人教版一年級下冊數(shù)學《認識平面圖形》教案

1、人教版一年級下冊數(shù)學認識平面圖形教案認識平面圖形教案(一)教學目標1.知識技能：通過摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，使學生能掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認和區(qū)分它們。2.數(shù)學思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分類、對比、歸納、概括以及動手操作等能力。在活動中使學生充分體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學生的空間觀念。3.問題解決：在各種活動之前，要求學生聽清要求，培養(yǎng)了學生理解能力和審題的習慣。4.情感態(tài)度：通過創(chuàng)設(shè)多層次的活動，讓學生體會學習數(shù)學的快樂，并在交流、討論、匯報中，充分發(fā)揮了學生的能力，增強了學

2、習的信心。教學重難點【教學重點】：掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，能夠辨認和區(qū)分它們。【教學難點】：體驗“面在體上”，明確平面圖形和立體圖形的關(guān)系，培養(yǎng)學生的空間觀念。教學過程一、故事激趣 復習鋪墊。1.故事引入，猜動物的腳印。師：冬天來了，大森林里下雪了，小狗、小雞、小鴨子、小馬高高興興地來到雪地上玩耍，留下了一串串腳印，就像一幅幅美麗的圖畫。小狗畫(梅花)，小雞畫(竹葉)，小鴨子畫(楓葉)，小馬畫(月牙)。2.復習學過的立體圖形。師：這時，幾個老朋友也來了，你還認識它們嗎?課件出示圖形，學生說名稱：長方體，正方體，圓柱。3.介紹三棱柱和四棱柱。師：還有兩位新朋友也來了，它

3、們是三棱柱和四棱柱，它們都是立體圖形。4.師：它們手拉著手，也在雪地上留下了自己的腳印，他們可能畫出什么圖形呢?今天就讓我們一起來學習這個知識。【設(shè)計意圖：一年級的小學生天性活潑，喜歡聽故事，用下大雪了，小動物留下深深的腳印的生動有趣的故事引入新課，能激發(fā)起學生的學習熱情。另一方面還拓寬的學生的知識層面，知道不同動物留下的腳印各不相同，順利成章地暗示出立體圖形留下的腳印也不盡相同，為下面的學習內(nèi)容，埋下了伏筆。】二、自主操作 體驗特征。(一)摸一摸，初步感知“平面”。1.明確活動要求。師：下面，請同學們從籃子里拿一個自己喜歡的立體圖形，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。2.學生在小組里開

4、展摸一摸的活動。3.交流、匯報。師：誰來說說你摸的是哪個立體圖形，它的面摸起來是怎樣的?學生可能會說：我摸的是長方體，它的每個面都是平平的。我摸的三棱柱，它的每個也是平平的當學生說到圓柱時，要引導學生明確圓柱的上面和下面是平平的，而側(cè)面是彎曲的。4.揭示“平面”的意義。師：這節(jié)課，我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫做平面。(板書平面)【設(shè)計意圖：通過摸一摸立體圖形上的面，讓學生初步感受到除了圓柱的側(cè)面以外，其余的立體圖形上的面都是平平的，構(gòu)建了“平面”的概念，讓學生深刻理解“平面”的含義?！?二)描一描，體驗“面從體生”。1.引導學生思考畫平面圖形的方法。師：同學們，有什么辦法

5、能把立體圖形上的平面搬到紙上呢?先自己靜靜地想一想，要是有困難的，可是在小組里一起討論一下辦法。學生可能會想到以下的方法：描一描，印一印，剪一剪老師要肯定學生想出的各種辦法。2.明確畫圖要求。師：我們就用描一描的辦法，把立體圖形上的平面搬到紙上?；顒又罢埪犌宄蠋煹囊?。第一個要求：每人選擇自己喜歡的兩個立體圖形,描下幾個不同形狀的平面。第二個要求：描完后，在小組里說一說，你畫的圖形是從哪個立體圖形的哪個面上描下來的。聽明白要求了嗎?開始吧!3.學生開展描一描的活動，師巡視指導，收集學生的作品。4.匯報、交流。師：同學們，都描好了嗎?我們一起來欣賞一下這些同學描出的圖形。看看哪位小朋友最會聽

6、，最會學習。師：能說說你這個圖形是從哪個立體圖形上的哪個面描下來的嗎?讓學生指著立體圖形的面，說畫法：我描出的是長方體上這個長長的面。我描的是正方體上這個方方的面。我描出的是圓柱上這個圓圓的面。5.揭示“平面圖形”的意義。師：這么多的圖形,全都是從立體圖形的平面上描下來的,它們都叫做平面圖形。(板書：圖形)【設(shè)計意圖：借助長方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描的方式畫出長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，很好的幫助學生體會“面從體生”、“面在體上”，進一步讓學生感受平面圖形和簡單的立體圖形之間的關(guān)系?！?三)分一分，體驗特征。1.明確活動要求。師：同學們，你能把這些平面圖形按形狀分一分

7、類嗎?(能)在活動之前，先聽清楚老師的要求。第一個要求：請小組長把袋子里的平面圖形卡片倒在小白板上，四人小組一起想一想，哪些圖形是同一類的，就把它放在一起。第二個要求：分完后，說一說每一類圖形都有什么共同特點。(為每個小組準備各種圖形若干個)2.小組開展分一分的活動，師巡視指導，請一生到黑板上進行分類。3.匯報、交流。師：同學們都分好了嗎?請小組長上來展示一下你們的成果。小組長上前展示小組的分類情況。師：能說說你們是怎樣分類的嗎?引導學生說出分類情況：我們把這些平面圖形分成了五類，這幾個圖形是同一類，這幾個圖形是另一類4.認識各種圖形的特征及名稱。(1)認識長方形。師：你們?yōu)槭裁窗堰@三個大小一

