四年級下冊美術教案

1、全冊備課全冊教材分析：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線,以由淺入深的基礎學問和 基本技能內(nèi)容為副線,主、副線親密關聯(lián),穿插并行,全冊共 20 個 課；教材內(nèi)容突出趣味性、嬉戲性、留意過程與參加；在循序漸進的 傳授基礎學問、 基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要 本教材 求,兼顧同學個性的進展和學問技能的學習的兩方面的需要；依據(jù)義務訓練美術課程尺度編寫,重督同學情感、立場、價值觀 的培育養(yǎng)成,滿意同學不斷成長的需要,表達人文關懷,存眷同學持 久的健康成長；主要內(nèi)容包括：顏色冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制 作、玩具、有用設計、電腦美術、觀賞等；這些美術活動很簡潔吸引 同學,引起同學愛好

2、；全冊教學目標： 從學問和才能、過程與方法、 情感態(tài)度價值觀三個維 度談；1、學問和才能：通過觀看和各類美術作品的形與色,能用簡潔的話語大膽的表達自己 的感受；啟示同學感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗生活的樂 趣；幫忙同學熟悉和使用常用色和點、線、面；明白基本美術語言的 表達方式和方法； 培育同學表達自己感受或意愿的才能,進展同學的 空間知覺才能、形象記憶才能、形象記憶才能和制造才能；2、過程與方法：引導同學以個人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種 美術活動,嘗試各種工具、 材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動 方式豐富同學的視覺、 觸覺和審美體會； 在美術活動過程中強調(diào)趣味

3、性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性,培 養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神與實踐才能,形成基本的美術素養(yǎng)；3、情感態(tài)度價值觀：在美術活動的過程中, 通過參加美術實踐活動獲得身心愉悅和長久興 趣；體驗美術活動的樂趣, 獲得對美術學習的長久愛好；能夠表達自 己的情感和思想, 美化環(huán)境與生活； 在美術學習的過程中激發(fā)制造精 神,陶冶高尚的審美情操,完善人格；全冊教學重點、難點 教學重點：在循序漸進的傳授基礎學問、 基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情 意性的教學要求, 兼顧同學個性的進展和學問技能的學習的兩方面的 需要；教學難點：強調(diào)趣味性的美術學習, 設計內(nèi)容要貼近同學的生活體會,強化同學 美術

4、學習的愛好； 在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上 引導同學充分體會社會的進步與多元化的美術進展方向；提高課堂教學效率,貫徹新課程理念的詳細措施 依據(jù)本班同學實際與個人的目標, 抓住新課程理念的一個點談本學期 的詳細措施：1. 加強繪畫觀賞教學,重建同學繪畫愛好和信心；2. 由淺入深,有步驟地培育同學的觀看才能；3. 由易到難,有方案地培育同學的表現(xiàn)才能；4. 開展形式多樣的教學,進展同學的制造力；2 次）；5. 學科實踐活動（每學期 以各種豐富多彩的活動方式豐富同學的視覺、觸覺和審美體會； 在美 術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習,教學內(nèi)容和活動方式要充分考 慮開放性、立體性,培育同學

5、的創(chuàng)新精神與實踐才能,形成基本的美 術素養(yǎng)；全冊課時支配周次 第一周 其次周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周內(nèi)容聚聚散散點的魅力“ 五谷” 作畫主體與背景顏色的明與暗顏色的漸變顏色的情感我畫的動漫形象對稱的美那一刻的我走進春天平凡的美吹塑紙版畫藏書票設計文化衫千姿百態(tài)的帽子會游的玩具電腦美術“ 筆刷” 畫畫光的魅力珍愛國寶秦始皇陵兵馬俑期末測評課題1、聚聚散散課型造型 表現(xiàn)課1 周1 設計 應用時次認知領域：讓同學通過嬉戲、試驗等把握顏色的噴與教學目標點的方法,在玩中體會聚

6、和散的感覺；操作領域：通過觀賞吳冠中的作品和同學作品擴高校生視野,加深同學對聚和散的懂得,培育同學的觀賞能 力；情感領域 :培育同學的觀賞才能、動手動腦的才能重點： 體會聚和散的感覺重點難點難點:用各種形式表現(xiàn)聚和散教法觀賞、溝通、觀看、練習；本課的授課對象是四年級同學,這個年級的孩子對 點線學問具有初步的明白, 但對顏色的初步運用仍有限,學情估計缺少運用顏色基本學問和規(guī)律去感知顏色現(xiàn)象的才能；為此,我制作了課件, 充分利用屏幕展現(xiàn)圖片、 作品等,通過對比,使同學直接感受到點線聚散感覺,并聯(lián)系學 生的實際生活進行講解舉例,使同學在輕松開心地學習 環(huán)境中把握聚聚散散的特點；學具預備1、吳冠中的作

