幼兒已有熟悉四季的基礎(chǔ)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、放錄像校內(nèi)里的花 1、老師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?” 2、說(shuō)說(shuō)自己喜愛的花，并談?wù)勏矏鬯木売伞?二、操作活動(dòng)拼圖(熟悉四季常見的花) 1、老師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小伴侶剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?” 2、幼兒操作，拼好后并相互爭(zhēng)論自己一組拼的是什么花。 3、每組幼兒溝通、共享活動(dòng)。 (1)老師：“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展現(xiàn)) (2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過(guò)程中老師關(guān)心幼兒熟悉不熟悉

3、的花。) (3)找一張自己喜愛的圖片。 三、分類 1、老師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說(shuō)：我們想回家，小伴侶，你們能不能送我們回家呢?” 2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)出這么分類的理由。 展現(xiàn)“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，老師引導(dǎo)幼兒歸類) 3、老師：“你還見過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?” 老師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種外形，有的有香味，有的沒香味。 四、嬉戲鞏固 1、老師出示骰子：“這個(gè)嬉戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范) 2、介紹嬉戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小伴侶就要依據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“溫和的春天到，迎春花迎春花開”

4、夏天就說(shuō)“酷熱的夏天到，荷花荷花開”。 3、幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)觀看。 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 這些花除了可以欣賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的學(xué)問(wèn)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。) 六、活動(dòng)建議 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的漂亮和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地常年有漂亮的風(fēng)景。 家園共育：老師可將種植活動(dòng)延長(zhǎng)到幼兒家庭，(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴溝通種植閱歷。 與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以觀賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可

5、以畫自己寵愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。老師還可以依據(jù)幼兒感愛好的問(wèn)題生成活動(dòng)。 日常生活：在日常生活中，老師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和劇烈愛好，準(zhǔn)時(shí)、才智地解答幼兒的各種問(wèn)題，激發(fā)他們深化學(xué)習(xí)和探究。 附兒歌 一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻， 三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗， 五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上， 七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖， 九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜， 十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。 大班秋季主題班會(huì)方案篇2 【教材分析】 秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動(dòng)的：藍(lán)藍(lán)的天空、蝴蝶般飄舞的樹葉、盛開的菊花、碩果累累的果園和豐收的田

6、野。散文詩(shī)漂亮的秋天意境美麗，從花園、果園、田野的角度，運(yùn)用大量的顏色描寫、比方和擬人等手法，呈現(xiàn)了秋天獨(dú)有的漂亮。散文詩(shī)中運(yùn)用了豐富的詞語(yǔ)，生動(dòng)簡(jiǎn)潔，朗朗上口，很適合幼兒朗誦?；顒?dòng)中，直觀地向幼兒展現(xiàn)秋季美景，鼓舞幼兒有感情地朗誦、表現(xiàn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的寵愛之情。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，觀賞美麗、生動(dòng)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)詞匯：非常、千姿百態(tài)、黃澄澄。 2.能依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編動(dòng)作;有感情地朗誦詩(shī)歌。 3.感受散文詩(shī)的美麗意境，進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的寵愛之情。 【活動(dòng)預(yù)備】 與詩(shī)歌內(nèi)容相符的4幅圖片，紅色、黃色樹葉，美麗舒緩的音樂，“幼兒學(xué)習(xí)材料” 秋天多美妙，幼兒素養(yǎng)進(jìn)展課程?語(yǔ)言CD。

7、 【活動(dòng)建議】 1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論對(duì)秋天的初印象和感受，對(duì)秋每天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行溝通。 提問(wèn)：你從哪里發(fā)覺秋天到了? 2、請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美麗。 (1)引導(dǎo)幼兒分別觀看4幅圖片，鼓舞幼兒用自己的語(yǔ)言描述秋天的美景。 (2)老師配樂朗誦詩(shī)歌，使幼兒初步感受詩(shī)歌的美麗。提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里說(shuō)了秋天的哪些美景? 3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。 (1)出示圖1，引導(dǎo)幼兒觀看圖片;利用圖片和實(shí)物樹葉學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：非常、飄落。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第1段。 提問(wèn)：秋天的天是什么樣子的?樹葉有什么變化? (2)出示圖2,引導(dǎo)幼