8、樣的平面圖形分成一類呢?它們有什么共同特點?(手指著長方形這類圖形)引導學生說特征：這類圖形都有四個尖尖的角，四條直直的邊，其中有兩條長長的邊，兩條短短的邊。(說明：由于學生還沒有認識邊的概念，在這里，要跟學生介紹邊的意義。)師小結(jié)特征：說的多好啊!只要有這些特點的平面圖形，我們就把它叫做長方形。(在這類圖形的上面板書：長方形。)(2)認識正方形。師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著正方形這類圖形)引導學生說特征：這類圖形也是有四尖尖的個角，四條直直的邊，并且每一條邊一樣長。師小結(jié)特征：同學們真會觀察，像這樣有四個角，四條邊，每一條邊一樣長的圖形，我們把它叫做正方形。(在這類圖形的上面板書：正

9、方形。)(3)認識平行四邊形。師：這一類圖形又有哪些特點呢?(手指著平行四邊形這類圖形)引導學生說特征：這些圖形也是有四個尖尖的角，四條直直的邊，但它跟長方形、正方形不同的是有兩條斜斜的邊師進一步引導：你能用手比畫一下這兩條邊是怎樣斜的嗎?學生比畫并說明：這兩條邊都是向同一個方向斜的。師小結(jié)特征：你真會對比啊!像這樣有四個角，四條邊，其中有兩條邊向同一個方向斜的圖形，我們把它叫做平行四邊形。(板書：平行四邊形。)(4)認識三角形。師：這一類圖形又是怎樣的呢?(手指著三角形這類圖形)引導學生說特征：這些圖形都有三個尖尖的角，三條直直的邊。師小結(jié)特征：像這樣有三個尖尖的角，三條直直邊的圖形，我們把

10、它叫做三角形。(板書：三角形)(5)認識圓形。師：最后一類圖形又有哪些特征呢?引導學生說特征：這些圖形沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的。師小結(jié)特征：像這樣沒有尖尖的角，沒有直直的邊，圓溜溜的圖形，我們把它叫做圓形。(板書：圓形)5.深化“面從體生”的思想。利用課件，師進行引導：在長方體上，我們能找到長方形，在正方體上能找到正方形，在圓柱上能找到圓形，三棱柱的上面能找到三角形，三棱柱的側(cè)面還能找到長方形，四棱柱的前面是平行四邊形，上面則是長方形。小結(jié)：同一個物體的表面可能找到不同的平面圖形，我們在講的時候一定要指明是哪個物體的哪個面是什么圖形?！驹O(shè)計意圖：讓學生通過分一分的活動，把不同的平面

11、圖形進行歸類。其中在這個過程中，通過觀察、比較、概括等數(shù)學思考方式，才能把具有相同特征的圖形分成一類，這樣各種圖形的特征就顯而易見了。】(四) 找一找，進一步感受“面在體上”。1.過渡語：在我們的生活中，有很多物體的面都是我們今天學過的平面圖形。你能找一找、說一說嗎?2.學生在小組里找一找、說一說。3.交流、匯報。引導學生進行完整的表達。如：書本的上面是長方形4.欣賞生活中的平面圖形。(課件出示)師：早上去上學，小區(qū)里的籬笆上有平行四邊形，到店里喝早茶，糕點上有平行四邊形，吃飽了來到學校，我們學校門口都能找到好多平面圖形：伸縮門上有平行四邊形，地上畫線區(qū)域里有黃色三角形，正方形，長方形【設(shè)計意

12、圖：找一找的活動，能讓學生在辨認中鞏固平面圖形的認識，進一步感受“面在體上”，體會到立體圖形與平面圖形的關(guān)系，還可以激發(fā)學生學習的積極性，提高學生在生活中觀察和探究數(shù)學現(xiàn)象的意識和能力?！咳⒎謱幼鳂I(yè)、拓展提高。過渡語：這些平面圖形在生活中真是無處不在呀!如果我遮住它們的一角，你們還能認出它們嗎?1.猜一猜，白云下面是什么圖形。師：你能猜一猜白云下面是什么圖形嗎?學生猜圖形。師：學生可真會辨別啊!一下子就猜中了白云下面的圖形。要是老師都把他們混在一起，你還能辨認出來嗎?(課件出示第二個練習)2.填一填。(書第5頁第2題)師：請同學們打開書本第5頁，自己獨立完成第2題，做完后請在小組里交流做法。

13、生獨立完成，完成后在小組里交流。老師要引導學生說明理由。如：為什么覺得4號圖形是正方形呢?那6號圖形為什么不是平行四邊形呢?3.數(shù)一數(shù)(書第5頁第3題)。師：平面圖形還可以拼出美麗的圖畫呢!看，這是一只蜻蜓(課件出示練習3)。你知道它分別有哪些圖形組成的?各種圖形又有幾個呢?學生獨立完成。集體訂正，讓個別學生點著圖案數(shù)出各種圖形的個數(shù)。【設(shè)計意圖：通過不同的層次的3個練習，主要是讓學生進一步掌握各種平面圖形的特征，能區(qū)別、辨認出它們。】四、創(chuàng)意圖案、延伸創(chuàng)造。(書第3頁第2題)。1.師：用立體圖形上的不同圖形，能畫出許多美麗的圖案。請欣賞。(課件出示圖案)2.師：請同學們用立體圖形上不同圖形，