7、品、 同學作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 2、課件、圖片資料；上網(wǎng)搜集相關圖片資料預習學案 累計課時： 1 課時教案學案組織教學：請同學放置好學習水 粉畫的用具及美術書；一、激趣導入,引入體驗：1. 讓同學觀賞吳冠中的作品,請同學說說作品中的內(nèi)容及自己的感受；同學：粗細不同的線條和點交叉在 一起了同學：有的地方密集, 有的地方疏 散2. 老師介紹吳冠中的作品,引導 同學發(fā)覺作品中的點的位置及產(chǎn) 生的肌理成效；3. 出示課題聚聚散散 二、方法探究,綜合體驗 1. 這里有作品觀賞,請大家觀賞 后小組爭論：“ 你最想為大家介紹哪幅作品？作品描畫了什 么？”2. 在大師的作品中春如線疏、密為

8、我們描畫了不同的春天,你能比較一下這兩幅作品給 你的不同感受嗎？3. 通過觀賞你能不能找出吳冠中 老師繪畫的特點,體會其中的精 髓；在大師的筆下“ 點就是跳動的音符,線就是舞動的長袖；” 他運 用點和線歌頌了江南,歌頌了春天,表達了自己對祖國的無限眷 戀；4. “ 大師與大師” ：同樣都是用 點和線來作畫,吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同 呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對 比；三、創(chuàng)作表現(xiàn),感悟體驗 1. 老師重點講解并示范顏色的噴 與點的方法,強調(diào)水分的把握；2. 同學爭論有哪些方法會產(chǎn)生聚 散的變化？3. 作業(yè)要求：用各種工具滴（噴）同學：聚散疏密變化和顏色

9、的變化同學：“ 纖細的線條猶如少女長 發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息； 宣 紙上彩墨點點,如春雨播灑池塘；又如春花輝煌點點梨白桃粉、 迎春 黃；”同學：點線結合同學：可以嘗試用滴,灑,擺放的 方法進行創(chuàng)作、 也可以使用彩色紙 或其他材料剪貼, 粘貼,擺放的方 法；可以做成平面, 也可以做成立 體的；灑顏料,產(chǎn)生聚和散的成效；4. 同學制作,老師巡回輔導；四、評判溝通,升華體驗 1. 自我評判 小組內(nèi)同學相互介紹自己的作 品；同學：用拼貼的方法制作點的聚散 的成效；每組推選一個最好的作品,派代 表給大家介紹他的作品；2. 生生互評 讓同學說出自己喜愛哪個作品,為什么？3. 老師評判 結合同學的看法評

10、比出正確作 品；五、拓展延長,多元體驗 引導同學觀賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的成效,讓同學利用 課余時間進行制作；六、藝術小天地 1. 有哪些方法會產(chǎn)生聚散的 變化？2. 聚聚散散有什么特點？板 書 設 計1、聚聚散散聚：密散：疏教 后 記課題2、點的魅力課型造型 表現(xiàn)課1 周 次觀賞 評述時認知領域：引導同學體會圓點在不同的位置,給教學目標重點難點人以不同的感覺；操作領域：引導同學明白圓點排列與圓點有大到小排列所產(chǎn)生的不同成效；情感領域 :運用圓點來組合各種圖形, 感受抽象畫面的魅力,在擺放圓點中發(fā)覺有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn) 生美感,給自己帶來心靈的愉悅；重點：引導同學體會圓點在不同的位置,給人

11、以不同的感覺；勉勵同學創(chuàng)作由圓點組成的藝術作品,體驗藝術創(chuàng)作的樂趣；教法難點:引導同學明白圓點排列組合成的不同圖形產(chǎn)生的不同成效,感受其魅力；觀賞評判法、探究溝通法、創(chuàng)作實踐法等；授課對象為學校四年級同學,美術基礎也比較學情估計好,能夠在老師的引導下熟悉和發(fā)覺圓點在不同的 位置,給人以不同的感覺,并且能夠運用大小不同的、顏色不同的圓點來表達情感；學具預備1、繪畫工具以及彩色卡紙、 彩帶、電線、剪刀膠水、彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西 2、課件、圖片資料；預習學案 上網(wǎng)搜集相關圖片資料 累計課時： 1 課時教案學案一、激趣導入,引入體驗 1. 今日周老師給大家請來一位新 伴侶,同學們可定會喜愛上它的