8、兒觀看花園里菊花的各種形態(tài);學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：千姿百態(tài)。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第2段。 提問(wèn)：秋天的花園里有什么樣的美景?有什么樣的菊花? (3)出示圖3,弓丨導(dǎo)幼兒熟悉和了解擬人、比方的手法;通過(guò)觀看圖片學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：黃澄澄。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第3段。 提問(wèn)：秋天的果園是什么樣子?為什么說(shuō)蘋果笑紅了臉?樹上的柿子像什么? (4)出示圖4,弓丨導(dǎo)幼兒觀看田野豐收的景象，練習(xí)朗誦詩(shī)歌第4段。提問(wèn)：秋天的田野是什么樣的景象?農(nóng)夫的心情是怎樣的? 4、請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌，自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)詩(shī)歌的美麗。 (1)幼兒看圖完整朗誦詩(shī)歌，重點(diǎn)把握詩(shī)歌詞句的精確 。 (2)為幼兒配上舒緩的音樂，鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。 提問(wèn)：詩(shī)歌里用了

9、哪些美麗的詞句描述秋天的多彩景象?你喜愛詩(shī)歌的哪一句?你想怎樣表現(xiàn)詩(shī)歌里秋天的美景? 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 請(qǐng)幼兒自主閱讀秋天多美妙第23頁(yè)。 漂亮的秋天 秋天多么漂亮!藍(lán)天非常高，白云非常白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過(guò)，葉子從枝頭上飄落下來(lái)，像一只只蝴蝶在空中飄舞。 秋天的花園格外好看：菊花向著太陽(yáng)開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的芳香。 秋天的果園格外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛滿了枝頭。 秋天的田野格外好看：稻田一片金黃，棉田一片潔白，處處是豐收的景象。啊!秋天多么漂亮! 大班秋季主題班會(huì)方案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。 2

10、、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞，能正確依據(jù)圖譜演唱。 3、通過(guò)整體觀賞音樂、圖片和動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。 4、熟識(shí)()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備：圖譜操作卡、音樂伴奏、指揮棒 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲 提問(wèn)：你們會(huì)唱歌嗎？你們會(huì)唱什么歌？一起來(lái)唱好嗎？ 二、學(xué)習(xí)新歌 （一）老師無(wú)伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞 1、出示歌名字卡秋天里來(lái)。 今日，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲，歌曲的名字叫做秋天里來(lái) 2、老師清唱第一遍。鋼琴前奏。 要求：先聽老師唱，我唱的時(shí)候要認(rèn)真的聽，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？ 強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？ 老師演唱后，提問(wèn)：你聽到歌曲里唱了些什

11、么？ 依據(jù)幼兒回答，老師出示相應(yīng)圖卡。 針對(duì)圖卡可以提出幫助問(wèn)題：你們知道哪個(gè)是蛐蛐？哪個(gè)是蟈蟈嗎？熟悉豐收兩個(gè)字。提問(wèn)：你聽到什么了？還有哪一句沒有說(shuō)到的？ （二）老師跟伴奏演唱歌曲，幼兒依據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。 1、出示畫有小鼓的圖卡。 提問(wèn)：你覺得這幅圖應(yīng)當(dāng)怎么唱？你們?cè)趺粗缿?yīng)當(dāng)唱啷里咯啷呢？ 2、找一找撥浪鼓的圖消失了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的？ 唱到小鼓圖譜處，老師就把小鼓的圖出示起來(lái)。 3、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上。 4、學(xué)習(xí)畫有小鼓的圖卡的唱法。 老師指圖，提問(wèn)：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣？ 最終一面鼓沒有鼓繩，其他都有，這兩種鼓發(fā)出的聲音也不一樣

12、，一種發(fā)出的聲音啷里格，一種是啷，你覺得哪一個(gè)小鼓的聲音是啷里格，哪一個(gè)小鼓的聲音是啷，為什么？ 5、老師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞。 6、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱，其他地方不唱。 提問(wèn)：聽清晰我的要求了嗎？什么地方和我一起唱？ （三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好，記住歌詞挨次。 1、提問(wèn)：剛才我在唱歌的時(shí)候，發(fā)覺了圖上的一個(gè)問(wèn)題：（有許多地方是空的）怎么辦呢？ 2、請(qǐng)小伴侶先商議 ，哪一張小圖，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來(lái)告知老師。 幼兒爭(zhēng)論，老師巡回傾聽。 請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡，老師提問(wèn)：她選的這幅圖上唱的是什么？ 第一次粘貼一張，其次次粘貼其次排的兩張，第三次將第三

