小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-三上如何寫好對(duì)話

1、如何寫好對(duì)話成都市百草園小學(xué) 朱開紅教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)話練習(xí)，了解各種不同的對(duì)話形式，并創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)寫對(duì)話。 2、通過今天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在今后習(xí)作中能比較靈活的運(yùn)用幾種形式的對(duì)話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生練習(xí)寫對(duì)話是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)生活情境，順利導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在我們的生活中，每天都會(huì)遇到各種各樣的人，而人離不開說話。你可知道，一個(gè)人1分鐘大約說多少個(gè)字？（120個(gè)。）這一天下來，少則幾十句，多得就有成百上千句了。這么多話怎么寫下來呢？今天我們就來個(gè)人物對(duì)話的描寫。二、觀察已學(xué)課文，揭示人物特點(diǎn) “好了，我到了倒的時(shí)候了！”它自言自語著，準(zhǔn)備往旁邊倒去。 “等等，

2、老屋！”一個(gè)小小的聲音在它門前響起，“再過一個(gè)晚上，行嗎？今天晚上有暴風(fēng)雨，我找不到一個(gè)安心睡覺的地方。” 老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊。好吧，我就再站一個(gè)晚上?！?看看以上片段，你發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點(diǎn)？生：有許多對(duì)話。師：對(duì)。（板書：怎樣寫好對(duì)話。）寫記敘文離不開寫人，有人就會(huì)有對(duì)話，很多事情的發(fā)展過程就是對(duì)話的過程，對(duì)話完了，事也結(jié)束了。今天我們就練習(xí)寫人物對(duì)話?？创笃聊?，作者在寫人物對(duì)話時(shí)，作者在對(duì)話形式上有什么特點(diǎn)？生：提示語的位置不一樣。師：對(duì)話中寫清是誰說的這部分叫做提示語，用畫出提示語，看看它們的位置一樣嗎？為了使文章顯得更活潑、不呆板，提示語的位置是可以變

3、化的。有的放在前面，有的放在后面，還有的放在中間呢！在有的情況，提示語也可以省略。這時(shí)，一個(gè)人說的話就寫一段。師：提示語中的“說”還可以換成其它什么詞？（問、回答、喊、叫、吼告訴學(xué)生，為了讓人物對(duì)話更加生動(dòng)形象，要注意形式上的變換。師：提示語除了告訴我們是誰說的，還能提示什么？比較下面兩句話你更喜歡哪句話？1、老師說：“你的身體好些了嗎？” 2、老師摸了摸小明的額頭，關(guān)切地說“你的身體好些了嗎？”學(xué)生隨機(jī)回答。老師小結(jié)：提示語除了告訴我們是誰說的，還可以提示人物說話時(shí)語氣、表情、動(dòng)作，如果是陌生人，還可以寫這個(gè)人的外貌等。寫對(duì)話時(shí)既要寫清是誰說的，說了什么，還要寫出說話人的語氣、表情、動(dòng)作等，

4、這樣才具體、生動(dòng)、形象。師：寫對(duì)話一定要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，特別是引號(hào)，不要顧前不顧尾。下面聽寫兩句話，可要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。小明對(duì)正在做飯的媽媽說：“媽媽，明天我們開家長(zhǎng)會(huì)，你去嗎？”“那當(dāng)然。家長(zhǎng)會(huì)怎能不去呢？”媽媽笑著說。師：寫完后，同桌互相看看，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用對(duì)沒有？是不是單獨(dú)成段了。師：下面我們來聽一段錄音。聽一聽，這段話中有幾個(gè)人？想象一下，他們是在什么時(shí)間，什么地方說這段話的？如果加上開頭和結(jié)尾，把它寫下來，就是一件小事。（老師播放的錄音內(nèi)容如下 ：女：哎，你擠什么擠？沒長(zhǎng)眼哪？男：年輕輕的，怎么不說人話？女：哎，你踩著我腳啦！你！男：怎么?來勁啦？是吧！老者：算啦，算啦！年輕人，把心放

5、寬，就不擠啦！師：會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)。誰能簡(jiǎn)單地說說對(duì)話內(nèi)容？（學(xué)生交流聽到的內(nèi)容）師：想象三人說話的時(shí)間、地點(diǎn)，再想象他們說話時(shí)的語氣、表情、動(dòng)作，如果加上側(cè)面描寫就更好了。（問：側(cè)面描寫在這里指什么？：旁觀者的反映），我們現(xiàn)在把它記下來就是一篇作文。請(qǐng)大家展開想象，把這件事記下來，看誰能用上三種不同的提示語。注意寫具體，對(duì)話要分段，能否再取個(gè)特別點(diǎn)的名字。（時(shí)間1分鐘左右）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。（可以有意無意地暗示：在有的同學(xué)的想象里，在公共汽車上。有的同學(xué)想象在超市里。還有的人寫發(fā)生在餐廳里。哦，有同學(xué)想象著天快黑了，要下雨了。）師：寫完的認(rèn)真檢查一下，看看對(duì)話分段了嗎？看看提示語寫得怎么樣？標(biāo)點(diǎn)符號(hào)打?qū)]有？有錯(cuò)別字嗎？有側(cè)面描寫沒有？葉圣陶爺爺說：“好文章是改出來的?！痹趺锤模扛嬖V你一個(gè)秘訣讀。自己讀，出聲讀，多讀幾遍。自己讀完后，再同桌互讀，兩個(gè)人的力量總比一個(gè)人的大。師：誰愿意到前面來給大家讀你寫的作文？教師隨機(jī)點(diǎn)撥，也可以叫學(xué)生評(píng)價(jià)。師：今天，我們復(fù)習(xí)了關(guān)于如何寫好人物對(duì)話（對(duì)著板書小結(jié)）。希望在今后的習(xí)作中，同學(xué)們能靈活運(yùn)用幾種形式的提示語，讓自己寫的對(duì)話形象生動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：