小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（2023年新編）第八單元-張川語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第八單元導(dǎo)學(xué)案

1、武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_八_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題王戎不取道旁李第一課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)會(huì)認(rèn)“戎、諸、競(jìng)”這三個(gè)生字，會(huì)寫“諸，唯，嘗”等5個(gè)生字。(2)讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，正確、流利地朗讀，感受古文的語(yǔ)言特點(diǎn)。(3)背誦這篇小古文。(1)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事的內(nèi)容。(2)讀懂課文，用一句話概括事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。(1)中華民族自古就不乏智慧少年，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們善于觀察、縝密思考的精神。(2)了解中華傳統(tǒng)文化的博大精

2、深，加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)用現(xiàn)代文翻譯全文，復(fù)述課文并理解課文所表達(dá)的含義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)王戎善于觀察、獨(dú)立思考的精神。教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、談話導(dǎo)入。1同學(xué)們，在第13課我們學(xué)習(xí)了神話故事精衛(wèi)填海，我們有了學(xué)習(xí)小古文的經(jīng)驗(yàn)，我們今天要學(xué)習(xí)另外一篇小古文，寫的是一位的歷史人物，他叫王戎。2板書(shū)課題：王戎不取道旁李。自主探究二、教師示范，指導(dǎo)朗讀。1注意古文的朗讀節(jié)奏(課件出示朗讀文章，標(biāo)好斷句和重讀詞語(yǔ))2老師配樂(lè)范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)。3老師領(lǐng)讀，同學(xué)們跟讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4學(xué)

3、生自由練讀。要求把句子讀通順，難讀的句子多讀兩遍。5學(xué)生展示朗讀，生當(dāng)眾朗讀，師生一起評(píng)點(diǎn)。(從字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏等幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià))。6集體朗讀，再次糾正節(jié)奏問(wèn)題。借助注釋，解析文意。1借助注釋，了解故事內(nèi)容。2出示課件：(在課文注釋基礎(chǔ)上增加部分難以理解的字詞)3參照注釋，疏通文意。4分句出示課文，交流句子意思。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍?？匆?jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭(zhēng)先恐后地跑去摘。只有王戎沒(méi)有動(dòng)。大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子?！闭獊?lái)一嘗，果然是這樣。5用自己的話講講這個(gè)小故事。合作深化

4、四、研讀課文，問(wèn)題探究。1王戎為什么事先就知道李子是苦的？這給我們什么啟示？因?yàn)槔钭釉诼愤?，如果是甜的，早就被別人摘光了。啟示：善于觀察，觀察事物時(shí)善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論2你認(rèn)為王戎是一個(gè)怎樣的孩子？(王戎是一個(gè)聰明、善于思考的孩子)3背一背：誰(shuí)能把它背下來(lái)？(1)自己試背短文。(2)指名背短文。(3)齊背短文?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)五、總結(jié)全文，拓展延伸。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)王戎的觀察仔細(xì)，善于動(dòng)腦筋，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行理智的推理判斷。文章最后講“取之信然”說(shuō)明王戎的推理是正確的，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦的孩子。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總

5、第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題西門豹治鄴第一課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，正確書(shū)寫本課15個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“提心吊膽、面如土色”等詞義。(2)品味語(yǔ)言、揣摩人物，分角色讀課文。(3)借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。(4)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法，根據(jù)分段標(biāo)題復(fù)述課文。(1)培養(yǎng)初步把握文章主要內(nèi)容的方法。(2)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。(3)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)本課人

6、物的品質(zhì)，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)梳理懂得課文中西門豹“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，摸清底細(xì)懲治巫婆官紳、教育百姓興修水利解決問(wèn)題”的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)理解西門豹的方法妙在哪里教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、激趣導(dǎo)入。1談話激趣。同學(xué)們，你知道“三十六計(jì)”嗎？是指中國(guó)古代三十六個(gè)兵法策略，靈活應(yīng)用，可以巧妙打擊敵人，取得勝利。今天我們要學(xué)習(xí)西門豹的一個(gè)將計(jì)就計(jì)的故事，我們看看他如何用妙計(jì)破除迷信的。2板書(shū)課題。3釋題：(出示圖片)這個(gè)人叫西門豹，他姓西門，名豹。西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓？(諸葛、上官、司馬、歐陽(yáng))4

