小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第二單元-15守株待兔教案

1、5 守株待兔 教案 回顧看圖猜測寓言故事。師：圖片展示 生：猜測揭示寓意師：今天，我們進入課文守株待兔。一起來寫課題，守、株、待是我們的生字，讓我們一起寫好它（點 守 株 待，橫多注意主橫的突出），齊讀課題。聽過這篇故事嗎？（生：聽過）誰來講一講？（指名答）打開書，再看看這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文和講的故事有什么區(qū)別？（生：言簡意賅）學了司馬光，我們對古文有一些初步的了解，今天我們再來學習文言文版的守株待兔。 讀準字音。自由讀。師：自己讀一讀，借助拼音把字音讀準確（如果有不熟悉的地方，可以多讀幾遍）。出示四個詞，抽讀。師：這些詞語會讀嗎？自己讀一讀。抽讀，相機指導?！搬屍漶纭保耗阍趺蠢斫獾哪?？（拆分

2、、注釋） “釋”：借助注釋理解?！榜纭保鹤⑨尅D片（出示圖，其實耒在課文插圖中就有，找到了嗎？是的，仔細看看它的形狀，再看看，這是甲骨文的耒，這是耒現(xiàn)在的寫法，你有什么發(fā)現(xiàn)？）（象形字）對，象形字就是根據(jù)物體的形狀演變而來，我們這一課有一個生字包含它，來，我們一起寫好它，（古代的井指方塊田）是的，剛才我們結合注釋和插圖理解，你能把理解讀出來嗎？“耕”：“井”古代指方塊田地。（耕意思：拿著耒到方塊田勞作），所以“耕者”是？“釋其耒”：注釋、圖片、拆分，總結方法齊讀。這些難讀的詞語會讀了，再讀一讀課文。（全文讀）讀通讀懂。1出示“因釋其耒而守株，冀復得兔”，用上這樣的方法，和小伙伴說一說這句話的意

3、思。 2.你已經(jīng)清楚說出了意思，帶上理解讀一讀，抽讀。4.師：你還理解了哪些句子，和小伙伴說一說。5.“兔走觸株，折頸而死”，因果聯(lián)系，聯(lián)系上下文理解“走”。師：這是我們甲骨文走的寫法，仔細觀察，古文中的走和現(xiàn)在的走意思有什么不一樣？你怎么看出是跑？指導朗讀（你這只兔子是在走，依次請生讀）?！巴貌豢蓮偷?，而身為宋國笑”：指導朗讀。師：你能讀出自己的理解來嗎？生練讀，讀出韻味。師：理解了意思，大家讀起來更加有滋有味，自己讀一讀吧。 四.指導背誦。1.練習背誦。師：一邊看圖，一邊想故事情節(jié)，試著背一背。（師說前半句，生說后半句，師指圖、板書情節(jié)）你能看著圖，想故事情節(jié)，自己練習背一背嗎？（生練習、帶動作背誦），齊背。2.師總結：借助插圖，聯(lián)系課文內(nèi)容，這是背誦的好方法。五.揭示寓意師：宋國人在笑什么？時間一天一天過去了，這人還在守株待兔，你想對他說什么？（一無所有、不勞而獲、坐享其成）師相機板書。擴展 1.默讀閱讀鏈接南轅北轍的故事，讀完和同學交流坐車人錯在哪里。（指名生答，4人左右） 2.學