13、排的三張一起貼。 假如消失放錯(cuò)的狀況，老師可以說(shuō)：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了？我們先擺在這里不動(dòng) 待會(huì)我們來(lái)聽歌聲來(lái)檢查一下，究竟對(duì)不對(duì)。聽誰(shuí)的歌聲？聽老師的歌聲來(lái)檢查究竟放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方，放慢速度。 提問(wèn)：先告知我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的不對(duì)？請(qǐng)幼兒來(lái)訂正。 3、依據(jù)圖譜，完整講出歌詞 提問(wèn)：我來(lái)考考你們，每一張圖上唱的是什么？根據(jù)圖譜的挨次來(lái)念歌詞。 （四）幼兒根據(jù)圖譜完整地演唱歌曲 1、慢速演唱。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些，把歌詞唱清晰。 2、加快速度演唱。提問(wèn)：那么多的莊稼都豐收了，想一想人們的心情怎么樣？（快樂，歡樂）這一次我們來(lái)唱出快樂歡樂的心情。 3、幼兒自

14、立集體演唱 剛才老師帶著小伴侶唱的，這一次老師不唱了，你們自己會(huì)唱嗎？老師可以配以口型。 4、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行訂正。 提問(wèn)：你覺得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。 5、再次集體演唱一遍。 這一次感覺怎么樣了？ 6、幼兒合作進(jìn)行演唱 （1）分組演唱：老師指揮，A組幼兒唱啷里咯啷。B組幼兒唱其他歌詞，老師可以用動(dòng)作提示幼兒歌詞。 （2）幼兒與客人老師合作演唱。 提問(wèn)：除了小伴侶和小伴侶之間可以合作唱，還可以和誰(shuí)合作唱？你們來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師想唱哪個(gè)部分？ 請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱，假如記不得歌詞可以回頭看看圖。 三、結(jié)束部分 老師小結(jié)：今日我們學(xué)了一首好

15、聽的歌，歌的名字叫做秋天里來(lái)，這是一首老歌，許多的爸爸媽媽都會(huì)唱，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，假如他們不會(huì)，我們還可以教一教爸爸媽媽唱。 活動(dòng)反思： 音樂活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有特別詳細(xì)和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能賽過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言，成為一種人類都能理解的，無(wú)需翻譯的，可直接溝通思想感情的。這就是音樂獨(dú)有的特別表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行，孩子們的表現(xiàn)也很樂觀，特殊是在變樹葉、熟悉樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感愛好。整個(gè)活動(dòng)，我盡量給幼兒供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，充分滿意幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望，我覺得他們學(xué)的很歡樂，玩的也很歡樂。 大班秋季主題班會(huì)方案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看

16、、溝通和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天的白樺林雪白、雅致而熱鬧的感覺。 2、學(xué)習(xí)掌握筆的輕重、顏色的量以及運(yùn)用平涂和側(cè)涂的方法表現(xiàn)一片白樺林。 3、能依據(jù)繪畫內(nèi)容對(duì)畫面布局進(jìn)行簡(jiǎn)潔的思索，提高做事的方案性。 4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。 5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。 教學(xué)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟悉白樺林，有畫單棵樹的閱歷。 物質(zhì)預(yù)備：教具-白樺林PPT、背景音樂、多媒體。 學(xué)具-水粉畫、顏料、抹布等。 活動(dòng)過(guò)程： 1、調(diào)動(dòng)幼兒的已有閱歷，進(jìn)一步了解白樺林的形狀特征。 指導(dǎo)語(yǔ)：白樺林是什么樣子的？ 師幼小結(jié)：白樺林的樹干直直的、高高的、白白的，上面有

17、一些黑色斑紋，斑紋有的像。樹干上長(zhǎng)了很多細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的樹枝，樹枝上長(zhǎng)滿了小小的葉子。 2、觀賞秋天的白樺林，能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)秋天白樺林雪白、雅致而熱鬧的感覺。 指導(dǎo)語(yǔ)：白樺林是什么樣的呢？樹葉是什么顏色的？ 這是什么季節(jié)的白樺林？ 假如你來(lái)到這樣的白樺林有什么樣的感覺？ 除了樹葉的顏色不一樣，還有什么不一樣呢？ 3、觀賞秋天白樺林的作品，爭(zhēng)論白樺林的表現(xiàn)方法。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們也要畫白樺林，你想畫幾棵白樺樹？ 幾棵什么樣的白樺樹？畫在什么位置？ 怎么畫？先畫什么？后畫什么？ 樹枝是什么樣的？怎么畫？ 樹葉是什么樣的？怎么畫？用什么顏色？ 4、幼兒隨樂創(chuàng)作秋天的白樺林，老師指導(dǎo)。 5、展現(xiàn)幼