12、,大家看,它來了（展現(xiàn)圖示和播放聲音）顯現(xiàn)了一個小圓點,（說 話：同學們,大家好！我的名字 叫小圓點,我喜愛穿各種顏色的 衣服,我的本事可大了！能大能 小,位置和大小的變化仍能給人 產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和 美術作品中常?？梢砸姷轿业纳?影！大家都稱我為魅力的小圓點 呢！小圓點這么自信, 這么有魅 力,我們今日就一起來探究一下小圓點的魅力吧！2. 出示課題小圓點的魅力；二、方法探究,綜合體驗 一 今日我們在觀賞小圓點魅力 之前,必需知道,怎么樣才能算 小圓點？1. 誰能告知老師,圓該怎么畫呢 出示一張白紙 , 粘上一個小黑 圓點, 并做從上往下移動 , 顯現(xiàn)三 種畫面成效,讓同學們一起來觀

13、 察, 一起來體驗小圓點位置變化 后產(chǎn)生的不同心理感覺,并把自 己的感覺提出來；老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點,師生一 起進行總結出三種感覺：1）下落感 2）穩(wěn)固感 3）安定感 拿出 2個小圓黑點,要求同學們 在一張白紙上擺放出吸引感和排 斥感；總結：同一圓點在不同的位置 會產(chǎn)生不同的成效,所以我們在 畫畫時,要留意,主體物的位置 就象小圓點一樣,位置不同也會 產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺 2. 觀賞教材上的圖；（1）三張有各有一個小圓點的 圖,請同學觀看,這三張圖有什同學：固定圓心,半徑相等長 度,旋轉 360 度就是一個標準 的圓了,假如里面是實心（有 顏色）就是圓點,假

14、如里面空 心的那就是圓圈了！同學：懸空的感覺同學：上下左右的作用力一 樣, 四平八穩(wěn)同學：沒有地方可以掉了么不同的感覺；圓點在中間的圖 給人穩(wěn)固的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人 安全感；（2）許多的小圓點并在一起會產(chǎn) 生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn) 生移動感；3. 觀賞老師帶來的平面構成,說 說是否喜愛這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構成畫面 的；4. 老師提高大小不一樣的圓面和 圓圈,請同學自己來擺一擺,看 誰擺出畫面更好看；5. 小組溝通自己收集到的材料,爭論要預備該如何組成畫面（二）看來小圓點這么有魅力,那我們就一起先去大自然中查找 吧！1. 屏顯后讓同學再

15、舉例；再接著 觀賞生活中小圓點有哪些,看完 以后再說生活中仍有哪些可以看 成是小圓點的；2. 小畫家賞名畫 小圓的魅力也吸引了大畫家的注 意,紛紛把小圓點作為美術作品 表現(xiàn)的對象,觀賞俄羅斯畫家康 定斯基的幾個圓圈,這幅畫 構圖奇妙,顏色絢麗,圓點有大 有小,有分散有交叉,；中國畫 家吳冠中的春風又綠江南岸,黑同學：圓點越密,線的感覺就 越明顯,朝一個方向排列就成 了一條直線, 朝其他方向排列 就成了一條曲線；同學：圓點從大到小,是一種 透視現(xiàn)象, 漸變后會產(chǎn)生移動 的感覺！同學：從作品中發(fā)覺小圓點有 大小之分、聚散之分,有無規(guī)色的枝條像少女的長發(fā),綠色的 圓點像新長出的嫩芽,紅點和黃就之分等

16、；點像春花爛漫,這幅畫表現(xiàn)了作 者無限的喜愛祖國的情懷；最終 重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國 畫家修拉和其代表性的美術作品大碗島星期日的下午3. 我的圓點最出色看完了大畫家的名畫,再來看幾 幅布滿童趣的同學作品；你覺得這幅畫是怎么畫的？美麗在哪同學：剪貼點彩 平涂兒？值得你學習的地方在哪？4. 看了這么多大師的畫和同學作品,你們都學會了哪些表現(xiàn)圓點的方法呢？三、創(chuàng)作表現(xiàn),感悟體驗 1. 小圓點展現(xiàn)自己的魅力這么久 了,現(xiàn)在該輪到我們一展自己的 魅力了！但是小圓點仍有幾句話 要給我們交代,它要和我們說什 么呢？展現(xiàn)課件圖片和播放聲 音：老師再復述一遍,并依據(jù)不 同水平定下三個評判標準 （1個紅 點