7、讀題質(zhì)疑：圍繞課題，你想知道什么？5課文圍繞人物，重點(diǎn)寫了一件什么事？6學(xué)生提出疑問(wèn)，師總結(jié)。二、初讀課文，學(xué)習(xí)新知。1自由朗讀課文，自學(xué)生字2指名讀生字。3學(xué)生交流記憶生字的方法，記憶生字。自主探究三、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容。1文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對(duì)百姓有何好處？(嚴(yán)懲了河伯娶媳婦的組織者，廢除這一迷信活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)百姓大興水利建設(shè)，使莊稼年年得到好收成。)2再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義“荒蕪、巫婆、提心吊膽、面如土色?！彼摹⒗砬寰€索，分好段落。1整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“懲治巫婆官紳”、“興修水利”的線索，給課文分段。一、(19)摸清底細(xì)。(調(diào)查

8、)二、(1015)巧妙懲治巫婆官紳，破除迷信。(除害)三、(16)興修水利(開(kāi)渠)2你對(duì)哪部分內(nèi)容最感興趣？合作深化五、精讀課文，探究課文第一部分。(19段)深入調(diào)查，摸清底細(xì)好辦事1西門豹怎樣摸清底細(xì)的？向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？(1)為什么田地荒蕪，人煙稀少？(2)是誰(shuí)給河伯娶媳婦的？(3)新娘從哪里來(lái)？(4)漳河有無(wú)發(fā)過(guò)大水。2指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯?wèn)話和答話。3從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？(1)造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。(2)巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。(3)巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛紛外逃。(4)漳

9、河從沒(méi)有發(fā)過(guò)大水，倒是年年旱災(zāi)。4聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時(shí)鄴地是怎樣的一幅情景？5小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個(gè)問(wèn)題的成果，成為他治鄴的可靠依據(jù)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)六、課堂小結(jié)。西門豹用什么辦法摸清底細(xì)，又用什么妙計(jì)破除迷信的呢？讓我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題西門豹治鄴第二課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)正確認(rèn)讀本課12個(gè)生字，正確書(shū)寫本課15個(gè)字，聯(lián)系上下文理解“提心吊膽、面如土色”等

10、詞義。(2)品味語(yǔ)言、揣摩人物，分角色讀課文。(3)借助文本，多角度地理解西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。(4)學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段給課文分段的方法，根據(jù)分段標(biāo)題復(fù)述課文。(1)培養(yǎng)初步把握文章主要內(nèi)容的方法。(2)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。(3)能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)本課人物的品質(zhì)，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)梳理懂得課文中西門豹“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，摸清底細(xì)懲治巫婆官紳、教育百姓興修水利解決問(wèn)題”的經(jīng)過(guò)。教學(xué)難點(diǎn)理解西門豹的方法妙在哪里教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、

11、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。1同學(xué)們，上節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？誰(shuí)能來(lái)幫我們回憶回憶？2引入新課：這節(jié)課我們就來(lái)看看，西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的。自主探究二、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。(一)將計(jì)就計(jì)，連施巧計(jì)懲治巫婆和官紳(1016段)。1西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？請(qǐng)看他的巧計(jì)有多巧。(1)西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。(2)西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。(3)西門豹故意面對(duì)漳河發(fā)問(wèn)，迫使官紳入局。2你覺(jué)得西門豹這樣說(shuō)高明在哪里？(1)“假裝糊涂，欲擒故縱”：西門豹知道了河伯娶媳婦是騙局，但卻說(shuō)“河伯真靈啊”，假裝不知道，“假裝糊涂”。為了把禍害百姓巫婆、官紳一網(wǎng)打盡“欲擒故縱”

