小學(xué)語文人教五年級上冊第七組-第4單元第14課

1、14圓明園的毀滅圓明園的毀滅記錄了一段圓明園昔日的輝煌和后來被侵略者毀滅的歷史，激發(fā)對祖國燦爛文化的熱愛，對輝煌壯觀的圓明園被毀滅的痛心和遺憾，對侵略者的憤怒和義憤填膺，增強振興中華的民族責(zé)任感和使命感。高年級的學(xué)生已經(jīng)具備自主把握文章內(nèi)容的能力，但是對文字背后所要表現(xiàn)的情感還需進一步揣摩。本文結(jié)構(gòu)清晰，共分為三個部分。第一部分(第1自然段)開篇點題，闡明圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，表達了作者為如此輝煌美麗的圓明園被毀滅而痛徹心扉的感情。在具體講述圓明園被侵略者毀滅的事實前，作者先揚后抑，在第二部分(第24自然段)具體介紹了圓明園的精巧布局、宏偉的建筑風(fēng)格和收藏的珍貴文物，以“皇

2、家園林”“眾星拱月”等詞語突出了圓明園的精巧絕倫。第三部分(第5自然段)用精練、簡短的語言講述了圓明園被侵略者毀滅的過程，與第二部分緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生憤怒、痛惜的愛國之情。課文在文章內(nèi)容構(gòu)思上獨具匠心，以對比描寫作為主要表現(xiàn)形式。全文大量篇幅都是在寫圓明園的輝煌和美麗，當(dāng)學(xué)生沉浸在圓明園昔日的輝煌之中，為這些偉大的建筑而自豪、驕傲?xí)r，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，后文再現(xiàn)圓明園被毀滅的經(jīng)過，美好的東西瞬間被侵略者毀滅了，“輝煌”和“毀滅”形成了強烈的對比，學(xué)生讀到這些文字，再聯(lián)想到圓明園曾經(jīng)的美，更會產(chǎn)生一種痛心和憤怒的情感。課文語言簡潔、豐富，用詞用句精準(zhǔn)。第1自然段中用關(guān)聯(lián)詞“是也是”和“不可估量”表達了

3、作者對圓明園毀滅的無比惋惜和痛心。第2自然段用簡短直觀的語句介紹了圓明園所在的位置和組成部分。第3自然段屬于重點描寫段落，在描寫圓明園中的宏偉建筑時，作者運用對舉的方式，精心選擇具有代表性的景點，借助關(guān)聯(lián)句式“有也有”“不僅還有”詳細(xì)地介紹了圓明園中的各色建筑。第4自然段承上啟下，借助關(guān)聯(lián)句式“不但還”詳細(xì)地介紹了圓明園收藏的珍貴歷史文物。第5自然段描寫了英法聯(lián)軍的惡劣行徑，用“侵入、闖進、掠走”等詞語準(zhǔn)確地寫出了侵略者的野蠻和暴力，讓人產(chǎn)生氣憤、惋惜之情。最后一句和課文首句對應(yīng)，表達了作者憤怒、痛心的強烈情感。1通過自主認(rèn)讀、小組合作互相正音的方式認(rèn)讀“估、煌”等生字，通過觀察比較、自主練習(xí)

4、的方式等會寫“毀、估、拱”等生字，會寫“毀滅、不可估量”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、勿忘國恥的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。3結(jié)合相關(guān)資料，體會文章的表達方法，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失”等句子的含義。教學(xué)重點體會課文的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、勿忘國恥的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點結(jié)合相關(guān)資料，體會文章的表達方法，理解“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失”等句子的含義。1字詞教學(xué)本課要求認(rèn)識“估、煌”等生字，以學(xué)生自主識字為主。教學(xué)時可以先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合課文讀準(zhǔn)字音。生字教學(xué)時，

5、檢測學(xué)生的自學(xué)效果，提醒學(xué)生注意分清前后鼻音，如“殿、瀾、燼”是前鼻音，“煌、瓏、陵、宏、奉”是后鼻音。對于“瓏、陵、剔”，可以采取形近字辨析的方式來幫助記憶字形，如“瓏籠”“陵凌”?；蚋鶕?jù)字義來加強記憶，如“燼”是指物體燃燒后的東西，跟“火”有關(guān)，所以左部是“火”，右部代表燃盡。“瀾”的偏旁是三點水，說明與水有關(guān)，可拓展“力挽狂瀾”“推波助瀾”等詞加強記憶。本課要求會寫“毀、估、拱”等生字，左右結(jié)構(gòu)的字居多。結(jié)合課文認(rèn)清字形，并在文中理解字義。注意“毀”的字形和書寫筆順，要求學(xué)生正確書寫。詞語理解教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生用查字典和聯(lián)系上下文理解的方法進行學(xué)習(xí)，其中“殿堂、亭臺樓閣、建筑、博物館”等

