小學(xué)語文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-記一次游戲-“盲人”雕塑家

1、游戲作文風(fēng)暴統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)記一次游戲一課的教學(xué)設(shè)計(jì)上課教師：峨眉山市第三小學(xué)校 李敏教學(xué)內(nèi)容記一次游戲“盲人”雕塑家教材與學(xué)情分析教材分析：這是四年級(jí)上冊(cè)第六單元以“成長(zhǎng)故事”為主題單元的習(xí)作。本單元習(xí)作主題是記一次游戲，習(xí)作要求是“記一次游戲，把游戲過程寫清楚?！币龑?dǎo)學(xué)生體驗(yàn)游戲、記錄游戲、回憶游戲，把游戲的過程寫清楚，同時(shí)寫出想法和感受。本冊(cè)教材的第五單元習(xí)作單元著力練習(xí)了把一件事寫清楚。本單元的習(xí)作要求在此基礎(chǔ)上有所提升，要求在寫清楚游戲過程的同時(shí)，寫寫游戲結(jié)束后的想法和感受，還可以寫寫當(dāng)時(shí)的心情。學(xué)情分析：四年級(jí)習(xí)作要求仍定位在“寫清楚”，不要求“寫具體”。在習(xí)作教學(xué)中，要讓

2、學(xué)生體會(huì)到，習(xí)作是為了與人交流，要清楚表達(dá)自己的意思，讓別人能看明白。本次習(xí)作的目標(biāo)就是讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)觀察，學(xué)會(huì)多途徑、多感官進(jìn)行全方位的觀察；并按照游戲的順序，把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受。教學(xué)目標(biāo)從興趣出發(fā)，以游戲?yàn)檩d體，培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)觀察，學(xué)會(huì)通過多途徑、多感官進(jìn)行全方位的觀察。學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，及時(shí)記錄游戲過程，并將自己的所見、所聞、所感寫進(jìn)自己的文章中。借助關(guān)鍵字詞，梳理游戲過程。能按游戲順序，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面，把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)強(qiáng)化“用手觸摸”這一觀察方式，但這并不是觀察的全部，應(yīng)調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察。能抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面，及

3、時(shí)記錄游戲過程，將游戲與習(xí)作結(jié)合在一起。教學(xué)準(zhǔn)備眼罩2個(gè)教學(xué)過程 與生談話、故事導(dǎo)入孩子們，你們觀察一下，今天老師穿了一件什么顏色的衣服呢？（穿了一件紅衣服）請(qǐng)問你是用什么感官觀察的？（用眼睛看）那你知道這件衣服是用什么面料做的嗎？想不想摸一摸？（滑滑的、涼涼的）觀察僅僅只能用眼睛看，用手摸嗎？如果是一盤美味的飯菜呢？（還可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗。）如果是一段音樂呢？（可以用耳朵聽一聽）今天這節(jié)課，我們主要就用觸摸這個(gè)途徑來進(jìn)行觀察。先請(qǐng)大家聽一個(gè)盲人摸象的故事，這幾個(gè)盲人都只摸到了大象的一部分，就得出了結(jié)論，很顯然是錯(cuò)誤的。下面我們要做一個(gè)游戲,希望大家不要犯同樣的錯(cuò)誤，一定要進(jìn)行全面

4、地觀察。設(shè)計(jì)意圖：觀察是完成習(xí)作的基礎(chǔ)，可對(duì)于觀察，很多同學(xué)停留在只用眼睛看，因此，我引導(dǎo)學(xué)生明白只有調(diào)動(dòng)各種器官，才能實(shí)現(xiàn)全面觀察。我從學(xué)生很少涉及到的“用手觸摸”入手，教給學(xué)生更為全面的觀察方法。分配角色、了解規(guī)則了解游戲名稱以及角色分配我們這節(jié)課，來玩一個(gè)與“觸摸有關(guān)”的游戲：“盲人”雕塑家（板書題目），仔細(xì)觀察這個(gè)題目，你有沒有發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)“盲人”一詞加上了雙引號(hào)）對(duì)，觀察得很細(xì)致。因?yàn)檫@里不是真的盲人，而是由孩子們戴上眼罩來扮演盲人。這個(gè)游戲需要4種角色：“盲人”雕塑家、模特、蠟人、評(píng)委（板書：角色名稱）扮演“盲人”雕塑家的孩子需要比較細(xì)心，記憶力強(qiáng)。扮演模特的孩子需要有表演天賦，

