小學語文人教四年級上冊第七組-為中華之崛起而讀書的教學設計

1、 為中華之崛起而讀書教學設計教學目標1.認識本課“崛、魏”等9個生字，會寫本課“肅、振”等11個生字，正確理解“嚴肅、疑惑不解、清晰、”等詞語。2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。 3.了解課文主要內(nèi)容，感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。4.激發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學重點1.學會寫本課生字，正確理解本課詞語。2.有感情地朗讀課文，深入地體會文中人物的思想感情。教學難點1.了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因。2.激發(fā)學生樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。教學過程：一、解題，導入新課，1.師：老師給同學們帶來一個小故事。同

2、學們，聽小故事時，要注意里面的主要人物是誰？他立下了什么樣的讀書誓言？生齊：周恩來為中華之崛起而讀書，師板書（周恩來 立志），板書課題師：中華是指什么？崛起是什么意思？3.指名生：中華指中國，崛起指振興4.這句話的意思是？生齊答：為中華的振興而讀書5.師：周恩來立下這個志向的時候，還是和我們差不多大的孩子，讓我們一起來了解周恩來6.師:周恩來能成為一個偉人，是與他少年起就有一顆強烈的愛國心，就能立下大志分不開的。是什么促使他立下如此遠大的志向呢？我們一起來看課文。二、初讀課文,整體感知1.認讀生字ju m z fn y huo 崛起 模范 租界地 熱鬧非凡 疑 惑xn ch r訓 斥 屈 辱2

3、.師總結(jié)：課文同學們都讀得正確、清楚、流利，不錯，超乎想象，真棒！ 3.梳理課文內(nèi)容，學習概括課文主要內(nèi)容的方法。 師：課文讀完了，現(xiàn)在你明白了嗎？是什么事促使周恩來立下“為中華之崛起而讀書”的遠大志向？ 4.介紹時代背景 師：為什么中國人在外國租界里受外國人欺凌卻無處說理，這與中國當時的社會現(xiàn)實密切相關。 師：當時，我們國家處在20世紀初，由于清政府腐敗無能，相繼與帝國主義國家了簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款，使得我們國家越來越窮困，越來越落后，貧困就要挨打，落后就要受欺負，所以才在我們國家的境內(nèi)出現(xiàn)了外國人的租界地。正如老師前面所說，他們是打著租借的幌子，實際上是想把我國的土地據(jù)為己有

4、。 5生回答是因為 中華不振呀6 課文從哪些地方表現(xiàn)出中華不振。為什么伯父會說“有時也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理”）師：誰找到了下文中寫到的“麻煩”是什么？他們湊了過去，只見人群中有個女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓斥她。師：撐腰，訓斥，形成對比。這兩個詞，誰來說說你的理解。 （撐腰就是做主的意思。）（主持公道。） （就好像當法官。）（訓斥就是罵人，很兇地罵。）師：對比后，你發(fā)現(xiàn)什么？ （原本中國巡警應該為中國人撐腰，因為是外國人軋死了中國人，可是巡警不但不為她撐腰，

5、還訓斥他。非常不講道理！） （就是因為當時中國太弱，被欺負，所以巡警也狗仗人勢。） 師：說得好，都是因為中華不振。請大家再看看，還有這樣的地方么？ （“圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的租界里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人?！痹敬蠹乙獛兔?，但是卻不敢?guī)兔?，只能勸。大家也很無奈，因為中華不振。） 師：是啊。抓住“握緊拳頭”和“勸慰”這對矛盾來讀，你會讀到當時中國人的心情，你會體驗到中華不振，國民怒不敢言的無奈。來吧，讓我們一起把這個故事讀一讀，一邊讀，一邊好好體會師：這個故事的結(jié)尾說“這時周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字沉重分量”現(xiàn)在你體會到了么？（中華不振就是我們總是被帝國主義列強欺負。）（中華不振就是中國人受到委屈都沒人管。） （中華不振就是中國人不敢?guī)椭袊?。?（中華不振就是中國人在自己的國家里，生活很困難，而外國人卻過得很好，還欺負人。） 師：體會得真好。7 這是他一生信守的諾言啊，這更是他終生為之奮斗的目標，周恩來是這樣說的更是這樣做的。（課件出示）體現(xiàn)了周恩來與他人不同的“博大的胸懷”和“遠大的志向”。 三、總結(jié) 拓展 師：處于戰(zhàn)亂年代的周恩來，少年時代就立下振興中華的遠大抱負，使他成就了救國救民的偉業(yè)，使他成為一代偉人，作為生在和平年代的我們21世紀的建設者，我們該