小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《長相思》教學設(shè)計（文小艷）

1、長相思教學設(shè)計方案姓名文小艷學校樂山市外國語小學教學題目統(tǒng)編版五年級上冊長相思重點展示技能類型教學語言技能、板書技能、教學設(shè)計學習目標1.通過回顧舊知，誦讀、想象，體驗欣賞詞的第一境界“詞中之畫”。2.通過想象、質(zhì)疑、隨課微寫，情境誦讀，體驗欣賞詞的第二境界“詞中之情”。3.通過拓展延伸，聯(lián)系生活，回歸生活，體驗欣賞詞的第三境界“詞外之意”。教學重點通過想象、質(zhì)疑、隨課微寫，情境誦讀，體驗欣賞詞的第二境界“詞中之情”。教學難點通過拓展延伸，聯(lián)系生活，回歸生活，體驗欣賞詞的第三境界“詞外之意”。教學準備教師制作長相思多媒體課件。教學過程環(huán)節(jié)教師行為預(yù)設(shè)學生行為教學技能要素體驗“詞中之畫” 1回顧

2、導入：同學們，還記得哪些思鄉(xiāng)的古詩句呢？板書課題。 2解題“長相思”。今天，就讓我們走近納蘭性德，走進長相思。1回顧已學思鄉(xiāng)古詩。2.齊讀，再讀。1. 板書結(jié)構(gòu)布局、把握時機。2.語氣和節(jié)奏、語言措辭、語氣強調(diào)。3、朗誦情感、語速、語調(diào)及肢體語言。4、語境語態(tài)。5、語氣和情感、語言生動性、身姿語和表情語。1. 長相思這首詞廣為流傳，相信同學們都能讀正確了。請人讀。2. 學生評價朗讀。3. 再請一位同學來讀。4. 一首詞一段情，這首詞讓你感受到了怎樣的情呢？今天，讓我們一起再來細細品品這相思的味道！1聆聽、注意字詞讀音。2.評價朗讀。3.聆聽。4.交流感受。1.師：誰來帶著大家回顧一下詞的內(nèi)容呢

3、？2. 小組合作完成以下問題。（PPT出示要求）【合作學習：默讀全詞，體會作者是怎樣表達思鄉(xiāng)之情？分別圈畫出最能概括上下闋主要內(nèi)容的關(guān)鍵字眼，細細體會。小組交流分享，推選代表發(fā)言?！?. 追問：那納蘭性德的身在哪些地方？你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？4小結(jié)：那么多的地方，作者的身到底在哪兒？他的身就在這崇山峻嶺之間，就在那小河大川之上，就在那山海關(guān)內(nèi)和關(guān)外，就在這透著朦朧燈光的營帳里，也還可能在許許多多的其他地方。一句話，他的身就在那遙遙無期的（征途）上。5同學們，不知不覺，我們就進入了欣賞詞的第一境界讀出了詞中之畫。1 回顧，分享。2小組代表匯報。想象，描述畫面。4. 總結(jié)反饋。5.感悟。體驗

4、“詞中之情”1師：同學們，納蘭的身在遙遙無期的征途上，那他的心又在哪兒？你從哪兒讀懂的？小結(jié)：此時納蘭的身在征途，但他的心卻想著他的（故園）哪！（板書：心眷故園）2. 身在征途，心卻在故園。把它連起來，你有什么新的發(fā)現(xiàn)和體會呢？3. 你覺得此時的納蘭會是怎樣的心情？4.想象一下，納蘭性德和許許多多的將士們在漫漫征途上，可能會遇到了哪些困難？5.那請同學們拿出筆和紙，一起幫納蘭圓那思鄉(xiāng)之夢吧？假如此時，你就是納蘭性德，在你的夢里，故園是怎樣的一番情景呢？也許是那些人、那些事、還有那些景.展開想象，用筆寫下來。6. 學生分享寫話。7. 創(chuàng)設(shè)情景，引讀全詞。 8. 同學們，詞讀到這里，你們有什么問題

5、想問一問納蘭性德？（學生自由發(fā)言）老師也有一個問題想問納蘭性德：既然你這么想家，你為什么不回家呢？9. 這個問題納蘭性德也曾問自己，就在這次征途上，納蘭性德還寫了一首詞，題目叫菩薩蠻，其中有這兩句就是納蘭性德問自己的，誰來讀一讀？【課件出示：“問君何事輕離別，一年能幾團圓月？”】10. 理解大意。問：你知道他在問什么嗎11. 你覺得除了納蘭問自己，還會有誰這樣問他？12. 穿插情境誦讀。13.輕離別，你們居然說我輕離別？我是真的輕離別嗎？（小結(jié)：家國情懷）14.我們把心放進詞里，與作者對話，你們已經(jīng)進入了欣賞詞的第二重境界讀出詞中之情。1. 細讀文本，提取信息。2. 感悟思考。3. 感悟思考。4. 展開想象，感悟畫面。5.展開想象，進行隨課微寫。6. 分享寫話。7. 飽含深情，入情入境朗讀。8.思考感悟。9. 品讀感悟。10. 理解感悟。11.思考，回答。12.飽含深情，入情入境朗讀。13.思考，回答。14.感悟。體驗“詞外之意”聯(lián)系我的生活工作，問自己：問君何事輕離別，一年能幾團圓月？追問：那你們也有想問的人嗎？ 問問你的爸爸，問問你的媽媽.其實，在我們身邊，還有像納蘭有家回不得，為國家，為工作，為家