14、描畫出自己喜歡的圖案。3.學生自主畫出自己喜歡的圖案，并在小組里交流畫法。4.展示同學的作品?！驹O(shè)計意圖：讓學生利用立體圖形畫出自己喜歡的圖形，主要是讓學生繼續(xù)經(jīng)歷由立體圖形得到平面圖形的過程，再次感受平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系，提高動手操作能力，培養(yǎng)學生學習的主動性，體驗創(chuàng)作的樂趣?！课?、回顧全課、暢談收獲。師：這節(jié)課，你學會了什么?你能說說長方形是怎樣的嗎?正方形呢課后習題完成課后練習題。認識平面圖形教案(二)教學目標1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。3.能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。教學重難點教學

15、重點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學難點： 初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教學過程一、復習，探究新知：小朋友們，你們認識這些物體嗎? (長方體 正方體 球 圓柱)師課件出示長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形圖形，問生你認識它們嗎?上來指一指，說一說(部分同學都能說出這些圖形)師：課下我讓同學們帶的長方體、正方體、圓柱體的物體，你們帶來了嗎?(生：帶來了) 師：拿出你帶來的物體，你能從他們的身上找到上面的圖形嗎?(小組交流一下，互相說一說你找到了哪些圖形)生1：我從長方體上找到了長方形。生2：我從正方體上找到了正方形。生3：我從圓柱體上找到了圓

16、形。師根據(jù)學生的回答在課件上演示立體圖形上的平面圖形師：請同學們拿出學具袋，里面有老師給你們準備的各種形狀的圖片，你們能把這些圖片分分類嗎?(學生分組活動，教師巡視)。師：哪個小組上來展示一下，你們小組織分了幾類?為什么這樣分?小組1：我們組分了5類，長方形分了一類，正方形分了一類，圓形分了一類，平形四邊形分了一類，三角形分了一類。小組2：我們是按顏色分的師：你們的這種分法很有道理。師：這節(jié)課我們來學習按形狀分類后的圖形。師指著小組1分出的大大小小的長方形問，你們怎么知道這些都是長方形?生1：長長的，直直的。生2：有4個角。師：其他同學也這樣認為嗎?師：真是善于觀察的孩子，那正方形是什么樣子的

17、?生1：四四方方的。生2：方方正正的。生3：有4個角師：噢，那平形四邊形呢?生1：也有4個角，師：誰來說三角形的樣子?生1：3條邊，3個角。師：圓呢?生：圓圓的，彎彎的。師：圓的邊是彎曲的，其他圖形的邊是直直的。師：通過觀察，我們知道了這些平面圖形的樣子了，現(xiàn)在我要考考大家了，可要注意看。 師：看它是什么形狀的?(橫舉長方形。)生：長方形。師：這樣放呢?(斜舉長方形)生：長方形。師：這樣還是長方形啊?生：是。師：再看，(橫著舉平形四邊形)它是什么形狀的?這樣呢?(斜著舉平形四邊形。) 生：平形四邊形。師：大家個個都有火眼金睛，太棒了!課件出示，有什么不同呢?師：同學們自已提出的問題，會用今天學

18、到的知識解決了，老師真為你們感到自豪。二、聯(lián)系生活，深入感知。師：在我們的生活中，處處都有我們今天所學的圖形，誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)。生1：課桌的面是長方形的。生2：地板磚的面是正方形的。生3：我們帶的紅領(lǐng)巾的形狀是三角形的。生4：我們星期一升國旗時，國旗的形狀的長方形的。生5：我們圖書角的圖書版子的形狀是平形四邊形的。生6：我們的畫畫筆盒子的底面是圓形的。師：看到同學們即善于觀察又善于思考，老師真為你們高興。原來數(shù)學就在我們的身邊，現(xiàn)在老師再帶大家到生活中去走走，看看!(課件展示生活中的圖形，做一做：1)三、鞏固練習課件出示練習一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?

19、小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。第2題，把各種圖形的序號填在( )里。第3題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形? 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?小結(jié)方法。第6題，用哪個物體可以畫出左邊的圖形?請把它圈出來。第7題，右邊的圖形是長方體的哪個面，用線連起來。猜猜看這樣能看嗎?比一比，看誰的眼睛最亮有( )個正方形有( )個三角形做一做：2、畫出自己喜歡的圖形。展示作品。四、課堂總結(jié)師：數(shù)學就在我們身邊，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?生1：這節(jié)課我們

20、學習 了長方形、正方形、圓形、三角形、平形四邊形。生2:我知道了每種圖形的樣子。師：大家的收獲可真不少，老師真為你們高興，圖形中還有很多的奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，以后我們繼續(xù)學習。第一篇：一年級語文下冊 快樂的小青蛙教案 語文S版快樂的小青蛙教學目標：1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。 3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。 內(nèi)容分析：快樂的小青蛙是語文社義務教育課程標準實驗教科書一年級第19課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來的故事。

21、這個故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂觀的態(tài)度，勇敢地去面對，積極動腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。 學生分析：這是一篇童話故事，內(nèi)容淺顯生動，沒有說教，適合學生閱讀，并在閱讀中理解本課設(shè)計的意圖。學習本課，使學生在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難善于動腦的良好習慣。 設(shè)計思路：注重學科間的整合，利用歌曲小青蛙找家激趣整合于本課教學。注重學生自主、合作、探究學習，自主閱讀，合作識字，探究自悟。 教學過程：一、激趣導入1.教師演奏小青蛙找家，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。小青蛙找家天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5i352

22、3110）352350356350一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學生說。二、初讀課文，在讀中識字1.教師范讀，讓學生整體感知課文。2.學生自由讀課文，劃出生字。3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。

