關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)探索

1、關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)探究關(guān)于公共事業(yè)管理專業(yè)人才綜合素質(zhì)探究隨著社會(huì)的不斷開展，進(jìn)步人才的綜合素質(zhì)不僅是學(xué)校培養(yǎng)人才的目的，也是社會(huì)對(duì)人才需求的必然要求。就公共事業(yè)管理人才而論文聯(lián)盟言，學(xué)校的培養(yǎng)目的是：培養(yǎng)公共事業(yè)專門人才，具有合適目前企業(yè)需求的現(xiàn)代管理理論，掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)、方法和手段，并且可以運(yùn)用先進(jìn)的知識(shí)、技術(shù)，純熟運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，解決在公共事業(yè)管理方面遇到的實(shí)際問題。結(jié)合詳細(xì)工作理論，我認(rèn)為公共事業(yè)管理專業(yè)人才應(yīng)該具備成人素質(zhì)、通才素質(zhì)和專才素質(zhì)。一、公共事業(yè)管理專業(yè)人才必須具備成人素質(zhì)隨著教育理念的不斷更新，如今的教育已經(jīng)不能僅僅局限于傳授知識(shí)，最主要的是讓學(xué)生

2、在承受教育的時(shí)候，可以陶冶情操，塑造人格，讓青年學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這也是目前衡量一個(gè)人才是否合格的前提和最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。但是，在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化背景下，青年學(xué)生受到各種觀念的影響，難免影響到自身思想道德素質(zhì)的進(jìn)步。另外，受到家庭環(huán)境的影響，大多都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，抗壓才能較差，缺乏吃苦耐勞的精神。因此，我們要高度重視公共事業(yè)管理專業(yè)人才的思想道德和身心安康素質(zhì)教育，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，讓他們形成安康的心理，以便適應(yīng)公共事業(yè)管理工作對(duì)人才的需求。首先，思想道德素質(zhì)是潛在的、最重要的素質(zhì)，也是綜合素質(zhì)人才所必須具備的素質(zhì)。假如一個(gè)從事公共管理工作的人，沒有過硬的思想道德素

3、質(zhì)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)椴痪邆漭^高的思想道德素質(zhì)，就不會(huì)有堅(jiān)決地政治立場(chǎng)，就不可能有較強(qiáng)的責(zé)任感和是非觀念，在大是大非面前就會(huì)失去自我，隨波逐流，即便是具有較高的專業(yè)技能，也很容易在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系中被一些思想觀念所左右，甚至被一些別有用心的人所利用。實(shí)際上，思想道德素質(zhì)不僅可以在教育方面保證正確的與人方向，可以幫助人們區(qū)分是非，同時(shí)，也可以為公共管理專業(yè)人才在更廣泛的領(lǐng)域開展提供動(dòng)力和支持，實(shí)在進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)。為此，我們對(duì)公共管理專業(yè)人才進(jìn)展愛國主義、集體主義和社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)具備愛國主義、集體主義精神的人，成為一個(gè)有信仰、有追求的人。同時(shí)，要

4、對(duì)他們進(jìn)展社會(huì)公德、職業(yè)道德、婚戀道德等方面的教育。其次，高素質(zhì)的公共事業(yè)管理人才，必須具有身心安康素質(zhì)，身心安康素質(zhì)是成為高素質(zhì)人才的根本保障。這里所說的身心安康，就是不僅要有安康的體魄，還要具備安康的心理，具有較好的心理素質(zhì)，可以應(yīng)對(duì)工作和生活方面的壓力。因?yàn)殡S著社會(huì)的開展，專業(yè)的公共事業(yè)管理人才也要面臨著工作和生活方面的嚴(yán)峻考驗(yàn)，不能遇到一點(diǎn)挫折就倒下了。繁重的工作和快節(jié)奏的公共事業(yè)管理工作需要專業(yè)人才具有有強(qiáng)壯的體魄和旺盛的精力來支持。安康的體魄可以保證有充分的精力投入到繁忙的工作當(dāng)中，充分發(fā)揮個(gè)人在公共事業(yè)管理方面的專業(yè)技能，安康的心理可以使人保持積極地、樂觀的心態(tài)。因此，專業(yè)技術(shù)雖

