小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第五單元-教研課教案：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體

1、習(xí)作：把一個(gè)人寫(xiě)具體 瓦子中心小學(xué)：何興春教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人，注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑收集人物典型的事例和相關(guān)材料,了解人物的特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。3. 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的自信心，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中說(shuō)真話表真情的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例，學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物鮮明特點(diǎn)的方法，突出人物某一方面的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：在習(xí)作中借助細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：課件交

2、流激趣，導(dǎo)入課題。讀一讀下面這些片段，你知道片段中描寫(xiě)的人物怎樣的特點(diǎn)嗎？（出示課件）片段一： 起初，他精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 他是（ 聰明、機(jī)靈 ）小嘎子片段二：他沒(méi)有什么模樣，使他可愛(ài)的是臉上的精神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒(méi)有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗;臉上永遠(yuǎn)紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤小時(shí)候在樹(shù)下睡覺(jué)，被驢啃了一口。 他是（ 相貌普通 ）祥子 （ 富有生氣 ）片段三：他笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來(lái)。我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去?！?/p>

3、他是（神機(jī)妙算 ）的諸葛亮2、這些是對(duì)人物特點(diǎn)描述，我們就能猜出人物的特點(diǎn)，那么我們知道人物的特點(diǎn)，怎樣來(lái)對(duì)人物進(jìn)行描述呢？這節(jié)課我們就來(lái)完成五單元的習(xí)作：把一個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)具體。（板書(shū)）新課。審題指導(dǎo)1、學(xué)生默讀這段話（出示課件）我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里的老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體 。寫(xiě)的時(shí)候，和同學(xué)交流，看看有沒(méi)有具體地寫(xiě)出人物的特點(diǎn)，再根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)進(jìn)行修改。題目自擬。2、學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)從中獲得哪些信息。（1）學(xué)生交流，并全班交流。（2）教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)：記一位有特點(diǎn)的人。（記敘文）（3）

4、、還從這段話中，我們知道可以選擇這樣一些人：. 小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨。.學(xué)校里的校長(zhǎng)、老師、同學(xué)。.公交車售票員。.維護(hù)秩序的警察。.賣早餐的小販。 在家的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。3、這些人有怎樣的特點(diǎn)呢？我們可以從這個(gè)人的生活、工作、學(xué)習(xí)、待人等方面去選擇。（二）、選材指導(dǎo)1、就以“叔叔的記憶超群”來(lái)進(jìn)行學(xué)生自主選材：（出示課件）事例1：他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒不差地畫(huà)下來(lái)。（1）、學(xué)生交流，再全班匯報(bào)交流。（2）、教師根據(jù)學(xué)生交流小結(jié)：事例1和事例4最能體現(xiàn)

5、叔叔記憶力超群的特點(diǎn)?？梢宰鳛橹攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)，其余的可以作略寫(xiě)。2、想一想，我們要把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體時(shí)，可以運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的哪些描寫(xiě)人物的方法呢？3、回顧本單元課文描寫(xiě)。（出示課件）事例一、我們一起來(lái)看看兩莖燈草中是如何描寫(xiě)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生的？嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見(jiàn)面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來(lái)問(wèn)道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了說(shuō)罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。

6、作者抓住嚴(yán)監(jiān)生死前伸著兩個(gè)指頭總不得斷氣的動(dòng)作、細(xì)節(jié)、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)突出嚴(yán)監(jiān)生的內(nèi)心活動(dòng)?？坍?huà)了一個(gè)愛(ài)財(cái)勝過(guò)生命的守財(cái)奴形象。事例二、祥子 ，他像一棵挺脫的樹(shù)他的身量與筋肉都發(fā)展到年歲前邊去了。二十來(lái)歲，他已經(jīng)很大很高，雖然肢體還沒(méi)被年月鑄成一定的格局，可是已經(jīng)像個(gè)成人了，個(gè)臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?？粗歉叩鹊能嚪?，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)!殺好了腰，再穿上肥腿的白褲，褲腳用雞腸子帶兒系住，露出那對(duì)“出號(hào)”的大腳!是的，他無(wú)疑的可以成為最出色的車夫，傻子似的他自己笑了。運(yùn)用外貌、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法生動(dòng)形象地寫(xiě)出了

7、祥子身體的健壯和旺盛的生命力。歸納總結(jié)：1、選用典型事例，把人物寫(xiě)具體。2、抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理等描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3、描寫(xiě)周圍人的反應(yīng)，間接寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。游戲活動(dòng)：對(duì)對(duì)碰（出示課件）連一連。媽媽勤奮工作，一心為公爸爸好學(xué)的事例。豬八戒來(lái)到河邊喝了幾口水。小結(jié)：寫(xiě)出人物的特點(diǎn)：抓住人物特點(diǎn)、選擇典型事例、寫(xiě)具體。你想要介紹的人物是誰(shuí)呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。那么，如何寫(xiě)好提綱呢？先要明確提綱要求：1.確定要寫(xiě)的人物是誰(shuí)。2.人物的特點(diǎn)是什么？3.選取的最典型事例是什么？4.運(yùn)用什么描寫(xiě)人物的方法？5.打算擬定什么題目？教師就以“我們班的體育健將”和“愛(ài)嘮叨的媽媽”為例子，學(xué)生欣賞。教師