小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-部編版語文四年級上冊-《麻雀》教案

1、部編版語文四年級上冊麻雀教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫“打獵、猛烈、無可奈何”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。3.從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、圖片導(dǎo)入 圖上是什么？你對它有什么印象？你知道哪些關(guān)于麻雀的資料？預(yù)設(shè)：一般體長為14厘米左右，體型略小，矮圓而活躍。頂冠及頸背褐色。麻雀不進(jìn)行遷徙，是常見的留鳥。麻雀是與人類伴生的鳥類，棲息于居民點(diǎn)和田野附近。當(dāng)弱小的麻雀，面對

2、龐大的獵狗會發(fā)生什么呢？3.今天，我們一起學(xué)習(xí)屠格涅夫的作品麻雀，來看一看麻雀和獵狗之間會發(fā)生什么有趣的故事。4.板書課題，讀題。（麻雀）二、1我會讀。嗅到 呆呆地 無可奈何 巢里 牙齒 身軀 掩護(hù) 幼兒 搏斗 龐大 力量 反楞 拯救嘶啞 2.請同學(xué)自由朗讀課文，思考：在這個(gè)故事中出現(xiàn)了哪幾個(gè)角色，這幾個(gè)角色之間發(fā)生了怎樣的故事？獵狗想（ ）小麻雀，老麻雀奮不顧身地（ ）小麻雀，（ ）了獵狗?！拔摇奔泵Γ?）獵狗。三、課文賞析（一）事情起因。1.品讀第1-3自然段，找出事情發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。預(yù)設(shè)：時(shí)間是打獵回來，地點(diǎn)在林蔭路上。課文還交代了什么？預(yù)設(shè)：獵狗跑在我的前面。交代出了主人公獵狗，為故

3、事的發(fā)展做了鋪墊。2.獵狗為什么突然放慢了腳步？說明了什么？突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。“放慢腳步、悄悄”說明了什么？預(yù)設(shè)：獵狗的嗅覺靈敏，善于發(fā)現(xiàn)獵物。這一段主要是對獵狗的什么進(jìn)行了描寫？你從哪里看出來？預(yù)設(shè)：動作描寫，從“放慢腳步、悄悄、嗅到野物”可以看出。3.獵狗發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：一只麻雀。這是一只怎樣的麻雀？預(yù)設(shè)：看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。這一段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？預(yù)設(shè)：運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了小麻雀的可憐、茫然無助。“嘴角嫩黃、頭上長著絨毛”是什么描寫？有什么效果？預(yù)設(shè)：外貌描寫，說明小麻雀出生沒多久。（

4、二）事情經(jīng)過。1.品讀第4-6自然段交流：獵狗發(fā)現(xiàn)了麻雀是怎樣做的？預(yù)設(shè)：嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。原來這是一只很兇猛的獵狗。這說明了什么？ 獵狗想（ ）小麻雀，老麻雀奮不顧身地（ ）小麻雀，（ ）了獵狗。“我”急忙（ ）獵狗。預(yù)設(shè)：吃掉 從樹上飛下來救 嚇退 喚回預(yù)設(shè)：小麻雀處境很危險(xiǎn)。這時(shí)你的心情怎樣？預(yù)設(shè)：緊張、擔(dān)心2.在這萬分緊急的關(guān)頭，誰出現(xiàn)了？預(yù)設(shè)：一只老麻雀。它是怎樣出現(xiàn)的？預(yù)設(shè)：突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。這一段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么效果？預(yù)設(shè)：運(yùn)用比喻的修辭手法，把老麻雀比作石頭，體會到老麻雀的速度極快，勇敢、頑強(qiáng)如石和焦急的心情

5、。為什么用“落”，而不用“飛”？預(yù)設(shè)：“落”更能體現(xiàn)老麻雀用力猛、動作快。這一系列動作都表現(xiàn)了老麻雀面對威脅，毫不遲疑，非常果敢3.找一找：為了保護(hù)小麻雀，老麻雀還做了什么？預(yù)設(shè)：挓挲羽毛、絕望叫著；渾身發(fā)抖、嘶啞聲音。這說明了什么？預(yù)設(shè)：“挓挲羽毛、絕望叫著”說明老麻雀明知斗不過獵狗，只想借助羽毛和尖叫來發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。“渾身發(fā)抖、嘶啞聲音”說明老麻雀對小麻雀的愛，奮不顧身，拼了命也要拯救孩子的偉大的母愛。此時(shí)老麻雀仿佛在說什么？預(yù)設(shè)：獵狗是個(gè)多么龐大的怪物?。∥以撛趺崔k？可是老麻雀為什么“可是因?yàn)榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出嘶啞的聲音，準(zhǔn)備著一場搏斗”？預(yù)設(shè)：老麻雀即使緊張恐懼，

6、也奮不顧身，是因?yàn)槁槿笇π÷槿傅膼?。此時(shí)老麻雀心里在想什么？4.從老麻雀這一系列行為中，你感受到了什么？預(yù)設(shè)：一種強(qiáng)大的力量。這是一種什么樣的力量？預(yù)設(shè)：不顧危險(xiǎn)、與獵狗搏斗，是父母對孩子愛的力量，是母愛。5.面對老麻雀，獵狗的表現(xiàn)前后發(fā)生了哪些變化？預(yù)設(shè)：由之前的“嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒”到“愣住了，慢慢地，慢慢地向后退”。為什么獵狗由進(jìn)攻到退縮呢？預(yù)設(shè)：獵狗被老麻雀的勇氣征服了。這是側(cè)面描寫，襯托出母愛的偉大（三）事情結(jié)果。1.齊讀第7自然段思考：我為什么喚回獵狗，然后走開了？預(yù)設(shè)：被老麻雀英勇無畏的精神，偉大的母愛所感動。2.我們來看一看作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？是啊，請不要見笑。我崇敬那只小小的、英勇的鳥，我崇敬它那愛的沖動。愛，我想比死和死的恐懼更強(qiáng)大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維系下去，發(fā)展下去。 屠格涅夫四、感悟提升1.分角色表演朗讀課文：感受“人物”角色。（1）分好角色，記住臺詞。（2）揣摩語言、動作、神情。（3）準(zhǔn)備一些道具作為輔助。也可以加入自己的演繹哦！2.從表演中，你體會到人物的什么性格特點(diǎn)？3.學(xué)完這篇課文，你有什么感受？預(yù)設(shè)：課文為我們刻畫了一只保護(hù)幼兒、奮