23、5.引導學生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學習小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出示情境圖(幻燈片)。2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小

24、青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。教師彈奏小青蛙找家，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外。第二篇：語文：23快樂的小青蛙教案(語文S版一年級下)23、快樂的小青蛙學習目標： 知識與能力1.能流利地用普通話朗讀課文，并分角色朗讀。2.會認“心、到、井”等11個字，會寫“下、井、心、來、你”五個字。 3.理解課文，養(yǎng)成遇到困難時樂觀、動腦的好習慣。 學習過程：一、激趣導入1.教師演唱小青蛙找家，一個學生戴著小青蛙頭飾，伴隨音樂跳出來，全班同學也跟著唱。小青蛙找家1=bE24天真地（5i5i5i5i35235555i5i5i5

25、i3523110）3 5 2 35 0 3 5 6 35 0 一只小青 蛙，呱 要 呀 要回 家呱！跳 跳，呱 呱！跳 跳，呱 呱,跳 跳 跳 呱 呱，呱！000000000跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉進枯井里了?2.戴著青蛙頭飾的同學說：“我怎么掉進枯井里了?怎么辦呢?”3.教師在黑板上畫出小青蛙。引導說：“現(xiàn)在小青蛙掉進井里了，誰來給他想個辦法?”找?guī)讉€學生說。二、初讀課文，在讀中識字1.教師范讀，讓學生整體感知課文。2.學生自由讀課文，劃出生字。3.學習小組合作識字。學生相互出示生字卡片(生字卡片可以是學生自己寫的，也可以是爸爸媽媽寫的。)4.教師采取多種形式檢查生字學習情況。教師出示生字

26、、詞語、短句卡片，開火車讀，搶讀，學習小組齊讀。5.引導學生說出是怎樣記住生字的。三、自主朗讀，感知課文。1.學生用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。2.把自己喜歡的段落有感情地朗讀給別人聽，可以是同桌，也可以是教師，還可以是他最好的朋友們3.有感情地朗讀自己喜歡的段落，讀給全班同學聽，讓同學們評一評，比一比，看誰讀得最好，讀出了恰當?shù)恼Z氣。四、分角色表演讀。1.學習小組分角色表演讀。2.抽一二組在全班表演讀。五、結(jié)合情境圖，想想說說1.教師出示情境圖2.想一想：小青蛙掉到井里為什么還要唱歌?如果小青蛙不唱歌，還可以怎么做?你喜歡這只小青蛙嗎?為什么?3.討論、交流。4.教師總結(jié)：這只小青蛙是只

27、快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教師板書“快樂的”“聰明的”“勇敢的”。六、在愉悅中下課。師生演唱小青蛙找家，讓每一個學生都變成一只快樂的小青蛙，聰明的小青蛙，勇敢的小青蛙邊唱邊跳出教室外第三篇：語文S版一上快樂的小青蛙初中教案一、復習，導入新課1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀，并說一說怎樣記這個生字。2、教師出示在井里唱歌的小青蛙掛圖：通過上節(jié)課的學習，我們知道這只小青蛙不小心掉進了_里，他不但沒有_，反而，真是一只_的青蛙。3、教師導入：那么，這只青蛙掉進井里為什么還這樣快樂呢?真是太奇怪了!你們看，它的歌聲把大象吸引來了。(出示大象的兔)二、朗讀、討論、突破重點教師導讀：大

28、象感到很奇怪，他走近枯井詢問青蛙。它知道了青蛙唱歌的原因了嗎?請大家朗讀課文2到6自然段。2、指導分角色朗讀。(1)、指名分段讀，檢查學生讀情況。(2)、教師指名評議學生讀的情況，并引導學生抓住關(guān)鍵的詞語進行感情指導?！笆钦l在井里唱歌呀?”(“奇怪”“問”：讀出疑問、好奇的語氣)“是我。小青蛙!”“大象伯伯，快救我出去吧!”(讀出興奮、激動、有禮貌的語氣)“你掉進井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢?“(親切地、疑惑地)“你真是個聰明有勇敢的小家伙!”(“真”“有聰明有勇敢”：讀出稱贊的語氣)(3)、小組內(nèi)分角色朗讀課文，并演一演。(4)、集體反饋、評議，教師適當?shù)刂笇?、評議。3、討論、交流青蛙唱歌

29、的原因。(1)、小組內(nèi)討論交流：青蛙掉進井里為什么還唱歌呢?(要求學生從文中找出相關(guān)的句子，然后用自己的話說一說)(2)、“我唱歌是因為我相信，朋友們聽到我的歌聲，一定會來救我的。要是遇到一點困難就哭鼻子，多沒出息呀!”(3)、齊讀青蛙說的話。(4)、指導用自己的話說一說青蛙唱歌的原因，(進行說話的訓練)4、再分組、分角色朗讀課文，讀中鞏固對課文內(nèi)容的理解。三、總結(jié)全文，擴展詳細1、教師導：從青蛙的身上，你們學到了什么?2、教師出示一些關(guān)于勇敢克服困難的名言警句，讓學生讀中感悟。3、教師小結(jié)：是呀，小青蛙的勇敢，告訴我們，面對困難不能灰心、放棄，要主動動腦思考，想辦法克服困難。四、布置作業(yè)1、