6、可以結(jié)合圖示法進行解決。“不可估量、舉世聞名、金碧輝煌”等可以通過造句來加強理解。2閱讀教學(xué)本文情感豐富，語言優(yōu)美，教學(xué)時要重視朗讀的指導(dǎo)。初步課文，要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地讀，初步感受作者對圓明園毀滅的痛心、遺憾之情。然后可以借助相關(guān)資料，如圖片、視頻等加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，把抽象的文字變成具體的畫面，讓學(xué)生感受到圓明園內(nèi)曾經(jīng)的詩情畫意和被毀滅的悲劇，在想象中深入理解課文。深入理解“不可估量”“灰燼”等重要詞語，再富有感情和節(jié)奏地朗讀，讀出情感的變化。第3自然段作者借助關(guān)聯(lián)詞，運用了對舉的方式，描繪了圓明園中各式各樣的建筑，學(xué)生可以反復(fù)誦讀，并將此種手法運用到自己的習(xí)作中去。3理解運用課文

7、第24自然段介紹了圓明園輝煌的過去，包括布局、建筑、收藏的文物，教師引導(dǎo)學(xué)生去感受圓明園的偉大成就時，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生把運用資料和理解文意、朗讀和感悟結(jié)合起來，讓學(xué)生理解文章第1自然段對圓明園的極高評價，為什么對中國文化史、對世界文化史是“不可估量的損失”。加強對課文中重要詞語的理解，幫助學(xué)生更好地理解文意。如，理解“眾星拱月”時，教師可以出示相關(guān)圓明園的布局示意圖，讓學(xué)生看到圓明園周圍還環(huán)繞著許多小園，就像星星圍繞月亮一樣，從而在朗讀中感受圓明園布局的宏偉；第4自然段的“上自”“下至”更是寫出了圓明園收藏的歷史文物涉及的朝代多，歷史悠久；第5自然段的“連燒三天”“灰燼”更是把英法聯(lián)軍的滔天罪行

8、表現(xiàn)得淋漓盡致。感受文中描述的事物時，可以運用相關(guān)資料或借助圖片和多媒體課件，讓學(xué)生能身臨其境地去感受。如“安瀾園、獅子林、平湖秋色、蓬萊瑤臺、武陵春色”等，學(xué)生不但能落實運用查閱資料的方法，還能對課文內(nèi)容有更加深刻的認(rèn)識，從而感受圓明園的毀滅是不可估量的損失的情感。1搜集圓明園的相關(guān)資料，了解圓明園被毀滅時當(dāng)時的背景。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，理解課文表達的情感。3體會圓明園的毀滅是“不可估量的損失”，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、勿忘國恥的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。4領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。2課時第一課時1認(rèn)識本課的“估、煌”等生字，會寫“

9、毀、估、拱”等生字，并能理解字義。2正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意。3學(xué)習(xí)第13自然段，了解圓明園輝煌的過去，體會文章的表達方法。板塊一話語導(dǎo)入，揭示課題1課件出示雨果描述圓明園的話語。雨果：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能親眼目睹圓明園，人們就在夢中看到它?！?過渡：同學(xué)們，為什么雨果贊美了圓明園又說人們只能在夢中看到它？圓明園到底經(jīng)歷了什么？3課件出示圓明園的相關(guān)資料，介紹圓明園。圓明園位于北京西北郊。原為清代的皇家御苑。始建于清康熙四十八年(1709)，到清乾隆九年(1744)基本建成。此后的嘉慶、道光、咸

10、豐三代屢有修繕擴建，歷時150多年。全園占地5200余畝，方圓20多華里。全園建筑總面積超過故宮。人們習(xí)慣上所稱的圓明園，實際上是圓明、長春、綺春(后改名“萬春”)三園的總稱，占地甚廣。圓明園是一座水景園，水面占全園面積一半以上。在山環(huán)水繞之中，分布著145處景觀，有些景觀的命名，直接以水為主題。如，“平湖秋月”“蘇堤春曉”“三潭印月”“曲院風(fēng)荷”，都來自于杭州的西湖十景。還有仿桃花源的“武陵春色”，仿廬山的“西峰秀色”，仿獅子林的“疊石迷宮”，仿瞻園的“茹園”，仿孤山放鶴亭的“招鶴蹬”等等，匯集了天下勝景和名園精華。在圓明園的鼎盛時期，這里既是具有空前規(guī)模的皇家園林，又是清代皇帝發(fā)號施令、行

