小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-小學(xué)語(yǔ)文

1、小學(xué)語(yǔ)文總也倒不了的老屋教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文，會(huì)讀“湊”“喵”“孵”等生字詞，會(huì)寫“蜘蛛、暴曬、墻”等生字詞，能概括課文主要內(nèi)容。2.通過(guò)分角色朗讀和小組討論的方法，借助文中語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象，進(jìn)行猜想。3.學(xué)習(xí)老屋樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞，分析老屋的形象。根據(jù)故事結(jié)尾發(fā)揮想象，進(jìn)行猜想。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)老屋樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)閱讀興趣，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。 三、教學(xué)原則 多媒體教學(xué)法;朗讀法(齊讀、分角色朗讀);小組討論法;問(wèn)答法。 四、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課教師用多媒體為學(xué)

2、生展示老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛的插圖，并提問(wèn)：同學(xué)們?cè)趫D片上看到了什么?這是一個(gè)怎樣的老屋?老屋和這些小動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?看來(lái)同學(xué)們都非常好奇，都很想知道，讓我們一起走進(jìn)課文總也倒不了的老屋，一探究竟吧!(板書課題)(二)整體感知1.學(xué)生齊讀全文，并圈出不會(huì)讀或不會(huì)寫的字詞，同桌交流，教師巡視。2.教師根據(jù)學(xué)生的討論情況，結(jié)合課后生字詞，講解文中重點(diǎn)字詞。明確：湊、喵、孵、蜘蛛、暴曬、墻、餓、飽。借助PPT，教師示范朗讀、書寫。3.教師學(xué)生齊讀、個(gè)讀重點(diǎn)字詞，檢查聽(tīng)課效果。4.默讀課文，請(qǐng)用自己的話試著概括本文主要內(nèi)容。明確：每當(dāng)老屋準(zhǔn)備倒下的時(shí)候，小貓、老母雞和小蜘蛛就依次出現(xiàn)，

3、請(qǐng)求老屋不要倒下以幫助他們，老屋一一答應(yīng)了他們的請(qǐng)求，一直沒(méi)有倒下。(板書：老屋)(三)深入研讀1.教師請(qǐng)學(xué)生小組討論：老屋和小貓、老母雞、小蜘蛛之間都發(fā)生了有趣的故事，你最喜歡哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。明確：老屋幫助小貓躲雨的故事。當(dāng)小貓?zhí)岢鱿朐诶衔堇锩娑阌陼r(shí)，老屋沒(méi)有推辭，爽快地答應(yīng)了。文中“老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：哦，是小貓啊!好吧，我就再站一個(gè)晚上?！薄袄匣ǖ难劬Α薄笆箘磐皽悺边@些都可以看出老屋的年老，即使老屋年事已高，它仍然熱心地幫助了小貓，可以看出它的慈祥、樂(lè)于助人。(板書：小貓)老屋幫助老母雞孵小雞的故事。當(dāng)老母雞提出想在老屋里孵小雞時(shí)，老屋沒(méi)有推辭，爽快地答應(yīng)了。文中

4、“老屋低頭看看，墻壁吱吱呀呀地響：哦，是老母雞啊。好吧，我就再站二十一天?！边@句話中“低頭看看”“我就再站二十一天”都可以看出老屋的慈祥、耐心和樂(lè)于助人。(板書：老母親)老屋幫助小蜘蛛的故事。當(dāng)小蜘蛛提出想在老屋里安心織網(wǎng)抓蟲，老屋仍然沒(méi)有推辭，爽快地答應(yīng)了。文中“一個(gè)小極了的聲音在它門前響起，不注意根本聽(tīng)不到”，這句話可以看出小蜘蛛的渺小，而面對(duì)渺小的它，老屋卻沒(méi)有忽視它，而是“低頭看看，眼睛瞇成一條縫：哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一會(huì)兒。”，老屋答應(yīng)了小蜘蛛的要求。(板書：小蜘蛛)2.教師依據(jù)學(xué)生討論，提問(wèn)：根據(jù)以上的討論，文中的老屋具有哪些可貴的精神?明確：慈祥、善良、耐心、樂(lè)于助人。

5、(板書：慈祥、樂(lè)于助人、善良)3.教師指導(dǎo)并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讀出文中各個(gè)人物的特色。學(xué)生同桌討論。明確：老屋是蒼老的、慈祥的，朗讀速度應(yīng)該緩慢，語(yǔ)氣低沉。小貓、小蜘蛛是可愛(ài)的、調(diào)皮的，朗讀速度較急，聲音洪亮。老母雞是年老的、穩(wěn)重的，朗讀速度適中。此外，小貓、小蜘蛛、老母雞都是請(qǐng)老屋幫忙，所以語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。(四)拓展延伸1.發(fā)揮想象，班級(jí)分享。假如小蜘蛛的故事講完了，又會(huì)發(fā)生什么故事?老屋會(huì)倒下嗎?2.你生活中有沒(méi)有像老屋這樣樂(lè)于助人的人?如果有，請(qǐng)分享他(她)樂(lè)于助人的事跡。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，同學(xué)們有什么收獲?作業(yè)：試著續(xù)寫故事，假如小蜘蛛的故事講完了，又會(huì)發(fā)生什么故事?200字左右。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思 本文是一個(gè)童話故事且單元導(dǎo)語(yǔ)提示要學(xué)生發(fā)揮想象，推想故事內(nèi)容，因而重心在激發(fā)學(xué)生思考。而文中的老屋又是一個(gè)慈祥、樂(lè)于助人、善良的形象，教師在教學(xué)時(shí)，需要組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析文中語(yǔ)句，體會(huì)老屋的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)其樂(lè)于助人的品質(zhì)。本堂課的教學(xué)，教學(xué)了小學(xué)階段的重點(diǎn)內(nèi)容字詞，還