小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-群文閱讀之借物喻人

1、巧借物 妙喻人議題：借物喻人教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)跳讀、尋讀、掃讀、目標(biāo)精讀等群文閱讀最常用的閱讀策略。2.通過多文本對比閱讀，感知物與人的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩者的共通點(diǎn)，掌握借物喻人的寫作方法。3.嘗試運(yùn)用借物喻人的手法進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 感知物與人的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)兩者的共同點(diǎn)。感悟“借物喻人”的表達(dá)方法，并嘗試運(yùn)用。學(xué)習(xí)篇目：落花生話說君子蘭葵花之最荔枝蜜教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入出示“鐵公雞、井底蛙、老黃牛、眼中釘”等詞語，學(xué)生說說根據(jù)詞語能想到什么樣的人？過渡：像這樣借助某一事物的特點(diǎn)，來比喻人的一種品格的方法就叫“借物喻人”，今天我們就要圍繞“巧借物，妙喻人”的議題來展開今天幾篇文章的學(xué)習(xí)，請齊讀

2、主題“巧借物，妙喻人”。（二）師生合作學(xué)習(xí)出示PPT閱讀要求，指名讀要求。讀：快速瀏覽落花生。勾：勾畫出描寫花生的語句。品：品讀花生的特點(diǎn)，以及花生和人的共同點(diǎn)。練：用結(jié)構(gòu)化練說文本借什么物來喻什么人。 中寫的是_（事物）,它的特點(diǎn)是_,作者借_（事物）來比喻_的人。學(xué)生按要求學(xué)習(xí)。交流分享，生發(fā)言，師適時(shí)指導(dǎo)。描寫花生特點(diǎn)的句子花生的味兒美。 花生可以榨油。 花生的價(jià)錢便宜，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就是它的好處。花生的好處很多，有一樣最可貴:它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分

3、辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。過渡：是呀，花生有著味道美、能榨油、價(jià)格便宜和果實(shí)埋在地下等特點(diǎn)，那作者是要借花生來比喻什么人呢？生說說人的品格物與人之間的聯(lián)系。4.生參照表格，回顧一下，說說是怎樣學(xué)習(xí)落花生的。過渡：師：孩子們不僅會讀書，還善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法。下面我們就用這樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)話說君子蘭葵花之最荔枝蜜（出示PPT）誰來幫大家讀一讀閱讀提示（出示PPT閱讀提示）（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)文章師：老師剛剛看到，同學(xué)們在閱讀的時(shí)候，能夠邊都邊批注，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在我們大家共同來交流，三篇文章當(dāng)中，文章中哪些畫面在你頭腦當(dāng)中定格，作者寫了什么，你又讀出了什么呢？來，和我們大家交

4、流。片段分享話說君子蘭（1）預(yù)設(shè)：我從話說君子蘭這篇文章是借君子蘭喻君子。請同學(xué)們看著文章第二段，聽我讀。幾十朵桔黃色的、五瓣聚成的筒形的花、向上開放。它們像高雅的君子般相拱而立。當(dāng)花的大莖，愈長愈長，這幾十朵君子蘭便愈站愈高，靜雅地立在那里，經(jīng)月不謝！我從這段話中知道了君子蘭高雅、靜雅的特點(diǎn)，從“經(jīng)月不謝”這個(gè)詞中體會到了君子蘭生命力很頑強(qiáng)， 作者對君子蘭的贊美之情。（誰愿意來補(bǔ)充） （2）我從話說君子蘭這篇文章是借君子蘭喻君子。請同學(xué)們看著文章第四段，聽我讀。君子蘭花香很淡，而花色極濃，幾十朵相拱而立，能夠立到幾十天！它們?nèi)毫⒃谀愕拿媲敖o你力量，給你鼓舞。因此我雖然也喜愛玫瑰的濃香和桂花的

5、幽香，但在數(shù)日之內(nèi)，便瓣落香消，使人惆悵，而使我敬佩的還是君子蘭！我從君子蘭花開后還能立幾十天，體會到了君子蘭富有持久的生命力，作者對君子蘭有喜愛、贊美、敬佩之情。（你真會思考，發(fā)言也很有天理）師：孩子們，文章用君子蘭比喻君子，那什么是君子呢？誰能用文中的一句話來解釋。生：君子訥于言而敏于行（出示PPT）師：其實(shí)就是說 說話謹(jǐn)慎，做事敏捷的人。請孩子們帶著敬佩、喜愛之情來讀一讀。（出示PPT）葵花之最預(yù)設(shè)（1）我從葵花之最這篇文章是借葵花比喻邊防戰(zhàn)士。請同學(xué)們看著xx頁，聽我讀。石圍墻也被颶風(fēng)吹得四散飄去，向日葵卻凝然不動(dòng)地站立在那里，在冰雕玉琢的瑩白之中，保持著凄清的翠綠。葉片傲然舒展，像面

