小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-少年中國說-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、少年中國說教學(xué)設(shè)計(jì)會理縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張梅教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地反復(fù)朗讀少年中國說，體會作者強(qiáng)烈的愛國情感。2.掌握重點(diǎn)詞句的含義，掌握課文主要內(nèi)容。3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中國所具有的特點(diǎn)。教學(xué)方法：1.小組合作探究2. 朗讀法教學(xué)過程：一、 讀通課文，初步感知。1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)少年中國說同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會讀了嗎？怎樣讀出氣勢，這節(jié)課我們體會作者的情感。2、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能對于課文的學(xué)習(xí)提出問題嗎？預(yù)設(shè)生說：（1）梁啟超先生在什么樣的情況下寫的這篇文章呢？（2）作者是怎樣來描寫少年中國的呢？（3）少年中國和中國少年之間有什么聯(lián)系呢？二、品讀課文，整

2、體感知。（一）學(xué)習(xí)第三自然段1、自讀課文，找一找課文有一個自然段直接抒發(fā)了作者的情感。怎樣讀呢？（發(fā)自內(nèi)心的讀）ppt展示自然段理解“美哉”“壯哉”為什么作者會發(fā)出這樣的贊嘆？指導(dǎo)朗讀第三自然段。過渡：有一個自然段描寫了少年中國的形象。（引出2自然段）（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、默讀第二自然段：勾畫出梁啟超筆下少年中國是什么樣子的？2、大聲練讀，該怎樣讀好。師：我們請同學(xué)讀梁啟超筆下的少年中國有很多樣子，我們請同學(xué)來讀一讀。讀3、抽學(xué)生說一說梁啟超筆下的少年中國是什么樣子的。生：一輪紅日教師：請你讀一讀這一句，你的腦海里仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣得畫面？生：一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地

3、。PPT：展示紅日初升的圖片。同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生說出所比喻得物，教師板書：黃河 潛龍 乳虎 鷹隼 奇花 4、朗讀指導(dǎo)，分組賽讀。PPT：把第二自然段用詩歌的形式展示出來：師：請學(xué)生觀察作者在描寫少年中的形象上，有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：生1：都是四個字一句，而且押韻，讀起來朗朗上口。生2：作者用了許多比喻，感情非常充沛。師：我們先從句子的形式來看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運(yùn)用了四言韻語，這種四言韻語更有助于抒發(fā)作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往之情。同時也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強(qiáng)烈的震撼和鼓舞。這一點(diǎn)，同學(xué)們剛才讀的時候，我從你們的讀書聲中就知道你們已經(jīng)有了一些體會。我們可以

4、根據(jù)這些生動的比喻展開想象。師：這段話中有幾個難理解的詞語，在書中也給了注釋，我們首先借助注釋，然后請同學(xué)們展開想象，盡可能用生動的語言把你想象的畫面描述出來。注意，我不要求翻譯，而是用你們自己的話來描繪。（學(xué)生自己閱讀、想象，指名交流）師：這自然段后面還有三句，請你自己讀一讀。讀完后你有什么感受？天戴其蒼，地履其黃。（中國頂天立地的形象）縱有千古，橫有八荒。（土地廣袤，歷史悠久）少年中國像個巨人屹立在東方，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。配樂朗讀讀出氣勢，讀出豪邁美好的情感。過渡：這樣美好的中國要實(shí)現(xiàn)

5、，這重任在誰的肩上？（引出第1自然段）學(xué)習(xí)第一自然段PPT:第一自然段少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。理解第一句話里的重點(diǎn)字。故：所以 之：的 則：就2、從這段話中你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：我感受到作者心目中的中國是一個智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。（教師相機(jī)板書智慧、富有、強(qiáng)大、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）3、這句話在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)？大家仔細(xì)琢磨琢磨。（課件紅字突出“智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”）預(yù)設(shè)：生1：這組句子運(yùn)

6、用了排比的修辭手法。這段話中的每個句子都用了“少年則國”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，這就是是排比。生2：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。作者先寫“智”，“智”了就會“富”，“富”了就會“強(qiáng)”，“強(qiáng)”了就可以“獨(dú)立”，“獨(dú)立”了才能“自由”，“自由”了才會“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才能“雄于地球”，意思是步步推進(jìn)的。（3）小結(jié)：說是排比，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼的；說是步步推進(jìn)，則主要從句子的內(nèi)容著眼的。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同。我們學(xué)習(xí)某種修辭手法，重要的不是識別，而是體會它表情達(dá)意的作用?，F(xiàn)在請同學(xué)們再把這組句子讀一遍，細(xì)細(xì)體會它的表達(dá)作用。讀的時候，音

7、量要逐步增大，語調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會作者的思路。（學(xué)生齊讀）（4）同學(xué)們都讀得很好，把作者的感情讀出來了。請大家說說自己的感受。預(yù)設(shè)：生1：充滿了少年的自豪感。生2：句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。師：你記住了嗎？（生點(diǎn)頭）那就請你背背看。課件出示：少年則國（提示：智、富、強(qiáng)、獨(dú)立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）師：體會得很好。這位同學(xué)不僅體會了作者的感情，而且還背了出來。其實(shí)，只要理解了內(nèi)容，理清了思路，背誦確實(shí)是很容易的。不妨請每個同學(xué)都試一試，我相信大家都已經(jīng)記住了。（學(xué)生各自背誦）師：據(jù)我觀察同學(xué)們的表情，大家不僅背得很順利，而且都飽含感情。讀文章就該這樣，尤其是讀這類感情充沛的文章。剛才我們用的就是學(xué)習(xí)文言文的一種重要方法背讀法。（5）回顧課前所提的3個問題。抽生回答四、 拓展遷移。過渡：梁啟超筆下的少年中國實(shí)現(xiàn)了嗎？（神州五號載人飛船順利升空；首艘國產(chǎn)航母2023年在大連正式下水；成功舉辦世博會