30、把小青蛙的故事說給弟弟妹妹聽。2、有感情地朗讀課文。小結(jié)：快樂的小青蛙告訴我們快樂的秘訣，那就是遇到困難的時候不能哭，要勇敢地面對，要用自己的用和智慧戰(zhàn)勝它。老師希望你們也能做一個勇敢、聰明、有出息的人。板書設(shè)計：23、快樂的小青蛙不急不慌結(jié)果青蛙掉進枯井勇敢、聰明被大象救了唱起歌后記：我們要學習小青蛙那種遇事不急不慌，勇敢、聰明的好孩子，但是今后要加強學生的朗讀能力的培養(yǎng)和愛動腦的習慣。學習了這節(jié)課后，同學們都知道了遇事不急不慌，愛動腦思考問題的習慣，但是，同學們?nèi)鄙倭擞^察能力，今后注意培養(yǎng)和朗讀的練習。通過分角色朗讀，男女比賽，師生互讀、給課件中動畫配音等形式訓練讀，但是學生缺少了語氣朗讀

31、的能力，今后注意指導。第四篇：語文S版語文一年級下冊教案第一單元導學計劃單元教材分析：本單元安排了三篇課文和語文百花園一。三篇課文分別是有趣的漢字、合在一起成新字、添口歌三篇課文初步向?qū)W生滲透漢字的造字規(guī)律和表意能力，引導學生利用這些規(guī)律識字的興趣，提高識字效率。 學習目標：1、認識本單元要求認識的 字，會寫田字格里的生字。認識幾個新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。 學習重點：指導學生隨文識字，掌握要求會寫的字，培養(yǎng)朗識字能力 學習方式：讀、寫、演、練相結(jié)合。 學法提示：游戲法、練習法、講讀法 學習準備：課件、生字卡。 學習課時：8課時左右。1、

32、有趣的漢字內(nèi)容簡析：本課是通過讀短文，讓學生認識“爺、桌、元、毛、筆、您、用、成、羊、表、示、休、息”這13個生字，學會寫“毛、用、元、示、寫、字、筆”7個生字。同時通過短文中爺爺和元元的對話，使學生了解一些簡單的造字方法，方便學生日后學習生字。學習目標：1.認識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、太”7個字。學習新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。 2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學生學習漢字的興趣。學習重點、難點：重點：1.識字、寫字2.正確、流利朗讀課文難點：了解漢字的造字規(guī)

33、律，感悟漢字的表意功能。 課前準備：1.學生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.掛圖，生字卡片。學法提示：游戲法、練習法、講讀法 學習準備：課件、生字卡。 學習時間：兩課時 學習過程：第一課時一、激情導入 1.猜字出示掛圖。（甲骨文的“馬”字）你們猜一猜，這是什么字？（這是“馬”）這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。 2.出示教材P1中的圖。請你們看一幅圖畫，發(fā)現(xiàn)什么了？（1）我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個人在走，旁邊的字像兩個“人”字。出示 “從”疊在兩個人身上。（2）我看見一個小孩靠在樹旁休息，旁邊的字像一個人靠在樹旁。我覺得那個字像“休息”的“休”。3.板書課題（有趣的漢字）4.讀課題，說說“有趣”是什么意思

34、。二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。 1.自由讀課文、識字。要求：（1）遇到不認識的字，看拼音讀準字音，記住這個字。（2）找找有幾個自然段，標上序號。（3）看看課后生字表里的生字都認識了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識記情況。 3.利用生字卡片檢查生字識記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。小老師教讀學生輪讀（2）出示本課的認讀生字。學生輪讀游戲鞏固生字第二課時一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。 1.這課有幾個自然段？用手勢告訴老師。（四）2.請四名同學讀課文，其他同學邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？ 3.小組交流，說說漢字怎么有趣。4.集體匯報，交流學習情況，理解課文內(nèi)容。（1）引導

35、學生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學生讀出古人寫字象畫畫。從第二自然段中學生讀出古人是用圖畫出事物的。簡筆畫演示“山、羊”這兩個字的演變過程，讓學生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導朗讀一、二自然段，使學生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導學生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。通過讀、議學生知道有些意思畫不出來的時候，古人就把兩個字合在一起，造出一個新字。演示 “鳴、休”的造字方法，讓學生感受到會意字也很有趣。教師貼把兩個字合在一起指導朗讀第三自然段，使學生感悟到

36、這種造字方法很有趣。啟發(fā)學生結(jié)合以前學過的漢字和課前查找的資料進行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是，另一種是。（教師板書）指導學生分角色朗讀全文，進一步感悟漢字的有趣。二、指導書寫1.指導書寫“毛”字。（1）圖片出示“毛”，讓學生仔細觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學生說，教師范寫。重點指導：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（3）學生練習書寫“毛”。 2.指導書寫“筆”。（1）出示實物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。（2）讓學生說“筆”

37、字怎么寫？圖片出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（3）學習新偏旁“竹字頭”。 出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）圖片出示“毛”和“筆”，讓學生觀察“毛”和“筆”這兩個字里的“毛”在田字格中的位置。（5）學生練習書寫“筆”字。3.指導書寫“元、太、字、寫、示”。（1）學生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個字寫好看?！霸焙汀笆尽边M行比較?！霸弊值诙M稍微向右上斜一點，“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交叉處稍向上一點起筆?！皩憽迸c“字”進行比較。 a“寫”的偏旁是“禿寶蓋”，提醒學生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。 b“寫”的第四筆是“豎折折鉤

38、”，注意這個筆畫在田字格中的位置。（3）學生練習書寫。板書設(shè)計：有趣的漢字 口-鳥-鳴 人-木-休教學反思：2、合在一起成新字 內(nèi)容簡析 ：本課把一些合成字分為兩部分，編成朗朗上口的兒歌，學生邊讀兒歌邊識字，學得既輕松又愉快。學習目標：1、在本課的學習中，學生將認識13個生字；掌握7個字；學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。2、能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。 學法提示：游戲法、練習法、講讀法 學習準備：課件、生字卡。 學習時間：兩課時 學習過程： 學習過程：第一課時一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1出示掛圖：同學們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（

