小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第七組-人物描寫一組

1、 人物描寫一組第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 瀘縣玄灘鎮(zhèn)玄灘中心小學(xué) 李曉琴 教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和胖墩的人物形象。2.學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫，細(xì)化步驟，精選動(dòng)詞，把一個(gè)場(chǎng)景寫具體的，并在習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受鮮明的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等的描寫，細(xì)化步驟，精選動(dòng)詞，把一個(gè)場(chǎng)景寫具體的，并在習(xí)作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)人物描寫習(xí)作單元的學(xué)習(xí)，四年級(jí)我們學(xué)習(xí)了寫一個(gè)人要把印象最深的地方寫出來，并用上不同的描寫方法，五年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)

2、了要用上具體地事例表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，今天我們走進(jìn)人物描寫一組，繼續(xù)學(xué)習(xí)人物描寫的方法。2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀看一段視頻同學(xué)們，你們看到了些什么畫面？給你留下了哪些深刻的印象？過渡：這就是課文第一個(gè)片段摔跤的場(chǎng)面，視頻中摔跤的兩個(gè)孩子就是著名作家徐光耀小說小兵張嘎中的主要人物，叫小嘎子和小胖墩，小嘎子和小胖墩是他們的小名?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，看看課文是如何描寫他們摔跤的場(chǎng)面的。二、初讀短文課前，同學(xué)們已經(jīng)做了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，現(xiàn)在我們來檢查預(yù)習(xí)情況。1.出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)意思。手疾眼快 虎勢(shì)兒一站 公雞鹐架 精神抖擻 冷拌子 破綻 走馬燈2.默讀課文，說說課文中的人物給你留下什么印象。根據(jù)

3、學(xué)生的回答進(jìn)行板書。 三、走進(jìn)文本，深入感悟人物形象1.課文寫出了嘎子富有心計(jì)、機(jī)靈、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，胖墩憨厚、率真、是個(gè)摔跤能手的特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些描寫人物的方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹泄串嫵霰憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，抓關(guān)鍵的字、詞，在書上做好批注，寫上感受，體會(huì)作者這樣寫的好處。2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。倆人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。從這句話里你體會(huì)到了什么？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？（手疾眼快就是動(dòng)作迅速，行動(dòng)敏捷，看出嘎子機(jī)靈敏捷，所以他從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟，可以看出他富

4、有心計(jì)）各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。（請(qǐng)同學(xué)們看課件虎勢(shì)兒一站、公雞鹐架，做一做這個(gè)動(dòng)作，看出他們都不甘示弱）（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子可以看出嘎子聰明，一邊擺好架勢(shì)，一邊思考如何取勝，動(dòng)作機(jī)敏，富有心計(jì)，如果把這些詞句刪掉和原文比較讀一讀，你有什么感受？起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他蹦來蹦去，仿佛很占了上風(fēng)。（如果都刪掉這些動(dòng)作描寫，讀起來干巴巴的，感受不到嘎子聰明，機(jī)靈，有心計(jì)的特點(diǎn)）（3）兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于

5、三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng):小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（請(qǐng)同學(xué)們用符號(hào)標(biāo)出動(dòng)詞，從走馬燈似的轉(zhuǎn)看出他想把小胖墩轉(zhuǎn)迷糊，伺機(jī)進(jìn)攻，三抓兩撓、揪、推拉拽頂扳一系列的動(dòng)詞看出他爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，當(dāng)他使出全部方法都摔不倒胖墩時(shí)，他就想用腳腕子去鉤他的腿，一個(gè)鉤字把嘎子，急于取勝、富有心計(jì)的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)了出來。）（4）現(xiàn)在我們就來讀這幾句話，讀出小嘎子那種想盡一切辦法摔倒對(duì)方，不服輸?shù)臉幼印?.本文除了寫小嘎子，還用了大量的筆墨

6、寫小胖墩，作者又是如何寫胖墩的呢。（1）“是嗎？”小胖墩兒跳起來，立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？”（當(dāng)胖墩聽嘎子說摔跤，是嗎，那種出乎意料的表情，立刻就擺好架勢(shì)，準(zhǔn)備一比高低，從跳、退、脫、叉這些動(dòng)作描寫看出胖墩可是個(gè)摔跤的能手，于是說來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔？這句語(yǔ)言描寫看出他對(duì)戰(zhàn)勝小嘎子是由把握的，他充滿了自信。）（2）可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。（小嘎子圍著他猴兒似的轉(zhuǎn)，想把他轉(zhuǎn)迷糊，從塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，這是對(duì)胖墩的神態(tài)，動(dòng)作描寫寫出了他沒有被小嘎子的招式嚇到，而是等待時(shí)機(jī)，看出他

7、沉著自信）（3）小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)。（從膀大腰粗，一身牛勁兒，看出他身體健壯，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)中的推、拉、拽、頂、扳看出他力氣大，胖墩這個(gè)名字是名副其實(shí)。）（4）胖墩看起來是傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，其實(shí)他不僅是力氣大，他還很聰明、動(dòng)作敏捷。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（從小嘎子想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了的別、趁勢(shì)往旁側(cè)里一推這些動(dòng)作描寫看出胖墩很會(huì)抓時(shí)機(jī)，不愧是個(gè)摔跤能手。）（5）現(xiàn)在我們就來讀讀這幾句話，閉上眼睛，想想一個(gè)憨厚，率