12、。(2)“聲東擊西”：安排周密，借口新娘不漂亮，救出新娘。(3)“擒賊擒王”：將計(jì)就計(jì)，以其人之道還治其人之身(用那個(gè)人對(duì)付別人的辦法返回來(lái)對(duì)付那個(gè)人自己)懲治巫婆，因?yàn)槲灼攀敲孕诺母础?4)“順手牽羊”：假戲真做，懲辦官紳頭子，因?yàn)楣偌濐^子是巫婆(迷信)的主要幫兇。(5)“敲山震虎”：講究策略，震懾官紳。(6)“順風(fēng)扯旗”：區(qū)別對(duì)待，振聾發(fā)聵，教育百姓，破除迷信。3小結(jié)：在西門豹的巧計(jì)連施之下，(假裝糊涂、欲擒故縱、聲東擊西、擒賊擒王、順手牽羊、敲山震虎、順風(fēng)扯旗)成功的起到了懲辦巫婆和官紳，破除迷信、教育百姓的目的。4體會(huì)西門懲辦巫紳，破除迷信的巧計(jì)。假裝糊涂布巧局聲東擊西救新娘擒賊擒王

13、懲巫婆順手牽羊殺幫兇敲山震虎懾官紳順風(fēng)扯旗破迷信5為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來(lái)殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。(這個(gè)問(wèn)題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺(jué)悟起來(lái)。為以后興修水利，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。)6指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的含義。(把“不行”“不漂亮”“不會(huì)滿意的”三個(gè)“不”字讀得誠(chéng)懇些；把“另外送去”讀得正經(jīng)些；“把說(shuō)一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個(gè)動(dòng)詞讀得堅(jiān)定有力些。)7指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。(二)澤被后世，興修水利美

14、名揚(yáng)1齊讀最后一段。2思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？3為什么要先破除迷信，后興修水利？4“莊稼年年得到了好收成”這說(shuō)明了什么？(河伯娶媳婦是騙人的。)合作深化三、朗讀全文，升華情感。1指名朗讀課文，思考：你覺(jué)得西門豹是個(gè)怎樣的人？(善于調(diào)查、有勇有謀、敢作敢為、為民做主，為民除害。)2小結(jié)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)四、小結(jié)全文。1多么智慧的西門豹啊，在他的管理下，鄴這個(gè)地方發(fā)生的巨大的變化?！拔鏖T豹發(fā)動(dòng)老百姓又獲得了好收成?！?有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。3這個(gè)故事流傳了兩千多年，直到今天。我們?cè)谡n堂上一起體會(huì)西門豹的智慧，課下可把這個(gè)故事編成劇本，演一演。在史記中有許多這樣的故事，有興趣的可以買

15、來(lái)或借來(lái)讀一讀。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題故事二則第一課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能找出表示故事發(fā)展先后順序的詞語(yǔ)。(4)能夠簡(jiǎn)要復(fù)述兩個(gè)故事。(1)通過(guò)了解扁鵲給蔡桓侯治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”道理。(2)聯(lián)系有關(guān)詞句，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正的精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦鉆研、堅(jiān)持不

16、懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)抓關(guān)鍵詞和關(guān)注細(xì)節(jié)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入新課。1今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位古代名醫(yī)的故事扁鵲治病。出示圖片及扁鵲資料。2板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。3質(zhì)疑課題：扁鵲給誰(shuí)治?。吭趺粗尾〉?？治好了嗎？4讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)故事去尋找答案吧！自主探究二、初讀課文，理清順序。1自由讀文，要求把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。2標(biāo)出自然段序號(hào)。3邊讀邊思考：這篇文章按什么順序?qū)懙?？用“_”標(biāo)出表示順序的詞語(yǔ)。4根據(jù)課題與人物來(lái)簡(jiǎn)要地概括故事的主要內(nèi)容。5檢查學(xué)習(xí)效果

17、，認(rèn)讀生字詞。出示課件：熱敷骨髓拜見(jiàn)蔡桓侯劑量6全班交流，解決提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答，出示課件：(1)本文按時(shí)間順序?qū)懙?。有一天過(guò)了十天十天后又過(guò)了十天五天之后(2)主要講了名醫(yī)扁鵲連續(xù)四次拜見(jiàn)蔡桓侯，勸他早點(diǎn)請(qǐng)醫(yī)生治病，但因?yàn)椴袒负畈宦?tīng)他的勸告，最終蔡桓侯病死了。合作深化三、品讀課文，分析人物形象。1默讀課文，提取關(guān)鍵詞，按時(shí)間順序完成表格。時(shí)間,扁鵲的行為,蔡桓侯病情,反應(yīng)有一天,站了一會(huì)兒說(shuō)：恐怕向體內(nèi)發(fā)展,皮膚上一點(diǎn)小毛病,喜歡給沒(méi)病的人治病過(guò)了十天,又來(lái)拜見(jiàn),發(fā)展到皮肉之間,很不高興，沒(méi)有理睬十天后,再一次來(lái)拜訪,發(fā)展到腸胃里,非常不高興又過(guò)了十天,老遠(yuǎn)望見(jiàn)掉頭就跑了,深入骨髓等死

