小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)第六組-搭石導(dǎo)學(xué)案

1、授課年級(jí)四年級(jí)課題 21搭石授課時(shí)間10月22日課型問(wèn)題綜合課時(shí)授課人何容教學(xué)目標(biāo)1、積累多音字，會(huì)規(guī)范書寫“暴”字，正確讀寫本課四字詞語(yǔ)。2、通過(guò)文中的多個(gè)四字詞語(yǔ)，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的。3.正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)到其中的人性美。 教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)是體會(huì)作者是通過(guò)文中的多個(gè)四字詞語(yǔ)，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的。正確流利有感情的朗讀課文，體會(huì)到其中的人性美。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)法、品析詞句法點(diǎn)、撥啟示法、以讀代講法、情景創(chuàng)設(shè)法。反復(fù)誦讀法，勾畫圈點(diǎn)法，積累運(yùn)用法關(guān)鍵問(wèn)題從四字詞語(yǔ)中體會(huì)搭石情懷。教具準(zhǔn)備課

2、件教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)流程時(shí)間教師行為期望的學(xué)生行為一、誦讀經(jīng)典，揭示課題二、目標(biāo)導(dǎo)讀，識(shí)字學(xué)詞由詞入文，由文入景入情四、回歸課題，升華情感教師朗誦根據(jù)搭石一課改編的小令天凈沙，秋，村莊、流水、晚霞，秋風(fēng)、落木、繁花，聲音踏踏，閑話家常，老人精心把石搭。1.呈現(xiàn)閱讀目標(biāo)，要求學(xué)生自由朗讀課文。2.讀后匯報(bào)課文主要講了什么。1.課件出示本課的四字詞語(yǔ)：山洪暴發(fā)，溪水猛漲，拖鞋挽褲。指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)，能正確規(guī)范書寫生字“暴”。2.指導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)帶入文中讀出山洪來(lái)襲的景象。接著引導(dǎo)學(xué)生從脫鞋挽褲一詞中感受如果沒(méi)有搭石是多么的不方便。換一個(gè)角度讓學(xué)生明白搭石給鄉(xiāng)親們帶來(lái)的便利。3.課件出示本課四

3、字詞語(yǔ)：協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽。和學(xué)生交流協(xié)調(diào)有序的意思，說(shuō)說(shuō)課文是如何來(lái)描寫協(xié)調(diào)有序的？和學(xué)生一起配合的讀一讀：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。充分理解人們走搭石時(shí)的協(xié)調(diào)有序。接著指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)清波漾漾和人影綽綽，讀畫面感和韻味美。把詞語(yǔ)帶到文中，指導(dǎo)朗讀，背誦積累。4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想這是一幅怎樣的風(fēng)景？用學(xué)過(guò)的或者積累的詞句說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)或者看到過(guò)的景。5.課件出示本課四字詞語(yǔ)：招手示意、相背而行、理所當(dāng)然。學(xué)生通過(guò)動(dòng)作，理解前兩個(gè)詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生回歸課文找出課文中的一些事例來(lái)理解理所當(dāng)然。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的品讀，使學(xué)生能夠體會(huì)到家鄉(xiāng)人的謙讓美、敬老美。最后設(shè)問(wèn)：什么是搭石呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一

4、自然段，品讀平整方正一詞，讓學(xué)生能夠感受到家鄉(xiāng)人的助人美、和諧美。引出搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。1.回歸課題，再次讀課題。說(shuō)說(shuō)搭石寫的僅僅是些硬邦邦、冷冰冰的石頭嗎？以此升華學(xué)生情感，搭石美，走搭石的人更美！2.布置本課的作業(yè)，積累好詞佳句。3.讀一讀劉章先生的北山巒楓林曲。找出本課的課題，揭示課題。板書課題，讀課題。1.讀準(zhǔn)字音，讀好詞語(yǔ)，勾畫出課文中的四字詞語(yǔ)，讀通句子，遇到長(zhǎng)句、難句或者自己喜歡的句子可以多讀幾遍，讀后想一想課文主要講了什么？2.積累本課含有多音字的詞“間隔”、“相背而行”“一行人”。3.匯報(bào)勾畫出的四字詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)。讀好詞語(yǔ)，正確規(guī)范書寫生字“暴”。將詞語(yǔ)帶入文中讀出山洪來(lái)襲的景象。從脫鞋挽褲一詞中感受如果沒(méi)有搭石是多么的不方便。換一個(gè)角度明白搭石給鄉(xiāng)親們帶來(lái)的便利。和老師交流協(xié)調(diào)有序的意思，說(shuō)說(shuō)課文是如何來(lái)描寫協(xié)調(diào)有序的？和老師一起配合的讀一讀：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。充分理解人們走搭石時(shí)的協(xié)調(diào)有序。讀準(zhǔn)清波漾漾和人影綽綽，讀畫面感和韻味美。把詞語(yǔ)帶到文中，朗讀，背誦積累。聯(lián)想這是一幅怎樣的風(fēng)景？用學(xué)過(guò)的或者積累的詞句說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)或者看到過(guò)的景。通過(guò)動(dòng)作，理解前兩個(gè)詞語(yǔ)。回歸課文找出課文中的一些事例來(lái)理解理所當(dāng)然。通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的品讀，能夠體會(huì)到家鄉(xiāng)人的謙讓美、敬老美。朗