39、和書中的圖相符）2顯示獨體字：小嘴說一說：圖中有什么？木、水、石小手寫一寫：書空字的筆畫 我們讀一讀：復習學過的獨體字。（3）提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？（4）揭示課題：今天我們就來學習獨體字合在一起成新字。二、朗讀兒歌，學習生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導學生分析字形。（2）學生學：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個太陽

40、和和一個月亮合起來是生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學生的學習興趣。男：日月 女：明3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認？”學生答：“碰出生字我來認，日+月就念明?！?認讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學寫字學筆畫 1出示：從林觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發(fā)生了什么變化？左邊的偏旁中捺變成了點。2學寫：從林（1）觀察教師書寫，點部分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的

41、字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業(yè)完成。第二課時一、檢查學習情況：游戲激趣復習生字 1找朋友：發(fā)獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念” 2開火車認讀合體字生字卡片 3小老師帶讀生詞卡。二、學寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。 2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復習生詞 板書設(shè)計：合在一起成新字日-月-明 田-力-男 小-土-塵

42、小-大-尖 木-木-林 木-林-森 人-人-從 人-從-眾 白-水-泉 山-石-巖 魚-羊-鮮 舌-甘-甜教學反思：3、添“口”歌內(nèi)容簡析 ：本課教材把一些口字旁的字編成一首押韻的兒歌，學生在讀兒歌的同時認識生字字形，了解字義。學習目標：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認識13個生字，會寫7個。3、培養(yǎng)學生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。 學習重點、難點能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運用生字組詞說句。 學法提示：游戲法、練習法、講讀法 學習準備：課件、生字卡。 學習時間：兩課時 學習過程： 學習過程第一課時一

43、、激情導趣，引入新課1、師：同學們，今天老師給你們帶來了一個禮物。你們想知道是什么嗎？出示謎語：東南西北四道墻，圍在一起四方方。你要問它啥意思，鼻子下面嘴一張。 小朋友，你知道我是什么字嗎？學生猜字并說說猜的理由。師：它的名字叫小口，今天它來找朋友，它的朋友在哪里？請你們幫它認一認。2、師：你的朋友在這里。我們先和“口”的老朋友打聲招呼。出示字卡：門下刀上幾（用開火車的方法讓學生邊讀字邊組詞。）3、師：誰來試著認一認“口”的新朋友？出示字卡：合欠未（學生試讀并組詞，發(fā)音不準的老師糾正。學生齊讀。） 今天我們來學習添“口“歌。板書課題。二、組織游戲認讀詞語1、師：同學們可借助拼音自由朗讀課文，一

44、邊讀，一邊按老師提示來做。圖片出示：1）用和-分別畫出本課的會認字和會寫字，反復拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學生活動，老師巡視、指導。2、做游戲：我們做一個“采摘”游戲，檢查你們認讀詞語的情況。規(guī)則：請三位同學到前面來，其他同學看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學誰能迅速找出相應的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。 3.多種方式鞏固生字指名讀、齊讀、順讀、跳讀、開火車讀等等。三、指導朗讀課外延伸1、師：這些詞語你們都認識了，你們真行?，F(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀添“口”歌。師讀：“門

45、”字添“口”生齊讀：“問”你早。（1）師生交換讀。（2）男女對讀。（3）齊讀課文。2、師：同學們，生字認準了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨體字手拉手，叫出新字的名字呢。（讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶“口”的新字，寫完后組詞大聲領(lǐng)讀。）師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。 要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？（2）學生分別上臺寫出自己想好的字。（3）學生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師：這一句句優(yōu)美的句子，連起來就是一首瑯瑯上口、優(yōu)美動聽的詩，聽老師把它們連起來，說唱給大家聽。添“口”歌：小口、小

46、口，本領(lǐng)高，本領(lǐng)高。千變?nèi)f化，真奇妙，真奇妙。（師模仿伴奏帶的音樂唱出。）添個“十”字，葉兒飄，添個“包字，虎咆哮，添個“多“字，打哆嗦，添個“阿“字，真美啊，添個“禾“字，你和我，添個“米“字，咪咪叫，添個“昌”字，唱起歌，添個“交“字，咬一口。師總結(jié)：同學們表演的真好，還有許許多多的獨體字寶寶也能和“口”交朋友，回到家后，開動腦筋想一想，模仿課文也來編一編新添“口”歌，按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽，好嗎？第二課時一、檢查讀書識字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識記生字卡片出示：未味 欠吹 合哈土吐 下嚇1、請同學們說一說你用什么方法記住這些生

47、字？（用生字組詞、造句；用熟字加一筆；用熟字相加等方法）2、你們仔細看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？（所有紅字都是“口”字旁，而且都和口有關(guān)。）（有些字如味、吐、嚇的讀音和獨體字一樣）總結(jié)：這三個字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導書寫1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。2、學生練寫、師巡視、指導，提醒注意寫字姿勢。3、寫完后同桌互評。4、展示把寫好的字展示，并請示這位同學講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié)今天，我們學習了用“口”來添字組成新字的方法，真輕松，真有趣，同時也學到了許許多多的知識，回家后，你們也可用我們學習過的“門”、“亻”等偏旁來添字組成新字編成瑯瑯上口的兒歌，下一節(jié)課我們一起來欣賞，一起來學