18、,覺(jué)得奇怪五天之后,跑到秦國(guó),病死了,2.師生合作完成第一次，重在方法的滲透。3自主獨(dú)立填好表格，然后同桌交流。4集體交流：抓住關(guān)鍵詞，完成表格。5借助表格說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？你覺(jué)得蔡桓侯和扁鵲是一個(gè)什么樣的人？(1)蔡桓侯病情越來(lái)越嚴(yán)重，由小病變成大病。(2)蔡桓侯不聽(tīng)勸告。(3)扁鵲醫(yī)術(shù)高明。四、復(fù)述故事。1借助表格，注意表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)，小組成員一起串講故事。每人講一段，互相補(bǔ)充不完整的地方。2請(qǐng)一組串講，自評(píng)，他評(píng)。3請(qǐng)一個(gè)學(xué)生連起來(lái)講。其他同學(xué)注意聽(tīng)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂v評(píng)。五、感悟寓意。1提問(wèn)：扁鵲醫(yī)術(shù)高明，蔡桓侯怎么還死了呢？讓學(xué)生體會(huì)到要聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)，不能諱疾忌醫(yī)。2這個(gè)故事與我

19、們的生活聯(lián)系起來(lái)想想，你還明白了什么？3學(xué)生討論，教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：其實(shí)小病小痛就像生活中的小錯(cuò)誤，小缺點(diǎn)一樣！我們及時(shí)改正，做到防微杜漸，就不會(huì)發(fā)展成大錯(cuò)。請(qǐng)你把這句話寫在課題上面當(dāng)作批注。總結(jié)評(píng)價(jià)六、教師小結(jié)。一個(gè)短短的寓言故事，讓我們明白了這么多的道理，我想這就是寓言故事能經(jīng)久不衰，深受大家喜愛(ài)的真正原因吧！同學(xué)們課后有時(shí)間一定多讀讀寓言故事，其中的深刻道理會(huì)助我們健康成長(zhǎng)的。扁鵲治病扁鵲蔡桓侯醫(yī)術(shù)高明諱疾忌醫(yī)醫(yī)德高尚固執(zhí)己見(jiàn)防微杜漸評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題故事二則第二課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)目標(biāo)三

20、維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能找出表示故事發(fā)展先后順序的詞語(yǔ)。(4)能夠簡(jiǎn)要復(fù)述兩個(gè)故事。(1)通過(guò)了解扁鵲給蔡桓侯治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”道理。(2)聯(lián)系有關(guān)詞句，感悟“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)改正的精神。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦鉆研、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)重點(diǎn)整體把握課文內(nèi)容，理解寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)抓關(guān)鍵詞和關(guān)注細(xì)節(jié)復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性

21、設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，我們?cè)?jīng)讀過(guò)驚弓之鳥(niǎo)的故事，還記得故事中的更羸嗎？他可是射箭能手。今天，我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。2板書(shū)課題：紀(jì)昌學(xué)射3讀課題，你想從課文中知道什么呢？紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭？紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭？結(jié)果學(xué)得怎樣？4要想解開(kāi)心中的疑問(wèn)，就讓我們快快走進(jìn)紀(jì)昌學(xué)射吧。自主探究二、初讀故事，把握整體。1自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。2標(biāo)出自然段序號(hào)。3自主交流，合作學(xué)習(xí)本文的字詞。4默讀課文，思考問(wèn)題：(1)紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭的？(2)老師是怎樣教他射箭的？先教他學(xué)的什么，再教他學(xué)的什么？圈出相關(guān)詞語(yǔ)。(3)哪些內(nèi)容寫得比較詳

