小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第八單元-《王戎不取道旁李》教學設計表

1、龍舟路小學研究課課例教學設計表課例名稱王戎不取道旁李授課時間2023.10.26年級四（3）授課老師劉露教材解讀單元體系結構本單元以“歷史傳說故事”為主題，編排了王戎不取道旁李西門豹治鄴故事二則三篇課文，既有文言文，也有現代文。單元目標本單元語文要素是“了解故事情節(jié)，簡要復述課文?！北締卧窃谠敿殢褪龌A上的發(fā)展，進一步提升學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)概括能力。本節(jié)課預設學生達成的能力目標認識“戎、諸”等4個生字，會寫“戎、嘗”等5個生字；能正確流利地朗讀課文。背誦課文。能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。能解釋“樹在道邊而多子，此必苦李”的原因。教學目標知識與技能：教學重難點1.能正確

2、流利地朗讀課文。背誦課文。2.能結合注釋理解課文內容，并用自己的話講述故事。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：學生起點(已有知識結構分析)四年級學生已經接觸了一些小古文，有了一定的古文基礎，小學生學習文言文，不要求學生逐詞逐句對譯，更不需要學生了解文言文句式等有關古漢語知識，因此結合本課教學目標，只需要學生結合注釋，理解文章大意，用自己的話講述這個故事即可。教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標學生課堂參與活動設計檢測達成方式創(chuàng)設情境激趣導入激發(fā)學生興趣，進入課文學習說說你看到了什么？（出示李子圖）；揭示課題，理解課題，認識“王戎”。能完整的說出圖片內容，結合注釋認識“王戎”初讀課文讀準字音和停頓各種形式讀，讀準字音；

3、師范讀，讀出停頓；各種形式讀，讀準字音，讀好停頓。能正確流利地朗讀再讀課文理解文意理解文中的重點字詞1.學習任務：請同學們一邊默讀課文,一邊借助注釋，聯系上下文，理解課文意思，用三角符號標出不懂的地方，同桌之間可以相互交流；2.重點指導理解“諸”“競走”“之”。能提出自己不懂的字詞，理解字詞意思梳理課文講故事能用自己的話把故事講完整小組合作，給卡片排序，小組展示；學生用自己的話有序完整地講一講這個故事。練習背誦課文能用自己的話完整地講述故事總結感悟知道“道旁苦李”的原因，感悟王戎形象要想知道李子是苦是甜，要怎么辦呀？用原文回答；用自己的話說一說為什么“樹在道邊而多子，此必苦李”；為什么只有王戎知道“此必苦李”呢？4.帶著對王戎的敬佩之情再背古文。能知道“道旁苦李”的原因課后教學反思本節(jié)課學生參與了哪些教學活動，預計效果達成度本節(jié)課結構清晰，目標明確，形式上，課堂上有合作，有表演，有演講，能有效調動學生積極性，內容上，學生能很好地朗讀、理解、表達，氛圍活躍，較好地實現了本課教學目標。但是仍有有一些不足，一是教學設計的不足，比如教學環(huán)節(jié)“把故事講生動”，這個地方老師直接出示了可以在文本中補充的內容，稍顯生硬，也低估了學生的能力；二是預設不足，在第一次朗讀要求讀準字音時，個別學生在之前已經進行了充分的預習，不僅能