小學(xué)語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《胡蘿卜先生的長胡子》教案

1、13 胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、出示課題。師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环?，請同學(xué)們猜一猜，它像什么？可以干什么？（生：像繩子、面條，可以跳繩、捆東西）2、揭示課題，板書課題。師：同學(xué)們的想象真是豐富多彩，它到底是什么讓我們來揭開謎底。原來它是（生：胡蘿卜先生的長胡子）。今天我們就來學(xué)習(xí)胡蘿卜先生的長胡子。師：好，同學(xué)們，讓我們齊讀課題。（生齊讀）讀的時候要注意有兩個生字，蘿卜，“卜”是輕聲，卜還是一個多音字。Bu，占卜的卜。師：那么讀了課題我們來猜一猜課文是圍繞什么來講故事的？（生：長胡子）師：從課題中，我們猜測到今天這篇課文整個故事都是圍繞長胡子開展的。通過讀

2、題目來猜測故事內(nèi)容，這真是一個好辦法，那在胡蘿卜先生的胡子上會發(fā)生哪些神奇的故事呢，我們一起走進課文去探索探索。二、出示第一自然段1、師：同學(xué)們，讓齊讀第一自然段，讀的時候注意愁字的讀音。說說你們從第一自然段中，知道的哪些信息？（生：胡蘿卜先生經(jīng)常為胡子發(fā)愁、必須每天刮胡子）從這里我們可以看出胡蘿卜先生的心情怎么樣？（生：發(fā)愁）咱們遇到麻煩事了也會發(fā)愁，從胡蘿卜先生為胡子發(fā)愁這里我們是不是可以預(yù)測在后面胡蘿卜先生他的胡子為他帶來了一些麻煩。2、師：那生活中還有誰必須刮胡子？（生：爸爸、爺爺。）那我們有沒有粗心的爸爸忘記有一天忘記刮胡子呢？從必須一詞可以猜一猜胡蘿卜先生可能有一天粗心忘記掛胡子，

3、從而引發(fā)了一系列奇妙的故事。 3、師：我們在故事的開頭用找關(guān)鍵詞的方法，找到了預(yù)測線索。用關(guān)鍵詞來預(yù)測這又是一個好方法。三、出示2-3自然段師：學(xué)了好方法，咱們得趕快用一用，請一位同學(xué)給咱們讀接下來的故事，其他同學(xué)用筆畫出第二自然段中你感興趣的詞語，讓我們邊讀課文邊預(yù)測。從第二自然中，我們知道胡蘿卜先生出門的時候（生：匆匆忙忙）再因為他（生：近視），再加上他不小心把（生：胡子占到了果醬）那么，果醬是多么好的營養(yǎng)品啊。誰來猜一猜胡子沾了果醬會怎么樣？（生自由發(fā)揮）師：這位同學(xué)來繼續(xù)讀第三自然段幫我們揭秘答案。（指名讀）的確和我們預(yù)測的一樣，胡子果然越來越長了。那么，此時胡蘿卜先生還在繼續(xù)往前走，

4、他知道他的胡子怎么樣了嗎？（生：不知道）你從哪句話看出來的？（生回答第四段）四、學(xué)習(xí)5自然段師：胡蘿卜先生繼續(xù)走著，它又會走到哪里？遇到誰發(fā)生什么樣的事？我們來看看第五自然段。（生回答第五段內(nèi)容）師：那么，此時，胡蘿卜先生的長胡子剛好在風(fēng)力飄動，猜一猜小男孩會怎么做呢？（生：用胡蘿卜先生的長胡子當(dāng)風(fēng)箏線）他為什么會這樣做？你的找的依據(jù)是什么？（胡蘿卜先生的胡子很長）學(xué)習(xí)第六自然段師：那看看大家預(yù)測的內(nèi)容是否和作者寫的內(nèi)容一樣呢？我們請一位同學(xué)給咱們讀讀第六自然段后面。師：所以正如我們預(yù)測的一樣，小男孩先扯了扯胡子確定夠不夠牢固，然后再減了一段胡蘿卜先生的胡子用來放風(fēng)箏。出示第七八自然段1、師：