22、細(xì)，哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單？5同桌討論問(wèn)題，指名回答，根據(jù)回答教師出示課件：(1)紀(jì)昌想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。(2)飛衛(wèi)首先讓他練習(xí)眼力。眼睛牢牢盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨；把極小的東西，看成一件很大的東西。飛衛(wèi)再教他怎樣開(kāi)弓，怎樣射箭。(3)紀(jì)昌練習(xí)眼力寫得比較詳細(xì)，飛衛(wèi)教他怎樣開(kāi)弓，怎樣射箭寫得比較簡(jiǎn)單。合作深化三、精讀課文，體會(huì)紀(jì)昌學(xué)射箭的精神。1我們知道了飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，那紀(jì)昌怎樣練習(xí)的？結(jié)果怎么樣？同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文。2劃出描寫紀(jì)昌練眼力的詞句，你從中體會(huì)到了什么？自己做好批注。3師生交流第一次練眼力。(1)匯報(bào)勾畫句子，出示課件：妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜

23、大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。(2)出示織布機(jī)圖片。(3)“死死盯住”是怎么樣地看？紀(jì)昌就是躺在小小的織布機(jī)下面，足足看了兩年！700多個(gè)日子！想象紀(jì)昌在兩年的練習(xí)中可能會(huì)發(fā)生什么事情？(4)他這樣練習(xí)的結(jié)果怎樣？出示課件：兩年以后紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?。就是鋒利的錐尖要刺到眼角了，他的眼睛也不會(huì)眨一下。(5)從中你體會(huì)到了什么？紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈和認(rèn)真刻苦。(6)帶著對(duì)紀(jì)昌的敬佩練習(xí)朗讀。4學(xué)習(xí)第二次練習(xí)眼力。(1)總結(jié)學(xué)習(xí)第一次練眼力所運(yùn)用的方法，小組合作學(xué)習(xí)。(2)自己默讀勾畫的句子，他是怎樣練習(xí)眼力的？從哪些詞體會(huì)到的？結(jié)果怎么樣？你從中體會(huì)到了什么？(3)自己帶著感情朗讀這一自然段。四

24、、練習(xí)復(fù)述。1課件出示：課文講了一個(gè)什么樣的故事？你能用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)明故事的主要內(nèi)容嗎？講的是紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下功夫練眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨”；二是“練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀(jì)昌一一照做。等練好了眼力，飛衛(wèi)才開(kāi)始教他開(kāi)弓放箭，后來(lái)紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。2學(xué)生練習(xí)復(fù)述。復(fù)述要求：按照課文敘述順序，想一想文章先寫了什么，再寫了什么，只要求說(shuō)清大意就好。3學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)。五、理解寓意。1教師提出問(wèn)題，小組討論：飛衛(wèi)師傅為什么非要讓他先練習(xí)眼力呢？2教師總結(jié)：是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。這正是飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌所說(shuō)的。飛衛(wèi)是想讓他先

25、練好扎實(shí)的基本功，這樣再學(xué)習(xí)射箭，才會(huì)事半功倍。出示：你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。3仿照句式跟大家介紹一下你的經(jīng)驗(yàn)。4原來(lái)練基本功如此重要，那么通過(guò)學(xué)習(xí)本課你明白了什么道理？5反饋交流：我們只有堅(jiān)持、有恒心，踏踏實(shí)實(shí)練好基本功，才能獲得成功?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)六、教師小結(jié)。同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題語(yǔ)文園地八第一課時(shí)口語(yǔ)交際講歷史故事教學(xué)課時(shí)共計(jì)4課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與

26、方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)學(xué)習(xí)加入部首組成新的同音形聲字，正確認(rèn)讀易錯(cuò)字。(2)積累描寫外貌的詞語(yǔ)(成語(yǔ))，理解詞語(yǔ)意思，并能運(yùn)用。(3)掌握復(fù)述課文的方法。(4)學(xué)會(huì)對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作、心理做生動(dòng)具體的描寫，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)概括句子主要意思。(5)根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫一篇作文，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，注意運(yùn)用描寫心情的詞語(yǔ)，對(duì)人物心理進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫。(6)練習(xí)硬筆書(shū)法，學(xué)會(huì)掌握書(shū)寫速度。(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生大方、有感情的、生動(dòng)地講故事的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)；能夠大方地講故事。教學(xué)難點(diǎn)能夠清楚地描寫

