小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-2023盤古開天地教學設(shè)計

1、第12課盤古開天地第二課時教學設(shè)計教學目標：一、知識技能1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。3、能講述盤古開天地的過程，交流對盤古的感受。二、過程與方法展開同桌、小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。三、情感態(tài)度與價值觀、引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學重點：讀懂課文內(nèi)容，邊讀邊想象畫面，了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的獻身精神。教學難點：引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，體會盤古的奉獻精神，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學過程：導入新課復習檢查，鞏固生字：1、復習

2、檢查上一節(jié)課，我們學習了盤古開天地，再來看一下這些字詞認識了嗎？劈開 渾濁 丈量 隆重 四肢 軀干 血液 混沌 咔嚓 翻身 緩慢 支撐 滋潤 勞累 奔騰 茂密 筋疲力竭2、今天我們繼續(xù)學習盤古開天地，讓我們一起走進文本，去看看盤古是如何開天地的吧！上節(jié)課，我們學習了這篇課文主要講了什么？回憶一下，要把握課文內(nèi)容，可以用什么方法？回顧起因、經(jīng)過、結(jié)果。3、上節(jié)課，我們知道了故事的起因是盤古在混沌一片的宇宙中沉睡了一萬八千年，真神奇。再讀讀第一自然段。二、講授新課（一）開天辟地1、同桌合作學習：同桌間小聲朗讀課文第二自然段，思考：你自己認為神奇的地方。2、出示第二自然段：3、快速找出第二、三句話中

3、描寫動作的詞。你感受到盤古是一個什么樣的人？（力大、神勇）4古今對比學習（1）、老師這兒有一句文言文，讀讀（生自由讀）二氣升降，清者上為天，濁者下為地，自是而混茫開矣。（2）、師生接讀：師：二氣升降，清者 生齊：上為天，師：濁者 生齊：下為地，師：自是而 生齊：混茫開矣。（3）、能快速在第二自然段中找出相對應的句子嗎？輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。（4）快速找出句中反義詞。（5）仔細觀察這個句子，他們字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同、意義對稱，這樣的修辭手法我們把它叫做對偶的手法。這樣更加形象地寫出了“大雞蛋”中的物質(zhì)變成天和地的緩慢過程，體現(xiàn)了盤古開天地的艱難。（6）

4、仿寫句子：甜而美的東西，慢慢沉淀，逐漸變成思念；苦而澀的東西，慢慢升華，漸漸變成忘懷。5、剛才，我們在學習神話故事時，老師出示了一段文言文請同學們對比學習，這是一種學習神話的方法。（板書：古今對照學神話）6、回扣中心讀：師：看著天地分開，我們不由地贊嘆：生齊：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。（二）盤古撐開天地1、默讀課文第三、四自然段，思考：你自己認為神奇的地方。2、生匯報：（1）這樣過了一萬八千年，天升得高極了，地變得厚極了。“一萬八千年”說明時間長久，表現(xiàn)了盤古有恒心、有毅力。（2）盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。比喻的修辭手法。把盤古比作

5、一根柱子，突出了盤古對天地形成的重大作用，表現(xiàn)了盤古堅強不屈、認真負責的精神。3、提示承接讀：師：一年過去了，盤古 生：頭頂著天，腳踩著地。師：五年過去了，盤古 生：頭頂著天，腳踩著地。師：百年過去了，盤古仍然生：頭頂著天，腳踩著地。師：不知過了多少年，盤古依然生：頭頂著天，腳踩著地。這是一種什么樣的精神？（板書：持之以恒）4、出示句子：又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。（指導朗讀）5、回扣中心讀：師：仰望遙遠的天空，我們不禁再次感嘆：生齊：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。（三）盤古化萬物1、師配樂讀課文，學生閉眼想像畫面： 2、提示關(guān)鍵詞讀：師：

6、他呼出的氣息， 生齊：變成了四季的風和飄動的云； 師：他發(fā)出的聲音， 生齊：化作了隆隆的雷聲。 師：他的左眼 生齊：變成了太陽，照耀著大地；師：他的右眼 生齊：變成了月亮，給夜晚帶來了光明；師：他的四肢和軀干 生齊：變成了大地上的四極和五方的名山；師：他的血液， 生齊：變成了奔流不息的江河； 師：他的汗毛， 生齊：變成了茂盛的花草樹木； 師：他的汗水， 生齊：變成了滋潤萬物的雨露3、倒裝句讀：師：四季的風和飄動的云啊， 生齊：那是盤古呼出的氣息，； 師：你聽，隆隆的雷聲 生齊：那是盤古發(fā)出的聲音； 師：天上的太陽 生齊：那是盤古的左眼變成的；師：天上的月亮 生齊：那是盤古的右眼變成的；師：大地

7、上的四極和五方的名山 生齊：那是盤古的四肢和軀干變成的；師：奔流不息的江河 生齊：那是盤古的血液； 師：茂盛的花草樹木 生齊：那是盤古的汗毛變成的； 師：滋潤萬物的雨露呵 生齊：那是盤古的汗水變成了4、假設(shè)讀：師：如果沒有盤古呼出的氣息 生齊：就沒有四季的風和飄動的云； 師：如果沒有盤古發(fā)出的聲音 生齊：就沒有隆隆的雷聲。 師：如果沒有盤古的左眼 生齊：就沒有太陽，照耀著大地；師：如果沒有盤古的右眼 生齊：就沒有月亮，給夜晚帶來了光明； 師：如果沒有盤古的四肢和軀干 生齊：就沒有大地上的四極和五方的名山；師：如果沒有盤古的血液 生齊：就沒有奔流不息的江河； 師：如果沒有盤古的汗毛 生齊：就沒有

8、茂盛的花草樹木； 師：如果沒有盤古的汗水 生齊：就沒有滋潤萬物的雨露5、填空背誦讀：師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。 生齊背：你覺得盤古是個什么樣的人？（板書：無私奉獻）提示學習神話的方法（ 夸張想像話神奇）8、讀寫聯(lián)動創(chuàng)作讀：現(xiàn)在，讓我們繼續(xù)來想象，盤古的身體還發(fā)生了什么變化？師讀：盤古的（ 手掌 ），變成了（ 變成了無邊無際的草原 ）;生1：盤古的（ 汗珠 ），變成了（ 奔馳的俊馬 ）;生2：盤古的（ 鼻梁 ），變成了（ 高聳入云的山峰）;生3：盤古的（ 頭發(fā) ），變成了（ 隨風舞動的柳枝）;生4：盤古的（ 眼睛 ），變成了（ 閃爍的星星）;生5：盤古的（ 淚水 ），變成了（ 飛流直下的瀑布）;生6：盤古的（ 笑容 ），變成了（ 燦爛的花朵）;9、回扣中心讀：師：當我們張開雙臂擁抱美麗世界的時候，請別忘記齊女：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。齊男：偉大的巨