5、不怕癢。扮演蠟人的孩子要求脾氣好，能“任人擺布”（選出3位主角）剩下的孩子就是評(píng)委了。了解游戲規(guī)則游戲分為4步：第一步“盲人”雕塑家和蠟人戴上眼罩后，請(qǐng)模特?cái)[出一個(gè)夸張的造型。（板書：擺）第二步由“盲人”雕塑家用手觸摸模特。（板書：摸）第三步請(qǐng)“盲人”雕塑家將蠟人雕塑成與模特一樣的造型。雕塑家可以口頭發(fā)出指令，也可以用手指導(dǎo)蠟人擺出造型。（板書：雕）第四步請(qǐng)?jiān)u委擦亮眼睛，找不同。滿分100分，找到一處扣1分。（板書：找）設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白有哪些角色，了解游戲規(guī)則，其次，教師有意識(shí)地板書重要環(huán)節(jié)的關(guān)鍵字眼，梳理出游戲的過程，“擺-摸-雕-找”4個(gè)動(dòng)詞，為學(xué)生理清了寫作的思路。 三、進(jìn)行

6、游戲、及時(shí)記錄游戲開始，提出要求：評(píng)委們要留心觀察參與者的一舉一動(dòng)，在開心之余要盡可能多地記錄游戲過程中自己的所見所想；游戲參與者也要用心體會(huì)，用大腦記憶自己在游戲中的感受。教師充當(dāng)記者，及時(shí)采訪游戲者的心情。 設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們喜聞樂見的形式，但是很多孩子只顧著玩，卻忘了及時(shí)記錄感受，因此教師在游戲前提出要求，必須及時(shí)記錄自己的所見所聞所感，游戲中，教師充當(dāng)記者，及時(shí)采訪游戲者的心情，將游戲與習(xí)作結(jié)合在一起，讓以游戲?yàn)檩d體的習(xí)作訓(xùn)練得以真正實(shí)施。四、評(píng)委評(píng)價(jià)、采訪主角1.評(píng)委找不同提示大家“細(xì)節(jié)決定成敗”，仔細(xì)觀察找不同，教師統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。評(píng)委的發(fā)言也可以記錄到作文中。2.教師采訪3位主角的

7、感受，3位主角可以將自己的親身感受寫進(jìn)習(xí)作中，其他同學(xué)也可以將這些寫進(jìn)自己的習(xí)作。設(shè)計(jì)意圖：教師以記者的身份采訪游戲參與者，形式新穎，學(xué)生的表達(dá)就是口頭作文，先說后寫，降低了難度，為習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。五、回顧游戲、練寫片段1.出示游戲關(guān)鍵字詞，回憶游戲過程，選自己最感興趣的一個(gè)過程進(jìn)行片段描寫。2.展示習(xí)作片段。設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生借助關(guān)鍵字詞，回顧游戲過程，采用片段描寫的方式降低難度，有助于當(dāng)堂完成習(xí)作。六、小結(jié)提升1.為自己的習(xí)作取個(gè)題目吧?。ㄓ腥さ囊还?jié)語文課特別的觀察“盲人”雕塑家）2.今天，我們主要采用了觸摸這種方式來進(jìn)行觀察，但觀察不是靠單一的途徑，而是需要調(diào)動(dòng)多種感官來進(jìn)行觀察，只有觀