27、事情的經(jīng)過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、激趣導(dǎo)入。1看圖片，猜故事。指名回答。2同學(xué)們，又到了我們口語(yǔ)交際的時(shí)間了，今天我們要來(lái)講歷史故事。3最近，我們學(xué)習(xí)了幾篇?dú)v史故事西門豹扁鵲治病王戎不取道旁之李等，還比如劉備三顧茅廬匡衡鑿壁借光等等，這些歷史故事生動(dòng)有趣，給人以智慧和啟迪，歷經(jīng)千百年仍然廣為流傳。你還知道哪些？3板書(shū)課題。自主探究二、明確要求，準(zhǔn)備講述。1選擇一個(gè)自己喜歡的歷史故事，講給同學(xué)聽(tīng)。2講之前，可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶。對(duì)聽(tīng)眾有疑惑的地方，可以作一些說(shuō)明。3講的時(shí)候，注意語(yǔ)氣，可以

28、用變化語(yǔ)氣、添加動(dòng)作的方式吸引聽(tīng)眾。4想不起來(lái)的時(shí)候可以看看小卡片。有疑惑的地方，可以提出來(lái)與同學(xué)商討。5其他的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，盡量不要打斷。6講完之后，問(wèn)問(wèn)同學(xué)有沒(méi)有聽(tīng)明白，還有什么建議。合作深化三、小組交流，教師指導(dǎo)。1以小組為單位，每人講一個(gè)故事。2學(xué)生小組交流，對(duì)每個(gè)小組成員進(jìn)行講評(píng)，選派代表上臺(tái)講故事。教師參加一部分的小組的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)輔導(dǎo)。四、全班交流，規(guī)范語(yǔ)言。1全班交流。2學(xué)生上臺(tái)講故事，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。五、作業(yè)。小組合作出一張手抄報(bào)，將搜集到的歷史故事抄下來(lái)，并配上圖片，讓這些歷史故事能給同學(xué)們帶來(lái)啟迪?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)六、教師小結(jié)。同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)了這么多精彩的故事后，你

29、們一定有很多很多收獲吧。這些歷史故事是我們后人的寶貴財(cái)富。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題語(yǔ)文園地八第二課時(shí)習(xí)作我的心兒怦怦跳教學(xué)課時(shí)共計(jì)4課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）學(xué)會(huì)對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作、心理做生動(dòng)具體的描寫，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)概括句子主要意思。根據(jù)自己的經(jīng)歷，寫一篇作文，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，注意運(yùn)用描寫心情的詞語(yǔ)，對(duì)人物心理進(jìn)行生動(dòng)具體的描寫。(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生大方、有感情的、生動(dòng)地講故事的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力

30、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)；能夠大方地講故事。教學(xué)難點(diǎn)能夠清楚地描寫事情的經(jīng)過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、激趣導(dǎo)入。1看圖片，當(dāng)你遇到這些事的時(shí)候會(huì)是什么樣的心情？2指名回答。3生活中有些事令我們愉快，有些事令我們傷心，有些事令我們驚慌。今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)令我們心兒怦怦跳的那些事。4板書(shū)作文題目。自主探究二、明確主題。(明白自己要寫什么)1教師提問(wèn)：心兒怦怦跳是什么樣的心情？你在什么時(shí)刻會(huì)有這種心情？2小組討論交流：出示課件：害怕、擔(dān)心、緊張、激動(dòng)這些都是心兒怦怦跳的時(shí)刻。3想一想，在這些心情中，我

31、們經(jīng)歷過(guò)哪些事令自己心兒怦怦跳？4小組合作，結(jié)合課本提煉有代表性的事情，匯報(bào)交流。出示課件：參加百米競(jìng)賽參加班干部競(jìng)選第一次當(dāng)眾講故事登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)一個(gè)人走夜路在出站口等待久別的爸爸歸來(lái)合作深化三、確定方法。(怎樣寫清楚)1在這些事情中選取自己印象深刻的事情。2記敘的條理要清晰，交代清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)。3為了使語(yǔ)言生動(dòng)，咱們可以恰當(dāng)?shù)赜蒙媳硎拘那榈脑~語(yǔ)。出示課件：不知所措提心吊膽心急如焚膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散臉上火辣辣的汗毛都豎起來(lái)了倒吸一口氣心里打起鼓來(lái)懷里像揣了只兔子心都提到了嗓子眼十五個(gè)吊桶打水七上八下4要真實(shí)地表達(dá)自己的感受。總結(jié)評(píng)價(jià)四、完成作文講評(píng)作文。1同學(xué)之間先說(shuō)一說(shuō)，再完成作文。2寫完

