小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-20.“精彩極了”和“糟糕透了”

1、 20、精彩極了和糟糕透了教學設計教學目標會認“譽、勵”等7個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，知道父母分別是怎樣評價“我”的詩，“我”對父母評價的認識前后有怎樣的變化。研讀重點句子，正確理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，體會巴迪父母表達愛的方式的不同。4、學會正確對待批評和表揚。教學重點：默讀課文，了解父母對同一首詩不同評價的原因。體會文中含義深刻的句子，知道長大后的巴迪是如何看待這件事的。教學難點：能聯(lián)系生活實際，從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛的方式。課時安排 1課時 教學過程：一、揭示課題今天，我們要學習一篇文章，題目叫“精彩極了”和“糟糕透了” 。課文題目很特別

2、，讀完課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？對，我們生活中常常聽到這樣不同的評價。那作者以它作為題目，到底想告訴我們什么？請孩子們走進課文。二、初讀課文，掃清生字障礙。1、用自己喜歡的方式朗讀課文。讀準音，理解不懂的詞。2、匯報交流預習成果。三、再讀課文，整體感知。1學生默讀課文，同時思考：課文講了什么故事？ 講了作者成長過程中的哪幾個階段？ 各體現(xiàn)在文章哪些段落？ 討論交流。四、朗讀課文，領悟情感（1）“精彩極了”是什么意思？“糟糕透了”又是什么意思？分別是誰的評價？（2）哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚，哪些語句寫了父親對巴迪的批評？動筆勾畫批注。師生合作，分角色朗讀1-16自然段。五、以問促讀，理解課文母親怎

3、樣贊揚巴迪的第一首詩？父親又是怎樣看待巴迪的作品？這對巴迪的情感變化有影響嗎？父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法？幾年后，巴迪是如何看待這件事的？巴迪長大后，又是怎樣看待父母對同一件事的不同評價？ 默讀16、17自然段。4、理解“我謹慎地把握住我生活的小船，使他不被哪一股風刮到?！?、“我”兒時真的是“多么幸運”的嗎？為什么？（母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒自己“小心，注意，總結，提高”。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。）讓學生聯(lián)系生活實際，說說你是如何看待巴迪父母表達愛的方式的。6、我們知道“精彩”和“糟糕”是一對反義詞，那父親和母親到底誰說對了，誰說錯了呢？（世界并不是簡單的是非組合體，他們都對，但父親似乎過火了點。母親善意的謊言，動機是好的，也沒錯?？隙ㄈ菀?，否定也容易，難的是有機結合，恩威并濟。俗話說得好：“要讓小兒安，七分饑來三分寒。”可見，適度的否定必不可缺。）7、假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”，想想那又將如何。六、聯(lián)系生活，深化理解生活當中你有沒有遇到過類似的事情呢？七、總結你要成功，得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”，切記：站直了，別趴下。