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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)五年級數(shù)學(xué)“健康課堂”導(dǎo)學(xué)案年級: 五年級 學(xué)科:數(shù)學(xué) 執(zhí)教人: 課題帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容教材第53頁,及54頁例3及做一做三維目標(biāo)知識與技能認(rèn)識帶分?jǐn)?shù),知道帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)中的一種形式。能正確地把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。過程與方法1.通過觀察討論,讓學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的含義。2.通過討論,讓學(xué)生掌握把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。情感價值觀通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生探索、合作交流的能力,體驗成功的樂趣。教學(xué)重難點重點: 假分?jǐn)?shù)化帶分?jǐn)?shù)的方法。難點: 理解帶分?jǐn)?shù)的實際意義。教學(xué)準(zhǔn)備PPT導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)師生行為

2、設(shè)計理念目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一復(fù)習(xí)(1)判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù),哪些是假分?jǐn)?shù)? (2)觀察以上假分?jǐn)?shù),根據(jù)分子能否被分母整除這一特征,假分?jǐn)?shù)可以分成幾內(nèi)?(分子是分母倍數(shù)的分?jǐn)?shù)-整數(shù)) 分子不是分母倍數(shù)的分?jǐn)?shù)(3)把分子是分母倍數(shù)的分?jǐn)?shù)化成整數(shù)。復(fù)習(xí)引入新知,為新知做鋪墊。問題導(dǎo)學(xué)二探究新知師: 像如許份子不是分母倍數(shù)的假分?jǐn)?shù)又可以改寫成怎么樣的數(shù)呢?這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)“把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)”。(板書課題:帶分?jǐn)?shù))(1)認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)的意義及讀寫方法。投影例3教師:“一個半”怎樣用分?jǐn)?shù)表示?學(xué)生小組討論交流后,會得到:a,1+,b,1.引導(dǎo)學(xué)生觀察1,它是由哪兩部分組成的?(板書: 1 ) 整數(shù)部分 分?jǐn)?shù)部分

3、提問:什么是帶分?jǐn)?shù)?(由整數(shù)和真分?jǐn)?shù)合成的數(shù)叫做帶分?jǐn)?shù))認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)的讀法。a.2:讀作:二又五分之一。b,練習(xí),讀下列各帶分?jǐn)?shù)1 5 3 6 (2)學(xué)習(xí)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。自學(xué)例4第(2)題把和這兩個假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。組織學(xué)生討論。把和這個假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法是什么?根據(jù)分?jǐn)?shù)單位的個數(shù)怎樣化?根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系怎樣化?歸納:把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),用分母除分子,不能整除的,商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分,余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子,分母不變。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。通過問題引入,本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點,通過觀察思考?xì)w納出帶分?jǐn)?shù)的意義。及帶分?jǐn)?shù)的特征,實現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的飛躍。拓展導(dǎo)學(xué)1.完成教材第54頁做一做。2.完成練習(xí)十三第5小題通過獨立練習(xí),檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。導(dǎo)學(xué)反饋課堂小結(jié):1.什么是帶分?jǐn)?shù)?帶分?jǐn)?shù)有什么特征?2.帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的關(guān)系是怎樣的?3.把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的方法是什么?作業(yè)布置教材練習(xí)十三第6,7,8,9,10題。板書設(shè)計 帶分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù) 分子

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