18、兒作品，相互觀賞和溝通。 指導(dǎo)語(yǔ)：今日我們畫了秋天的白樺林，小伴侶們都完成了嗎？ 這幅畫是誰(shuí)畫的？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 大班秋季主題班會(huì)方案篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)看圖列算式，理解數(shù)字及符號(hào)在算式中的意義。 2.在看圖列算式的過(guò)程中積累加減運(yùn)算的閱歷。 3.能樂觀參加活動(dòng)，并清晰地用語(yǔ)言表述算式與事物之間的數(shù)量關(guān)系。 4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體課件。 2.掛圖4幅。 3.幼兒操作單。 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入 師：小伴侶，今日老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的地方，看看那兒有什么? 二、學(xué)習(xí)解答加減應(yīng)用題并列式計(jì)算 1.學(xué)習(xí)解答加法應(yīng)

19、用題。 師：這兒的景色真美呀，都有些什么呢?(大樹、草、花等) 師：瞧!這么美的景色把誰(shuí)給吸引來(lái)了?(瓢蟲) 師：花叢中飛來(lái)了幾只瓢蟲?(3只) 師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3) 師：看，又飛來(lái)了幾只瓢蟲?(2只)又飛來(lái)的2只瓢蟲用數(shù)字幾來(lái)表示?(2) 師：現(xiàn)在花叢中一共有幾只瓢蟲?(5只)5只我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(5) 師：我們可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。3+2=5 師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?3表示什么意思?(3表示花叢中原來(lái)有3只瓢蟲)2表示什么意思?又飛來(lái)了2只瓢蟲，5表示什么意思?(5表示一共有5只瓢蟲)為什么要用加號(hào)?加號(hào)表示什么意思?(由于又飛來(lái)了，變多了所

20、以用加號(hào))等于號(hào)表示什么?(一共有) 師：我們一起把剛才瓢蟲發(fā)生的事情說(shuō)一下：花叢中有3只瓢蟲，又飛來(lái)了2只瓢蟲，花叢中一共有5只瓢蟲。3+2=5 2.學(xué)習(xí)解答減法應(yīng)用題 師：小伴侶學(xué)得仔細(xì)，把掌聲送給自己吧!接下來(lái)，讓我們連續(xù)去看看還有哪些小動(dòng)物住在這個(gè)漂亮的地方? 師：看!草地上有幾只蜻蜓?(5只) 師：我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(5) 師：咦，飛走了幾只蜻蜓?(1只)飛走的1只蜻蜓我們又可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(1)師：現(xiàn)在草地上還剩幾只蜻蜓?(4只)四只蜻蜓我們用數(shù)字幾來(lái)表示?(4) 師：我們也可以用一道算式把它們記錄下來(lái)。5-1=4 師：請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)看這些數(shù)字和符號(hào)表示什么意思?5表示什么

21、意思?(5表示樹葉上原來(lái)有5只瓢蟲)，4表示什么意思?快思老師.教案網(wǎng)出處(4表示爬走了4只蜻蜓)1表示什么意思?(1表示還剩下1只瓢蟲)這里為什么用減號(hào)?(減號(hào)表示爬走了、變少了)等號(hào)表示還剩下。 師：我們一起把剛才蜻蜓發(fā)生的事情說(shuō)一下:草地上有5只蜻蜓，飛走了1只蜻蜓，草地上還剩下4只蜻蜓。5-1=4 三、看圖解答應(yīng)用題并列式(每次消失3幅圖) 1.出示毛毛蟲圖 師：現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們，看，什么昆蟲來(lái)了?(毛毛蟲)老師手指第一幅圖，這幅圖是什么意思?(樹葉上有3只毛毛蟲)這幅圖是什么意思?(又爬來(lái)了2只毛毛蟲)現(xiàn)在樹葉上一共有幾只毛毛蟲呢?我們一起看第三幅圖(樹葉上一共有5只毛毛蟲)怎么列算式?告知大家為什么要用加法?(由于又爬來(lái)了，原來(lái)少，最終一幅圖中