小學語文人教五年級下冊（2023年修訂）第七組-《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計田蘇

1、人教版小學語文五年級下冊第7單元人物描寫一組小嘎子與胖墩兒比賽摔跤教學設計教師：田蘇教學目標：1.認識課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。2.有感情地朗讀課文，體會人物的性格特點，感受人物形象。3. 體會作家描寫人物的方法心理描寫、動作描寫，并在習作中學習運用。教學重難點：讓孩子們在朗讀和觀看摔跤視頻中，充分感受作家筆下鮮活的人物性格特點，體會作家描寫人物的方法，以主要采用動作描寫，同時兼用心理描寫、語言描寫、外貌描寫等方法刻畫人物形象，并能學以致用，在課堂上靈活地在寫作中運用。教學方法： 1.課堂上引導學生自主、合作、探究學習，通過研讀重點詞句來感受人物特點；2. 讓孩子們通過朗讀和

2、觀看視頻，感受小嘎子和胖墩各具特色的人物形象；3.課堂上引導孩子們交流、總結出描寫人物的寫作方法，并在課堂上寫小練筆 ，與同學分享習作，感受寫作的快樂。教學過程：一、 緊扣主題導入，認識人物形象師：同學們在燦爛的文學寶庫里，你們認識了許多作家筆下的孩子！我們來玩一個“猜猜他是誰”的游戲，我說，你猜。游戲開始師：小小年紀，遇事冷靜，開動腦筋，砸缸救人。他是生答 評：恭喜你！猜對了，繼續(xù)聽師：家住還鄉(xiāng)河畔，智斗鬼子漢奸，河中槍口脫險。這個孩子是生答師：同學們異口同聲的回答，是因為在作家筆下，這些孩子特點鮮明，讓我們久久難忘。今天，讓我們一起走進第22課人物描寫一組中的“第一個片段” 去認識兩位特點

3、鮮明的孩子。請大家齊讀題小嘎子與胖墩兒比賽摔跤 師：首先請孩子們看課前導讀，（課件）誰來讀？二、 初讀課文，初步感知人物形象（一）猜比賽原因師：“小嘎子”是小說中的主人公，他為什么要和胖墩兒比賽摔跤呢？大膽地猜一猜？生答師：比賽的結果怎樣呢？我們到課文中尋去找答案吧?。ǘ┳杂勺x文及要求師：請大家自由讀課文，邊讀邊思考小嘎子和胖墩兒給你留下怎樣的印象？（三）學生自由朗讀課文。（四）朗讀詞語師 ：文中的這些詞語你會讀了嗎？出示詞語：（課件）我們分組賽讀評：非常棒！同學們預習很到位。師：課文中的兒化音比較多，你能讀好嗎？我們一起來試試。 評：真不錯，為你們點贊！ （五）質(zhì)疑釋疑文中詞語師：文中有你

4、不明白的詞嗎？說出來共同探討 沒學生質(zhì)疑，老師可考學生。（六）初談人物印象師：讀了課文，想看看小嘎子和胖墩兒的廬山真面目嗎？他倆給你留下怎樣的印象？（課件）三 、走進文本，深入感悟人物形象師：這兩個特點鮮明的孩子形象，作者徐光耀爺爺是怎樣刻畫出來的呢？請看自學要求 （課件）明白了嗎？開始行動吧！師：寫好了嗎？我們先交流描寫小嘎子的句子，誰先來匯報？（1）匯報交流描寫小嘎子的句子1 交流描寫小嘎子的語段一小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。生答 師:知道揚長避短，可見他的確是夠機靈的。師：誰能把他的機靈勁兒讀出來?指名讀，讀得不好時，可以挑戰(zhàn)讀。師：是呀！從

5、你的朗讀中讓我們看到一個機靈的小嘎子。板書：機靈師：全班同學像他這樣讀。師：小嘎子還有那些特點，繼續(xù)交流2 交流描寫小嘎子的語段二起初，小嘎子精神拌擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。生答師：小嘎子這么富有心計，他在圍著胖墩兒猴兒似的蹦來蹦去的過程中心里可能在想些什么辦法呢？生答師：好辦法，他還可能會想什么？生答師評：你和小嘎子想到一塊兒去了。這句話作者抓住了什么描寫讓我們看到一個這么富有心計的小嘎子。 板書： 心理 富有心計師：讓我們在讀中去感受小嘎子富有心計的特點。全班齊讀。繼續(xù)交流3 交流描寫小嘎子的語段三 這樣一來，小嘎子可上了

6、當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動他。小嘎子已經(jīng)有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。生答師：是呀！這些動作既有手上的、頭上的，又有腳上的，細膩的動作描寫讓我們看到一個爭強好勝的小嘎子，（板書：好勝）。難怪老舍先生曾說“只有描寫動作，人物才能跳起來?！?（板書：動作）男同學一起來讀讀這個句子，讀出小嘎子的好勝。（二）匯報交流寫小胖墩兒的句子師：徐光耀爺爺抓住動作和心理描寫，讓我們感受到了嘎子機智、好勝、富有心計的人物特點。文中又是怎樣描寫胖墩兒的呢？誰來？（匯報、提煉、板書 ）1 交流描寫小胖墩兒的語段一“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，

7、一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？” 生答師：這是抓住了胖墩兒的什么描寫來刻畫他的人物形象呢？（板書：語言）師：是呀！從對胖墩兒的動作描寫和語言描寫中，讓我們看出他很有實力。板書：有實力2 .交流描寫小胖墩兒的語段二可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。生答師：沒有嘎子機靈，但他卻很老實。（板書：老實）3 .交流描寫小胖墩兒的語段三小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。生答師:別看他老實，可關鍵時刻卻會隨機應變。(師板書：隨機應變)師：讓我們在讀

8、中去感受胖墩兒的人物特點吧！男生讀第一句，女生讀第二句，全班讀第三句。 師：盡管嘎子機靈好勝，可碰上胖墩兒這個實力派的摔跤慣手，最后還是輸了這場比賽。師：同學們，想親眼目睹嘎子和胖墩兒摔跤的情景嗎？請看視頻四、 總結運用，領會人物描寫方法（一）看視屏后，總結學法看完視屏，我更加佩服作家徐光耀爺爺，他用那生花的妙筆，主要采用動作描寫，同時兼用心理、語言等描寫方法，使小嘎子和胖墩兒這兩個人物形象各具特色、活靈活現(xiàn)、躍然紙上。（二）小練筆。師：孩子們，想學著徐光耀爺爺?shù)拿鑼懛椒ó斠换匦∽骷覇幔? .揣測嘎子心里小嘎子輸了，你覺得他會服氣嗎？他會對胖墩兒說什么？2. 自主練寫小練筆是的，就這樣第二次摔跤比賽開始了。誰來讀要求（課件）發(fā)揮你的想象，運用人物描寫的方法，嘗試把小嘎子他們第二次摔跤的情景寫出來。明白了嗎？開始行動3 .交流評價、送掌聲師:誰先來分享自己的寫話。學自主生分享、交流、評價 。 師小結。4 .觀看視頻想知道他倆第二次摔跤比賽的結局嗎？讓我們一睹為快吧！請看視頻5. 暢談嘎子形象此時，你又看到一個怎樣的嘎子？（耍賴、卻很可愛）五、 拓展閱讀，豐富“嘎子”形象 第二次比賽，小嘎子靠咬