5、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，他又遇到了誰在干什么？（生回答第七自然段內(nèi)容）師：那此時，胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動，省略號代表故事結(jié)束沒有？（生：沒有）留給我們猜一猜鳥太太可能會怎么做？那你這樣猜的依據(jù)是什么？小結(jié)：通過這兩段的學(xué)習(xí)，我們能發(fā)現(xiàn)作者寫作的秘訣。紅色字后面是寫的胡蘿卜先生走到新的地方遇到新的人和事，淺藍(lán)色字的后面是告訴我們胡子幫大家解決了困難，。2、師：你看這里有重復(fù)的語言，還有我們剛剛總結(jié)的重復(fù)的故事情節(jié)。接下來讓請用上重復(fù)的秘訣，預(yù)測一下后面胡蘿卜先生的胡子還會有哪些奇妙的經(jīng)歷？（出示ppt）師：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，走到了哪里？又遇到了誰在干什么？此時胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里

6、飄動，鴨子先生又是怎么解決這個困難的呢？請在小組討論創(chuàng)編接下來的故事。3、胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，想一想他還可能遇到哪誰？需要他的胡子干什么呢？如果沒有思路的小朋友可以猜一猜老師圖片上的這些人物需要胡子干什么呢？八、對比預(yù)測猜猜結(jié)局同學(xué)們的故事真是太有趣了，那么，你們想一想，胡蘿卜先生的胡子結(jié)局會怎么樣？（生自由回答）小結(jié)：同學(xué)們，你們有興趣想知道原文作者王一梅筆下胡蘿卜先生的胡子結(jié)局怎么樣嘛，聽老師講原文的結(jié)局，看看和你們預(yù)測的是否一樣。（原文故事）雖然你們預(yù)測的結(jié)局和原著結(jié)局可能有不一樣，但是只要你們能找到依據(jù)，預(yù)測要做到有理有據(jù)，這才是最可貴的。2、升華品德教育師：你們覺得胡蘿卜先生他的胡

7、子幫助了這么多人，后面還為自己的胡子發(fā)愁嗎？（生：不會）他的心情變得怎么樣呢？（生：快樂），助人為樂是一個美好的品德，胡蘿卜先生幫助了別人，快樂了自己，再也不會為胡子發(fā)愁了。老師希望你們也都能像胡蘿卜先生一樣，做一個樂于助人的孩子。八、課后習(xí)題這節(jié)課，我們在開始題目中預(yù)測到本文可能是圍繞長胡子寫的，在學(xué)習(xí)的過程中，邊讀邊預(yù)測，學(xué)了這么多好方法進行預(yù)測，看來閱讀中還真少不了預(yù)測呢！讓我們讀讀這些文章或書的題目，猜猜里面可能寫了什么吧？設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生的語言實踐，提升語文核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.能邊讀邊預(yù)測故事內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的樂趣，有依據(jù)的預(yù)測，創(chuàng)編故事。4.能嘗試有依據(jù)的預(yù)測故事內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生閱讀興趣。教學(xué)重難點： 重點：能邊讀邊預(yù)測故事內(nèi)容，感受邊讀邊預(yù)測的樂趣，有依據(jù)的預(yù)測，創(chuàng)編故事。難點：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。課時安排：一課時教學(xué)反思 童話故事的教學(xué)應(yīng)該放手給孩子，讓孩子們通過充分的閱讀，暢談讀書體會，在閱讀中感受預(yù)測的樂趣，增加孩子說的機會，讓孩子自主、自由地閱讀后說說自己的所思所想。 在本課教學(xué)中我讓孩子們邊讀邊預(yù)測故事情節(jié)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的想象力。通過問題，一步步引導(dǎo)學(xué)生嘗試預(yù)測，有依據(jù)的預(yù)測，學(xué)習(xí)預(yù)測，創(chuàng)編故事。在這一過程中，總結(jié)出預(yù)測的一些基本方法，讓