5、然重要，可以進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)技能和工作效率。但是，思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)是成人的最根本的要求，是在成才之前學(xué)會(huì)做人的必備條件，只有具備了較高的思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)，才能在成人的根底上真正成才，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。二、公共事業(yè)專業(yè)人才必須具備通才素質(zhì)我們這里所說的通才素質(zhì)就是在科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)方面要盡可能的全面，不要是一門獨(dú)，要一專多能，具有較為全面的素質(zhì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)是一個(gè)人才必須具備的，這樣的素質(zhì)有利于獨(dú)立人格的形成，可以促使公共管理專業(yè)人才樹立必要的社會(huì)責(zé)任感和使命感。幾年來，科學(xué)技術(shù)在飛速開展，科學(xué)知識(shí)是我們勝任工作、改造世界的武器，因此，作為公共事業(yè)專業(yè)人才，必須

6、結(jié)合本專業(yè)的開展不斷學(xué)習(xí)，努力充論文聯(lián)盟實(shí)自己，特別注重本專業(yè)最前沿的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和理論，充實(shí)和完善自身知識(shí)構(gòu)造，提升自身工作才能。同時(shí)，要積極引導(dǎo)公共事業(yè)管理人才不斷豐富人文底蘊(yùn)，人文素質(zhì)蘊(yùn)涵著價(jià)值觀念，只有加強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)，才能促進(jìn)綜合素質(zhì)的進(jìn)步和正確價(jià)值觀的形成。人文素質(zhì)教育不僅要讓專業(yè)人才具備扎實(shí)的文化根底，更好地理解專業(yè)知識(shí)，很好地掌握技能，也要注重科學(xué)技術(shù)與多學(xué)科的交融，促使專業(yè)人才多元文化的開展。三、公共事業(yè)管理專業(yè)人才必須具備專才素質(zhì)公共事業(yè)管理專業(yè)人才在具備成人素質(zhì)教育和通才素質(zhì)教育的根底上，在具有較高思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和人文素質(zhì)的前提下，要學(xué)習(xí)和

7、理論公共事業(yè)管理方面的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，使自己真正成為公共事業(yè)管理領(lǐng)域的高級(jí)專門應(yīng)用型人才，具備較高的公共事業(yè)管理專業(yè)素質(zhì)。首先要具備適應(yīng)社會(huì)的才能，因?yàn)楣彩聵I(yè)管理專業(yè)就是要為文教、衛(wèi)生、體育、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等單位的行政管理部門提供專業(yè)的管理技能，其效勞的領(lǐng)域比擬廣，要求從事這方面的人才要具有一定的認(rèn)知才能，可以獨(dú)立生活和處理事務(wù)，具有終身學(xué)習(xí)才能和觀念，可以應(yīng)變復(fù)雜的工作，同時(shí)具備較高的理論才能和應(yīng)對(duì)挫折才能。進(jìn)而確保工作的有效性，真正承當(dāng)起社會(huì)責(zé)任，處理好各項(xiàng)工作，認(rèn)同社會(huì)并能與社會(huì)開展協(xié)調(diào)一致。同時(shí)，可以處理好人際關(guān)系，具備一定的溝通和交際才能，具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用和處理才能，可以主動(dòng)獲取并恰當(dāng)處理社會(huì)公共事務(wù)信息，科學(xué)分析公共問題。在以上根底上，公共事業(yè)管理專業(yè)人才還要具備一定的創(chuàng)新才能，勇于創(chuàng)新。完畢語：隨著社會(huì)的開展，我們對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生著變化，在新的形勢(shì)下，公共事業(yè)管理專業(yè)人才，應(yīng)該德才兼?zhèn)洌堑虏?、通才、專才，也只有這樣的人才能適應(yīng)當(dāng)