小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第八組-掌聲第二課時(shí)

1、 掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 興隆學(xué)校:王芳教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPt課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道英子以前得過(guò)小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，使她變得（憂(yōu)郁、自卑）【教師板書(shū)】憂(yōu)郁 自卑二、感受英子前后變化（學(xué)習(xí)第一、四自然段）（一）感受英子的憂(yōu)郁、自卑1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀第一自

2、然段，看看那些語(yǔ)句能看出英子內(nèi)心的憂(yōu)郁、自卑？用“”畫(huà)出來(lái)讀一讀。2、指名讀，師【出示課件】 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。3、哪些詞最能表現(xiàn)出她的憂(yōu)郁？ “默默地”、“早早地、最后一個(gè)離開(kāi)”、 兩個(gè)“總是”4、練習(xí)說(shuō)話(huà)：【出示課件】 當(dāng)同學(xué)們?cè)赺的時(shí)候，英子依然默默地坐在那兒。5、指導(dǎo)朗讀6、總結(jié)：剛才同學(xué)們抓關(guān)鍵詞句體會(huì)了英子的憂(yōu)郁。平時(shí)我們也可以用這種方法理解句子的意思。（二）感受英子的開(kāi)朗、自信。1、師：就是這樣一個(gè)自卑、憂(yōu)郁的英子，后來(lái)就像變了個(gè)人似的，她到底有了怎樣翻天覆地的變化呢，快讀一讀課文，看誰(shuí)先找到？（第四自然段

3、）2、指名讀，師【出示課件】她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。3、齊讀一次4、現(xiàn)在英子是個(gè)怎樣的女孩？ 【教師板書(shū)】開(kāi)朗 自信5、練習(xí)說(shuō)話(huà)師：除了一起游戲、說(shuō)笑，你覺(jué)得英子的開(kāi)朗、自信還表現(xiàn)在哪些方面？【出示課件】她還會(huì)和同學(xué)們（ ）。6、指導(dǎo)朗讀看到她的變化，我們都為她感到高興。她高興嗎？帶著欣喜的感覺(jué)來(lái)讀一讀。三、品析段落，體會(huì)心理變化（學(xué)習(xí)第二、三自然段）過(guò)渡：師：是什么讓英子有這么大的變化呢？（掌聲）（一）理解英子為什么猶豫。1、師：課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)同學(xué)們給英子送來(lái)掌聲？（二三自然段）2、【出示課件】默讀二三自然段，同時(shí)用“ ”勾畫(huà)出描寫(xiě)掌聲前、后英子神

4、態(tài)、動(dòng)作的詞句，邊讀邊想從這些詞句中你體會(huì)到英子怎樣的心理活動(dòng)？3、誰(shuí)來(lái)讀一下你畫(huà)的句子?！境鍪菊n件】(1)輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。這句話(huà)中那些詞最能表現(xiàn)英子的內(nèi)心活動(dòng)？（立刻 低了下去）那一刻，英子的心情是怎樣的呢？她會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀4、【出示課件】（2）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。誰(shuí)能告訴老師什么叫“猶豫”？（拿不定主意）英子為什么猶豫呢？ 哪一個(gè)詞表現(xiàn)她猶豫。不情愿？（慢吞吞地） “紅紅的”表現(xiàn)她難過(guò)、傷心的心理活動(dòng)。 此時(shí)，她會(huì)想到什么？ 面對(duì)這個(gè)不幸的小女孩，你會(huì)怎樣？5、指導(dǎo)朗讀（把自己對(duì)小英的同情、擔(dān)心通過(guò)

5、閱讀告訴大家。）（二）體會(huì)第一次掌聲的含義1、課文一共講了幾次掌聲？（兩次）請(qǐng)你讀第三自然段，用“”找出描寫(xiě)兩次掌聲的句子 2、交流 誰(shuí)來(lái)讀第一次描寫(xiě)掌聲的句子。指名讀 【出示課件】：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。 描寫(xiě)掌聲的詞語(yǔ)是什么？（熱烈持久） 什么叫“熱烈而持久”？“驟然間”呢？現(xiàn)場(chǎng)模擬“熱烈而持久”同學(xué)們，這個(gè)掌聲是送給誰(shuí)的？你想用掌聲告訴小英什么？3、這熱烈而持久的掌聲飽含著同學(xué)們對(duì)英子的殷切鼓勵(lì)。【教師板書(shū)】鼓勵(lì)4、指導(dǎo)朗讀：（三）體會(huì)第二次掌聲的含義1、在同學(xué)們的鼓勵(lì)下，英子成功地講述了自己的小故事。故事講完了，2、這時(shí)教室里又（引讀第二次

6、掌聲）【出示課件】 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。3、同學(xué)們?yōu)槭裁匆恼疲?、這時(shí)，你想對(duì)英子說(shuō)什么？ 5、第一次掌聲帶給英子的是鼓勵(lì)，這次掌聲帶給小英的是什么？【教師板書(shū)】贊賞6、此時(shí)此刻，無(wú)數(shù)的話(huà)語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)什么？7、千言萬(wàn)語(yǔ)在英子的喉嚨哽咽著，她覺(jué)得再多的語(yǔ)言也不足以表達(dá)她內(nèi)心的感激，于是她【出示課件】（生齊讀：深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺(tái)。）8、英子有一個(gè)怎樣的動(dòng)作 ？“深深地鞠一躬”。這深深地一躬是英子對(duì)大家的（感激之情、包含著對(duì)同學(xué)們友善鼓勵(lì)的感恩）9、讓我們一起讀一讀2、3自然段，再現(xiàn)這個(gè)感人的場(chǎng)景。10、總結(jié)：剛才我們是抓人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心情感。11、學(xué)習(xí)第五自然段是啊，掌聲喚醒了英子的自信，鼓起了英子的勇氣，改變了她生活的態(tài)度，從此改變了英子的一生，所以許多年以后，英子是這樣說(shuō)的：【出示課件】（英子的信）齊讀。四、拓展升華1、（看板書(shū)）同學(xué)們送給英子的，僅僅是掌聲嗎？它還包含著什么樣的情感？ 2、總結(jié)：掌聲中傳遞著鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、支持、關(guān)心，這所有的一切都匯成了一個(gè)字，那就是同學(xué)們對(duì)英子的？ 【教師板書(shū)】愛(ài) 3、愛(ài)還可以怎樣來(lái)表達(dá)呢? 4、【出示課件】愛(ài)的小詩(shī)，齊讀一次5、【出示課件】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。