小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-1盤古開天地（教案）1

1、12、盤古開天地 成實外城廂學校 陳道容【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事。3、感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。【教學重點】了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 能用自己的話講述故事?！窘虒W難點】朗讀課文內(nèi)容，感受盤古的獻身精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣?！窘虒W過程】 【教具準備】 課件。第二課時一、談話導入。 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習12課，請同學們齊讀課題。 這篇課文按照事情發(fā)展的順序來寫的。二、精讀課文，深入理解。（一）學習第一段。（故事的起因） 1、齊讀第一段，想一想：盤古醒來之前，宇宙是什么樣子的？2、出示句子： （

2、1）天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。（這句話運用了比喻，把天地比作大雞蛋，寫出了天地的樣子?；煦纾褐肝覈耖g傳說中指盤古開天辟地之前天地模糊一團的狀態(tài)。） （2）有個叫盤古的巨人，在混沌中睡了一萬八千年。 你從“一萬八千年”中體會到了什么？ 3、教師小結(jié)：第一段講了故事的起因。板書：起因（二）學習第二段。（故事的經(jīng)過） 1、盤古是怎樣開天辟地的呢？ (1)自讀課文，用“-”在文章畫出來。（2）與同桌的同學交流一下。（3）指名交流，師生評價。 出示句子：他一使勁翻身坐了起來，只聽咔嚓一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽見一聲

3、巨響，“大雞蛋”碎了。找出表示盤古開天辟地動作的詞語，從中你體會到了什么混沌一片的東西分開之后是什么情形？輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁（zho）的東西，慢慢下降，變成了地。找一找，這句話中有哪些意思相反的詞？輕 清 上升重 濁 下降 從中你體會到了什么？突出地表現(xiàn)了天和地的不同，使人們對天與地的特點有了更加清晰的認識。（板書：開天辟地）2、天地分開以后，盤古做了什么？他為什么要這樣做？出示句子：天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。 “頂著天”、“腳踏地”說明了什么？（“頂著

4、天”、“腳踏地”說明盤古的力量很大，突出了盤古這個巨人的高大形象。）為什么把盤古比作巨人？盤古用身體撐在天地時，最長長到了9萬里長。他這一撐，就撐了一萬八千年，這不僅需要超乎常人的力量，更需要頑強的意志。這是一個比喻句，把巍峨的巨人比作柱子，說明他真是一個了不起的的巨人。（板書：頂天立地）從這兒，你覺得盤古是一個什么樣的人？(勇于開創(chuàng)、不辭辛苦的人)過渡：巨人的神力也是有限的，盤古終于累倒了。4.又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累的倒下了。思考：把“又不知過了多少年”去掉好不好，為什么？（不好，“又不知過了多少年”說明天和地形成的過程非常漫長，寫出了盤古不辭辛苦的開天地的無

5、私與偉大。）5.盤古倒下后，他的身體發(fā)生了哪些變化？分四人小組合作學習。 （1）用雙橫線勾出5自然段的中心句。（2）盤古身體的變化，分別用“ ”和“-” 在文中勾畫。 （2）合作完成學習單。盤古倒下后，他的身體發(fā)生的變化盤古的身體變成了什么他呼出的氣息變成了他發(fā)出的聲音化作了他的左眼變成了他的右眼變成了他的四肢和軀干變成了他的血液變成了他的汗毛變成了他的汗水變成了出示課件，直觀形象地了解。（板書：身化萬物）齊讀盤古倒下后，身體發(fā)生變化的內(nèi)容。說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（作者運用了排比的修辭手法）這就是神話故事的魅力：內(nèi)容神奇 想象豐富現(xiàn)在我們來看看，誰的想象力更豐富。課件出示： 他的牙齒，變成了 ；

6、他的鼻子，變成了 ；他的骨骼，變成了 ；他的（ ），變成了 ；你們說的就是文中省略號省略的內(nèi)容，你們好能干！9.面對這樣一個美麗的世界，你想說什么？ 盤古是一個勇于獻身的人。 盤古犧牲自己的生命，創(chuàng)造了我們今天的美麗的世界。 盤古真是了不起，我們永遠記住你。 教師小結(jié)：面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝：“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙?！边@就是盤古開天地故事的經(jīng)過。（三）齊讀第三段。（故事的結(jié)局）1、學生齊讀第三段。2、教師小結(jié)：同學們，是盤古，使混沌的世界有了光明；是盤古，使萬物生靈生存繁衍；是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌這一切，全是因為：3、學生再

7、讀“偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙?！?、教師引言：這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。四、內(nèi)化語言，拓展延伸。1.指名復述這部分課文。（課件引導） 2.主題延伸：讀了本文，我們知道了神話故事的特點，中國流傳著許多神話故事，你們還讀過哪些神話故事？同學們課后再去讀一讀神話故事，下周班會課將召開一個神話故事會。夸父追日、精衛(wèi)填海、女媧補天、嫦娥奔月、大禹治水等故事。五、課堂小結(jié)同學們，今天我們學習了課文，認識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化

8、中一顆璀璨的明珠。六、課后作業(yè)1.。2.收集中國的神話故事讀一讀，然后講給同學聽。板書設(shè)計12、 盤古開天地起因：混沌中沉睡 開天辟地經(jīng)過：頂天立地 勇于開創(chuàng) 身化萬物 勇于獻身 結(jié)局：創(chuàng)造世界課后反思成功之處1.抓重點詞語，提高朗讀的質(zhì)量，加深學生對課文的理解。比如第一自然段我抓住了混沌一片，結(jié)合圖片進行理解，既理解了詞語，又為后來的盤古開天地做了墊設(shè)。后面兩段的教學，抓住了幾個動詞掄，劈，頂，蹬體會盤古開天地的艱難。2.有效合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節(jié)中的優(yōu)美的詞組，通過美讀，為下一環(huán)節(jié)學生仿寫“他的，變成了?！币痪湓捵隽酥R的鋪墊。不足之處：在學生朗讀時，雖然我用了許多的方法，比如范讀，課件作用，但是學生的朗讀還是不夠到位，留下了許多遺憾。下課后，我坐下來，反思一下自己的教學思路，發(fā)現(xiàn)在課前備課環(huán)節(jié)中，花了大力氣去備教材，鉆研教材?？墒菂s沒有考慮到是借班上課，忽視了備學生這個重要環(huán)節(jié)。預設(shè)應該充分考量