32、后自己先修改，修改不通順的句子。讀一讀事情的經(jīng)過(guò)是否寫清楚了。3教師巡視，挑選有代表性的作文班內(nèi)集體講評(píng)。4講評(píng)之后，學(xué)生再次修改自己的作文。5清楚地謄寫作文。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題語(yǔ)文園地八第三課時(shí)交流平臺(tái)識(shí)字加油站教學(xué)課時(shí)共計(jì)4課時(shí)目標(biāo)三維A、知識(shí)與技能（基礎(chǔ)性目標(biāo)）B、過(guò)程與方法（核心目標(biāo)）C、情感、態(tài)度與價(jià)值觀（延伸性目標(biāo)）(1)學(xué)習(xí)加入部首組成新的同音形聲字，正確認(rèn)讀易錯(cuò)字。(2)積累描寫外貌的詞語(yǔ)(成語(yǔ))，理解詞語(yǔ)意思，并能運(yùn)用。(3)掌握復(fù)述課文的方法。(4)學(xué)會(huì)對(duì)人物語(yǔ)言動(dòng)作、心理做生

33、動(dòng)具體的描寫，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)概括句子主要意思。(1)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成誦讀積累的好習(xí)慣。(2)培養(yǎng)學(xué)生大方、有感情的、生動(dòng)地講故事的能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的能力培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)積累詞語(yǔ)；能夠大方地講故事。教學(xué)難點(diǎn)能夠清楚地描寫事情的經(jīng)過(guò)教學(xué)準(zhǔn)備教師教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 流程四環(huán) 角色行為教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生活動(dòng)個(gè)性設(shè)計(jì)及修改意見(jiàn)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一、交流平臺(tái)。1談話導(dǎo)入。咱們這一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是簡(jiǎn)要地復(fù)述課文，今天我們總結(jié)一下復(fù)述課文的方法。2小組交流討論。3教師出示“交流平臺(tái)”中的句子。4大家讀一讀，體會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述的方法。5想一想紀(jì)昌學(xué)射我們是按照哪種方法復(fù)述的？6遷移運(yùn)用：同桌之間交流，拿出一篇課

34、文說(shuō)說(shuō)用哪種方法復(fù)述會(huì)更好。自主探究二、識(shí)字加油站。1出示課件：岡受建普伐專宗具2這些生字大家會(huì)讀嗎？3今天我們學(xué)習(xí)新的生字，給這幾個(gè)字加上偏旁部首，組成新的同音形聲字。4出示課件：岡綱(提綱)受授(授予)建鍵(鍵盤)普譜(樂(lè)譜)伐閥(閥門)專磚(磚頭)宗綜(綜合)具俱(俱樂(lè)部)5教師領(lǐng)讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。6同桌之間互相讀。7除此之外，你還能說(shuō)出類似的字嗎？合作深化三、詞句段運(yùn)用。(第一部分)1出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。茂盛投降贊嘆麻雀胸懷既然暮色拔河比賽出塞擔(dān)憂嚴(yán)厲2學(xué)生觀察帶點(diǎn)字哪些地方容易出錯(cuò)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)大家互相交流。平時(shí)還有哪些字容易出錯(cuò)？小組交流。正確抄寫詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)五度我的反思：武勝縣沿口鎮(zhèn)小學(xué)三活增智課堂導(dǎo)學(xué)案 第_冊(cè)總第_課時(shí)年級(jí)四學(xué)科語(yǔ)文主備人張 川個(gè)性設(shè)計(jì)及修改者課題語(yǔ)文園地八第四課時(shí)詞句段運(yùn)用(第二部分)教學(xué)課時(shí)共計(jì)