6、玻璃做的旗。最不可思議的是，在它生命最后一刻，居然綻開了一朵明艷的花。我從“凝然不動(dòng)”這個(gè)詞體會到了葵花不屈不撓，它不懼風(fēng)雪。無論條件多么惡劣，邊防戰(zhàn)士駐守再昆侖山。師：孩子們，昆侖山被稱作為“萬山之祖”，全長約2500米，平均海拔為5500-6000米。在世界第三極，雪山上連草都不長的地方，環(huán)境險(xiǎn)惡，狂風(fēng)肆虐，都無法移動(dòng)葵花，它傲視冰霜，在生命的最后一刻，綻開了明艷的花。就如同戰(zhàn)士堅(jiān)守邊疆，用年輕的生命譜寫壯麗的篇章。我從葵花之最這篇文章是借葵花比喻邊防戰(zhàn)士。請同學(xué)們看著xx頁，聽我讀。我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。我覺得這里的“小”是指葵花的外形小，就同戰(zhàn)

7、士的身軀小一樣?！笆澜缟献罡摺笔钦f這一顆葵花生活在海拔最高的地方，也是說戰(zhàn)士們的品格高尚，令我很敬畏 。師：對呀，戰(zhàn)士們一年四季都在寒冷中度過，可戰(zhàn)士們沒有退縮，沒有離開昆侖山，這不就是他們不屈不撓的品質(zhì)嗎？請孩子們帶著敬畏之情來讀一讀。（出示PPT）荔枝蜜（1）我從荔枝蜜這篇文章是借蜜蜂葵花比喻像農(nóng)民伯伯一樣的人。請同學(xué)們看著xx頁，聽我讀。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，給它們留一點(diǎn)點(diǎn)糖，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計(jì)較什么，還是繼續(xù)勞動(dòng)、繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦.我從“”一年四季都不閑著、整日整月”體會到蜜蜂很勤勞，而農(nóng)民伯伯也是一

8、樣，一年四季都在種植莊稼。我從“從來不爭，也不計(jì)較”體會到了蜜蜂無私奉獻(xiàn)的精神。我從荔枝蜜這篇文章是借蜜蜂葵花比喻像農(nóng)民伯伯一樣的人。請同學(xué)們看著xx頁，聽我讀。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。∥抑馈懊煨　笔侵该鄯涞纳硇涡?，和農(nóng)民伯伯一樣，“高尚”是說他們默默付出，無私奉獻(xiàn)的精神。師：是啊，渺小和高尚形成了強(qiáng)烈的對比，更是贊美了蜜蜂的美德。因此作者在這個(gè)自然段中，巧妙地有蜜蜂想到了人地辛勤付出、無私奉獻(xiàn)。請同學(xué)們帶著贊美之情來讀一讀。（出示PPT）（四）整合找異同1.師：孩子們，我們一共學(xué)習(xí)了四篇文章，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用群文閱讀中常用的比較閱讀的方法找找它們的異同。（出示表格）先看他們的相同點(diǎn)

9、。文本物物的特征人共性落花生花生味道美，價(jià)格便宜，可以制油，果實(shí)埋在地下樸實(shí)、有用，默默無聞?dòng)杏?，默默無聞話說君子蘭君子蘭花香淡花期久訥于言而敏于行(少說話多做事的人)高雅、謙恭.葵花之最葵花堅(jiān)強(qiáng)生長明艷綻放邊防戰(zhàn)士不屈不撓、頑強(qiáng)意志、樂觀向上.荔枝蜜蜜蜂不爭，不計(jì)較不辭辛勞農(nóng)民勤勞、無私奉獻(xiàn).預(yù)設(shè)：生：（1）這幾篇文章都用了借物喻人的寫作方法。 （2）每篇文章都有一個(gè)故事，把借的物和喻的人巧妙地聯(lián)系在一起。2.師：啊，你太會發(fā)現(xiàn)了。孩子們，總結(jié)文章的相似之處可以讓我們找到寫這一類文章的整體結(jié)構(gòu)和它們寫作手法，找他們的不同點(diǎn)卻能讓我們看到文章具體應(yīng)該怎么寫。請同學(xué)們說說三篇文章的不同之處。預(yù)設(shè)

10、：生：（1）話說君子蘭是借君子蘭來比喻像君子一樣的人。葵花之最是借葵花來比喻邊防戰(zhàn)士。荔枝蜜是借蜜蜂來比喻像農(nóng)民一樣勤勞的人。（師點(diǎn)撥：這三篇文章中有明確告訴我們借的物喻的什么樣的人嗎？荔枝蜜明喻，其余三篇是暗喻。）（2）作者表達(dá)的感情不同.（說出每篇文章作者表達(dá)的不同）3.師：以后我們遇到幾篇類似的文章組合在一起，我們就可以從文章的體裁、內(nèi)容、作者表達(dá)的情感等方面進(jìn)行比較。（五）嘗試運(yùn)用1.師：每個(gè)作家都有不同的生活體驗(yàn)，所以他們對生活的觀察和感悟也不一樣。如果讓你用借物喻人的寫作方法來寫文章，你會用什么物來喻什么人呢？（出示PPT）預(yù)設(shè)：生：我會用蠟燭比喻老師，因?yàn)樗麄兌紵o私奉獻(xiàn)。 我會用小草比喻戰(zhàn)士，因?yàn)樗麄兌紙?jiān)強(qiáng)不屈。 .2.師：孩子們，你們找