11、使權(quán)力的統(tǒng)治中心。4課件出示圓明園斷垣殘壁的插圖，引出課題，引導(dǎo)學(xué)生自由思考。看到這幅圖片，你們是什么樣的感受，你們想到了什么？5小組交流，隨機抽取學(xué)生回答。6過渡：從1860年開始，這些斷壁殘垣就默默地佇立在北京西北郊圓明園遺址，歷經(jīng)150余年巋然不倒，它們是在訴說一段屈辱的歷史。今天就讓我們走進課文，去了解圓明園的昨天與今天。(課件出示課題)板塊二初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，課件出示自讀要求，教師巡視指導(dǎo)。(1)自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文，將難讀的地方多讀幾遍。(2)查閱工具書，理解生字和詞語。2指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順，相互糾正讀音。

12、“殿、瀾、燼”是前鼻音，“煌、瓏、陵、宏、奉”是后鼻音。3出示要求會寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫要點，指導(dǎo)學(xué)生書寫。強調(diào)書寫筆順的正確，注意“殿”左右寬窄相當(dāng)，頂部與底部左右齊平；左部最后一筆的點與右下部的“又”穿插避讓，“又”的捺腳收筆超出上部?！胺睢鄙喜咳龣M的間距相等，長短不同，撇和捺不相交，蓋住下面。4課件出示本課詞語表中的詞語，指名讀，交流識記方法，對易讀錯的詞語進行警示。毀滅不可估量舉世聞名眾星拱月金碧輝煌殿堂亭臺樓閣象征仿照詩情畫意建筑漫游天南海北飽覽風(fēng)景名勝境界宏偉奇珍異寶博物館統(tǒng)統(tǒng)搬運銷毀罪證奉命5齊讀詞語，強化記憶。6這些詞語中“不可估量”是什么意思呢？不可估量：估計，推算、計算

13、。不可以估計。形容數(shù)量大或程度重。7引導(dǎo)學(xué)生思考為什么文章一開頭就連用了兩個“不可估量的損失”，昔日圓明園是有什么不可估量的價值嗎？學(xué)生默讀課文，找出主要評價圓明園價值的句子，指名回答。(1)一座舉世聞名的皇家園林。(2)當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。(3)園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。板塊三精讀課文，感受輝煌1指名讀第2自然段，感受圓明園的結(jié)構(gòu)和布局的宏大。句段：此外，還有很多小園，分布在圓明園東、西、南三面，眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。2作者在介紹圓明園的結(jié)構(gòu)時，用了“舉世聞名”“眾星拱月”來形容圓明園，大家知道這兩個詞語的意思嗎？舉世聞名：舉，全。全世界都知道。形容名望極大。眾星拱月

14、：群星環(huán)繞著月亮。比喻很多東西圍繞著一個中心。3出示圓明園的分布構(gòu)成圖，讓學(xué)生直觀地看到圓明園的面積之大，出示相關(guān)資料。圓明園面積五千二百余畝，一百五十余景。建筑面積達16萬平方米，有“萬園之園”之稱。(最新制訂方案顯示，圓明園遺址公園規(guī)劃范圍東至圓明園東路，南到清華西路，西至圓明園西路，北到規(guī)劃公路一環(huán)，占地面積公頃)4過渡：圓明園的面積相當(dāng)于500多個學(xué)校那么大，周圍圍繞了大大小小的園子，像星星圍繞在月亮周圍一般，大家?guī)е胂笠黄瘕R讀第2自然段。5品讀第3自然段，小組交流，感受圓明園的輝煌構(gòu)造。6請學(xué)生找出圓明園中著名的景觀。殿堂、亭臺樓閣、民族建筑、西洋景觀7小結(jié)：啊，圓明園中的建筑真的

15、可以說是風(fēng)格各異、美不勝收，被稱為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華真是名副其實。圓明園匯聚了無數(shù)中外風(fēng)景名勝，收藏著無數(shù)奇珍異寶，可就是這樣一個輝煌美麗的皇家園林，后來卻被英法聯(lián)軍侵略毀滅了，它是如何被毀滅的呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。完成本課對應(yīng)的字詞書寫訓(xùn)練。第二課時1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。2領(lǐng)悟文章的表達特點，學(xué)習(xí)與運用整理資料的方法。板塊一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1對本課的生字組成的新詞進行聽寫。2出示圓明園的分布構(gòu)成圖，再一次讓學(xué)生感受到圓明園的宏偉壯觀。3過渡：上節(jié)課我們大致了解了圓明園的結(jié)構(gòu)和布置，但還沒有具體體會到它“不可估量的價值”，這

16、節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。板塊二分析課文，體會輝煌1學(xué)生朗讀第3自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，通過關(guān)聯(lián)詞體會圓明園的建筑各具風(fēng)格、千姿百態(tài)的特點?！坝幸灿小薄坝幸灿羞€有”“不僅還有”“有如”。2運用“對比描寫”的語言范式仿造例句造句，指名學(xué)生回答。3想象畫面，男女生分句先后朗讀，感受園內(nèi)布置的優(yōu)美。(1)邊讀邊想象畫面，想象圓明園的輝煌布局。(2)有感情地朗讀，男生要讀出宏偉和壯觀之感，女生要讀出秀雅和優(yōu)美之感。4出示第2自然段中詩情畫意名稱的風(fēng)景地圖片，讓學(xué)生感受昔日圓明園的美景。5展示圓明園內(nèi)景觀的名稱，讓學(xué)生感受圓明園的詩情畫意。九洲清晏、縷月開云、天然圖畫、碧桐書院、慈云普護、上下天光、杏花春館、坦坦蕩