8、真，沉著、自信的小胖墩形象是不是馬上就浮現(xiàn)在你的眼前。四、學(xué)習(xí)寫法同學(xué)們，通過細(xì)細(xì)品讀摔跤這個(gè)片段，我們來交流作者是如何把摔跤的過程寫得具體、生動(dòng)、形象的呢？1.再次默讀課文，看看作者是如何細(xì)化摔跤的過程，分成了幾步來寫的？（摔跤前的準(zhǔn)備，摔跤的精彩過程、摔跤的結(jié)果）2.每個(gè)過程，作者巧用了哪些動(dòng)詞來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)?在作者抓住了摔跤前準(zhǔn)備時(shí)，兩人把槍和鞭一放的放，公雞鹐架似的對(duì)，摔跤時(shí)小嘎子圍著小胖墩猴兒似的蹦，走馬燈似的轉(zhuǎn)，三抓兩撓地揪，然后推拉拽頂扳，發(fā)現(xiàn)各種辦法都不行時(shí)，用腳腕子去鉤，結(jié)果腳反被別住了，讓小胖墩往旁側(cè)一推，摔了個(gè)仰面朝天而結(jié)束。這一系列的連續(xù)性的動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了小嘎子機(jī)靈

9、、富有心計(jì)，急于取勝的性格特點(diǎn)。3.請(qǐng)同學(xué)們觀察三組句子，有什么發(fā)現(xiàn)？倆人把“槍”和“鞭”放在門墩兒上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去。兩人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。如果我們把公雞鹐架似的、猴兒似的、兩人走馬燈似的去掉好不好？作者在動(dòng)詞前加上比喻的修辭手法，動(dòng)作更形象，語(yǔ)言更有趣，讓人物特點(diǎn)更鮮明，4.作者在抓人物動(dòng)作描寫的時(shí)候，還抓住了人物的哪些描寫？（語(yǔ)言描寫，神態(tài)描寫）5.小結(jié)：作者就是這樣細(xì)化摔跤的過程，抓住摔跤時(shí)每個(gè)步驟的動(dòng)作，精選動(dòng)詞，在動(dòng)前恰當(dāng)運(yùn)用比喻的修辭手法，兼用語(yǔ)言、神態(tài)的

10、描寫，把摔跤的情景寫的生動(dòng)、形象。五、學(xué)以致用同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來看看下面這個(gè)片段。這是王曉寧爬桿的場(chǎng)景。默讀，看看作者用了幾個(gè)步驟寫出他爬桿的情景，勾畫出描寫他爬桿的動(dòng)作的句子，找出動(dòng)詞，體會(huì)這樣寫的好處。1.出示片段來到爬桿的場(chǎng)地，王曉寧一只手搖了搖爬桿，一只手搭在額前，抬頭仰望一下桿頂：“就這么一點(diǎn)高度，還難得倒我爬桿王？大家瞧我的！”說完，王曉寧朝手上吐了口口水，搓了搓，兩腳微微張開，身體慢慢往下蹲。忽然，他猛地往上一竄，兩只手一上一下緊緊地握著爬桿，兩腿交叉，用腳背死死地“咬”住爬桿，“嗖”的一聲，居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著，王曉寧輪流交換著雙手，每換一次，都靠著手臂的

11、力量把他的身子往上挪動(dòng)，嘴里還發(fā)出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著，一松一緊地配合在我們的歡呼聲中，王曉寧已經(jīng)觸摸到了桿頂?shù)臋M梁，朝我們頻頻揮手：“我上來啦我贏啦”大家見他興奮的樣子，紛紛為他鼓掌喝彩。（1）作者先寫王曉寧爬桿前，重點(diǎn)寫了他是如何爬的，略寫了他怕爬上頂后的表現(xiàn)。（3）在爬桿前抓住了他搖、搭、望、吐、搓、張、蹲的動(dòng)作，爬桿的過程中抓住了他竄、握、咬，死死地夾住爬桿，然后輪換雙手往上挪，這些精彩的動(dòng)詞前加上準(zhǔn)確的提示語(yǔ)，生動(dòng)形象地刻畫了一個(gè)動(dòng)作敏捷、勇敢自信的少年，爬桿的過程寫得是活靈活現(xiàn)。2.老師還拍了一段視頻，播放自拍投籃的視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看，注意捕捉人物動(dòng)作的精彩瞬間，用上準(zhǔn)確的連續(xù)性的動(dòng)詞，具體形象地寫出場(chǎng)景。（1）學(xué)生觀看視頻后再寫。（老師指導(dǎo)：投籃這個(gè)動(dòng)作場(chǎng)景，是由一系列連續(xù)性的小動(dòng)作組合而成，注意抓住每個(gè)瞬間的動(dòng)作。）（2）老師課件出示學(xué)生寫的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生交流抓住了哪些步驟，運(yùn)用了哪些描寫方法，哪些動(dòng)詞用的好，引導(dǎo)學(xué)生感受到這樣寫的好處。六、總結(jié)通過今天的學(xué)