48、習。板書設(shè)計：添“口”歌門+口=問 未+口=味 下+口=嚇 刀+口=召 土+口=吐 合+口=哈 幾+口=嘰 欠+口=吹教學反思：語文百花園一 內(nèi)容簡析 ：本次百花園安排了四項內(nèi)容，分別是語海暢游、猜一猜、背一背、能說會道。其中語海暢游欄目又包括寫字、說詞語、選字填空三項小內(nèi)容。通過這些練習，引導學生積累詞語，提高口語交際能力。 學習目標:1、指導學生正確地識字、積累詞語。2、引導學生背俗語、猜字謎。3、輔導學生進行說話寫話訓練。 重點難點：指導學生完整流利地說話，并能把圖意流暢地寫下來。 學習時間：2課時。 學習過程：第一課時一、激趣導入。今天又是我們?nèi)フZ文百花園的日子，這次的語文百花園又有什

49、么精彩內(nèi)容等著我們?nèi)W習呢？咱們一起進去看看吧！二、園中尋寶。（一）、我會寫。1、同桌之間互讀“木林、人從、又雙”這三組字，再說說每組字有什么異同。2、指導書寫。（二）、讀一讀，說一說。1、教師帶讀詞語。2、請學生說說，這些詞語有什么共同特點？3、你能說出這樣的詞語嗎？先在小組里說一說，再指名說。4、把詞語寫下來。（三）、看圖選字填空。1、出示“她、他、它”齊讀，再說說這三個字各在什么情況下使用。2、學生獨立完成課本里的填空。3、教師檢查，并讓學生說說為什么這樣填。（四）、背一背1、自由朗讀，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2、同桌互相讀，互相糾正讀音。3、指導讀，讀出停頓和感情。4、你從這兩

50、句話中知道了什么，還有什么不明白的地方？自由找伙伴討論。5、集體交流。6、把這兩句話背下來。三、總結(jié)收獲。第二課時一、猜一猜。1、指導學生讀謎面。2、同桌互讀，理解謎面的意思。3、小組討論，得出結(jié)果。二、能說會道“我的識字辦法多”1、導入話題：除了在課堂上可以識字，還有其它識字的辦法嗎？2、把你識字的辦法和小組里的同學交流，再推選代表在班上說一說。3、小組代表談識字方法，師評價。4、小結(jié)：識字的辦法很多很多，只要我們平時多觀察，多思考，就能認識更多的漢字朋友。語文百花園一：看圖說話寫話學習目標：1、仔細觀察圖畫，看懂圖意。2、看圖說幾句意思連貫的話。3、按提示寫一句（或幾句）意思完整、通順的話

51、。 學習重難點：1、寫一句意思完整、通順的話。2、正確使用標點符號。 學習時間：一課時學習準備：掛圖、作文紙 學習過程：一、激趣導入同學們，今天老師要帶大家到一個地方去游玩。請你們閉上眼睛，想象我們坐上了車，現(xiàn)在出發(fā)了！二、看圖說話1、出示春景圖，初步感知圖意。大家睜開眼睛看看，我們到哪兒了？（公園里）這是什么季節(jié)的景色呢？（春天）你是從哪些地方看出來是春天的？（柳樹、燕子、河水、迎春花、桃花、太陽、山）2、指導學生按一定的順序觀察圖畫，練習說話。剛才同學們說的都對，但是每個人都沒有說全。要想把公園里的景物說全了，就應該按照一定的順序觀察，我們可以按照先從上到下，下邊再從左到右的順序觀察。觀察

52、后再有順序地說一說。（1）學生按一定順序觀察公園里的美景，自己練習說。（2）小組交流。（3）全班交流，教師及時點評，指導學生把句子說得通順、連貫，用詞準確。3、出示掛圖（小船）練習說話。過渡：公園里美麗的景色吸引了許多游客，你們看看現(xiàn)在誰來了？（1）看看都有什么人？他們在做什么？自己練習說話。指名說。（2）你們想想他們玩得怎么樣？再想想他們看到這么美麗的景色會說些什么呢？同桌互相說。指名說。三、看圖寫話1、出示圖下提示，指名讀。2、指導學生按提示看圖先說一句通順、完整的話，再寫下來。（1）引導學生按提示觀察圖畫。在提示中的“季節(jié)”下畫點。圖上畫的是什么季節(jié)？（春天）板書：春天在提示中的“什么人

53、”下畫點。圖上都有什么人？（爸爸、媽媽、小紅）板書：爸媽在提示中的“干什么”下畫點。他們在干什么？（他們在劃船）板書：劃船（2）引導學生按提示說一句完整通順的話。請你們用一句話說說圖上畫的是什么季節(jié)，都有什么人，他們在做什么？自己練習說。同桌互相說。全班交流。教師傾聽學生發(fā)言，及時點評。指導學生把句子說通順連貫，鼓勵學生運用在閱讀和生活中學到的詞語。（3）指導寫句子。你們說得真好，現(xiàn)在愿意把這句話寫下來嗎？指導格式。寫句子的時候，遇到不會寫的字可以用拼音代替。注意寫上學過的標點符號。學生寫句子，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，隨時提醒學生寫字姿勢。寫完的同學讀讀自己寫的句子，看看有沒有丟字、錯字，

54、句子是不是完整通順，標點符號寫得對不對。展示學生寫的句子，進行點評。誰愿意把你寫的句子展示給大家看看？四、總結(jié)談話。 教學反思：第二單元導學計劃單元教材分析：本單元以“春天”為主題，安排了五篇課文和語文百花園二。五篇課文分別是詩歌山青青、小樹謠，古詩春曉、村居，童話故事春雨的色彩、世界多美好呀。這些文章從不同側(cè)面體現(xiàn)了春天的美好。 學習目標：1、認識本單元要求認識的 字，會寫田字格里的生字。認識幾個新部首。2、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生的想象能力和思維能力。 學習重點：指導學生隨文識字，掌握要求會寫的字，培養(yǎng)朗讀、識字能力 。 學習方式：讀、寫、演、練相結(jié)合。 學法提示：