17、蕩、茹古涵今、長春仙館、映水蘭香、水木明瑟、濂溪樂處、多稼如云、魚躍鳶飛、北遠山村、西峰秀色、四宜書屋、方壺勝境、平湖秋色6過渡：這只是其中的一小部分，圓明園中像這樣的景觀數(shù)不勝數(shù)。課文中說“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著”(學(xué)生齊讀“最珍貴的歷史文物”)，請同學(xué)們繼續(xù)閱讀第4自然段。7學(xué)生自主閱讀第4自然段，思考：昔日圓明園為什么被譽為是世界上最大的博物館、藝術(shù)館？指名學(xué)生回答。先秦至清朝大約經(jīng)歷了2500多年。8文中說上自先秦時代，下至唐、宋、元、明、清，大約是2500多年，經(jīng)歷了這么多朝代和這么長的時間，你們想象一下會有多少名人字畫和奇珍異寶呢？教師出示資料。圓明園建筑之一舍衛(wèi)城：城內(nèi)街道

18、呈十字形，內(nèi)建殿宇、房舍共326間，用游廊相連接；還建有數(shù)座金碧輝煌的牌樓。位于坐石臨流東北，水木明瑟東面，是園中專門開辟的一座小城鎮(zhèn)，仿照古印度橋薩羅國首都的城池布局而建，是供奉各種佛像和收藏佛經(jīng)的地方。城郭呈長方形，南北長、東西寬，四周筑有城墻，共辟4門。自康熙以來，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的、銅塑的，年復(fù)一年，竟高達數(shù)十萬尊。9談話：這只是圓明園中的一座小城，而這只是一些佛像，想想圓明園中那么多珍寶，可以用什么詞來形容？學(xué)生交流。應(yīng)有盡有不計其數(shù)成千上萬數(shù)不勝數(shù)10出示圓明園銅獸首圖片，讓學(xué)生進一步感受圓明園內(nèi)寶物眾多、價值連城。1

19、1小結(jié)：這只是圓明園那140多個景點內(nèi)的一個小小的十二生肖噴水池上的3個銅獸首，2000年的國際市場拍賣價就高達9000多萬人民幣，而這只是圓明園眾多寶物中的一點點。所以我們完全可以當(dāng)之無愧地說“所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。”(引導(dǎo)學(xué)生齊讀，課件出示此句話)板塊三研讀“毀滅”，激蕩情感1過渡：可如今，我們卻再也看不到這些美好的事物了，這些金碧輝煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺樓閣早已化為了一片灰燼。(出示圓明園被燒毀的圖片)2學(xué)生默讀第5自然段，勾畫出作者用的動詞。侵入闖進掠走搬運破壞毀掉銷毀放火3學(xué)生簡單交流，說說這些動詞的效果，指名回答。4過渡：這些行為是強盜的行為，不但偷竊我國的

20、文化瑰寶，還毀壞我國的建筑藝術(shù)，讓我們接著看吧。5引導(dǎo)學(xué)生找出英法聯(lián)軍當(dāng)年毀滅圓明園的句子。指名讀，課件出示句子。句段：他們把園內(nèi)凡是能拿得動的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。(1)“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是什么意思？統(tǒng)統(tǒng)掠走：所有的、全部的都搶走，不剩下任何東西。(2)表現(xiàn)出英法聯(lián)軍怎樣的形象？表現(xiàn)出英法聯(lián)軍殘暴、貪婪自私的形象。(3)“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從四面八方?jīng)_進圓明園，有的搬走景泰藍瓷瓶，有的搶走繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背負(fù)大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金

21、條和金葉，有的身纏著織錦綢緞，有的帽子里放滿了紅藍寶石，珍珠和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項鏈。侵略者除了大肆搶掠外，被他們糟蹋的東西更是不計其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。6學(xué)生交流感受，帶著感受有情感地朗讀。7過渡：不僅如此，他們?yōu)榱虽N毀罪證，還用大火燒。(播放火燒圓明園片段)8圓明園化作一片灰燼。那么，圓明園毀滅的究竟是什么？引導(dǎo)學(xué)生思考，指名回答。9小結(jié)：這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華；這把火，燒毀了耗資5億3千萬兩白銀、歷時151年才建成的萬園之園。被毀滅的不僅是我國園林藝術(shù)和建筑藝術(shù)