55、游戲法、練習法、講讀法 學習準備：課件、生字卡。 學習課時：12課時左右。1、山青青內(nèi)容簡析 ：這是一首短小優(yōu)美的詩歌。全詩只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風、春雨。詩畫相配，內(nèi)容生動，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗。學習目標：1認識“鳴、聲”等六個生字，會寫“叫、苗”等六個字。 2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。 重點難點：重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀“會認”的字和正確書寫“會寫”的字。 難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。 學法提示：游戲法、練習法、講讀法 學習準備

56、：課件、生字卡。 學習課時：2課時 學習過程：第一課時一、設(shè)置情景，引入課題 1看圖說話。掛圖顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）2引入課題。第一篇：三年級下冊寫字教案第一周校本課程寫字課教案（20112012學年度第二學期）教師：鄧玉花班級：三一周次：第一周 教學內(nèi)容：認識書寫工具鋼筆。 教學目標：懂得鋼筆的使用技巧和保管知識。 教學重點：鋼筆的選擇及使用 教學難點：如何使用鋼筆“ 教學過程：一、認識書寫工具：鋼筆二、鋼筆的選擇使用鋼筆的優(yōu)劣直接影響著書寫時的效果，因此必須重視鋼筆的選擇與使用。 1.鋼筆的選擇鋼筆的種

57、類和型號很多，其區(qū)別主要在于筆尖的用料上。根據(jù)鋼筆筆尖制作材料的不同，可分為金筆、銥金筆和普通鋼筆三種。 挑選鋼筆時，要看筆尖兩片是否粗細均勻?qū)ΨQ，頂端是否圓滑，書寫是否流暢。試筆時，可書寫“永”和“8”字多次。如筆尖不刮紙，出水均勻，書寫圓滑流暢，那么筆尖就合乎使用要求。至于筆桿筆套是次要的。 鋼筆的筆尖有粗細之分，練字適用筆尖稍粗一些的鋼筆。2.鋼筆的正確使用法：1 使用鋼筆時應傾斜45度角，以保證筆尖與紙良好地接觸。2墨水宜固定牌號，換用另一種墨水時，應清洗干凈再吸用3皮管內(nèi)要經(jīng)常保持有墨水，不使空氣增多，而導致出水太急或漏水。（4）不用時套上筆蓋。直立或水平放置都行，墨水不會自動流出。

58、（5）鋼筆要經(jīng)常使用，干枯后墨水易結(jié)垢（尤其是炭素墨水），這樣很容易堵塞筆尖的墨水道，鋼筆使用就不流暢了，此時就要分解筆頭清洗筆尖了。3.使用技巧關(guān)于鋼筆運筆，首先是用手指去撥動筆桿，筆尖活動范圍較小，起落變化也不大。其次是“懸腕”筆尖活動范圍擴大，起落變化也豐富。但后者的缺點是用大動作寫小字，不穩(wěn)，為了保存“懸腕”之長，禰補不穩(wěn)之短，可以將小拇指調(diào)動起來，起到一種支撐和調(diào)節(jié)的作用。4.保養(yǎng)的方法 1）用前先浸具體做法是：把新筆用清水沖洗干凈。注滿清水，把筆尖浸在水里，這樣泡一天。2）用時注意A.隨手蓋好筆帽寫完字要隨手把筆帽扣好。這樣可以保護筆尖，不致于干墨影響書寫，萬一筆掉下來，筆帽就能很

59、好地保護筆尖。有人介紹經(jīng)驗說，寫字時最好把筆帽扣在筆的尾端。這樣，萬一筆掉下來，筆尾較重，筆尖不會先著地，也是保護筆尖的一個方法，金屬外殼的筆最好別這樣扣，容易磨損外殼涂層。B.不要貪細反著筆尖寫字如果你喜歡細筆劃的字，那就買只特細的筆吧。千萬別反著筆尖寫字。C.避免硬物磨擦劃傷鋼筆是用來在紙上寫字的，別拿來在木板、墻壁上亂劃。在紙上寫字時,也最好下面墊個本子。 D.定期清洗如果超過一星期不用，最好用清水把筆洗干凈。就算一直在使用，也建議每個月清洗一次。這樣可以保證鋼筆不被墨水堵住。E.墨水的使用如果你不想心愛的鋼筆毀在劣質(zhì)墨水的手里，最好選用同一品牌的墨水。好的墨水并不會損害你的鋼筆。每次不

60、必吸太多墨水，有的鋼筆會在水滿時出水過多。也不要把不同的墨水混在一起使用，這樣最傷筆了。注意：千萬不能把墨汁當墨水用！因為墨汁里有膠！ 教學反思：第二篇：三年級下冊寫字教案第六周校本課程寫字課教案(2011-2012學第二學期) 教師：鄧玉花班級：三年級一班周次：第六周教學內(nèi)容：掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾） 教學目標1. 掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾） 2.能規(guī)范書寫含. 捺、提、豎勾、彎勾筆畫的漢字。 教學重點：1. 掌握鋼筆基本筆畫的寫法：（捺、提、豎勾、彎勾） 2.掌握書寫技巧。 教學難點：.能規(guī)范書寫含. 捺、提、豎勾、彎勾筆畫的漢字 教學過程：一、導