17、、2個紅點、 3個紅點）；2. 作業(yè)要求： 1 每位同學用彩色 小圓點進行裝飾或用小圓點拼出 其外形；2 要美觀；3 更需要創(chuàng)意；（播放輕音樂,愉悅課堂氣氛）4 方法不限,可以大小彩點結合 使用,也可以直接點出作品,或 點出作品輪廓后再填充彩點,仍 可以和線條相互結合在一起使 用,自己查找適合自己的方法,敏捷機動；3. 同學繪畫,課件循環(huán)播放圖片；同時啟示有困難的同學,展現(xiàn)、勉勵有創(chuàng)意的作品；四、評判溝通,升華體驗 1. 自我評判 小組內(nèi)同學相互介紹自己的作 品；每組推選一個最好的作品,派代 表給大家介紹他的作品；2. 生生互評 讓同學說出自己喜愛哪個作品,為什么？3. 老師評判 結合同學的看

18、法評比出正確作品；五、拓展延長,多元體驗 課下我們可以探究更多表現(xiàn)小圓 點的方法,如豆貼畫、樹葉貼畫、用扣子粘貼等等用圓的物件來表 現(xiàn)小圓點,小圓點無所不在,美 也無處不在,只要我們善于引導 同學用發(fā)覺、審美的眼睛去觀看、去制造,美就在我們身邊！六、課堂檢測 幸福樂園：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生哪 些不同的成效？同學：（ 1）圓點在中間的圖 給人穩(wěn)固的感覺, 圓點在上面 的給人下落感, 圓點在下面的給人安全感；（2）許多的小圓點并在一起 會產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列 會產(chǎn)生移動感；板 書 設 計 2. 點的魅力下落感穩(wěn)固感安定感剪貼 點彩 平涂教 后 記課題3、“ 五谷”課型設計

19、應用課1 周作畫時次認知領域： 熟悉各種植物的種子,種子的顏色、外形、質(zhì)感、大小,以及種子貼畫中的方法；教學目標操作領域： 通過動手實踐看一看、擺一擺利用種子的 外形、大小、顏色、質(zhì)感在感知與觀賞中找到種子貼 畫的幾種方法,因形造型,因質(zhì)造型,因色造型并巧 妙的運用；情感領域 :同學在自主探究過程中體會學習的樂趣,寓教于樂；他們積極的參加到學習中,感知生活美藝 術美,并學以致用；在把握基礎學問的同時勉勵創(chuàng)新,勉勵有個性的制造；重點： 熟悉種子,感知種子的特點,并加以運用；重點難點難點:種子貼畫的幾種方法的把握；教法觀賞評判法、爭論溝通法、創(chuàng)作實踐法等；依據(jù)同學的年齡特點,要創(chuàng)設良好的人文情境,

20、本課 通過觀賞不同手法的黑白畫培育同學積極想象,敢于學情估計表達自己對畫的懂得感受的才能及大膽構思設計的創(chuàng) 造力；要為他們營造一個自主、合作、探究的學習氛 圍,提高他們的協(xié)作才能,并在輕松開心的學習過程 中,為同學自主進展制造良好的空間；學具預備 1. 鑷子 尺子 鉛筆 橡皮 萬能膠 2 號油畫排筆 美工 刀 五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）預習學案 上網(wǎng)搜集相關圖片資料 累計課時： 1 課時教 案 學 案組織教學 一、激趣導入,引入體驗；1. 導入：簡介五谷畫歷史及 相關學問；2. 五谷畫制作的視頻觀賞；3. 作品觀賞（略）二、方法探究,綜合體驗；1. 同學爭論什

21、么是五谷畫： 五 谷畫是以五谷 （粟、麥、稻、黍、菽 等各類植物種子為原料, 通過 粘貼等手段,運用構圖、線條、明暗、顏色等造型手法,經(jīng)過特 殊處理后形成的一種特殊的視覺 藝術形式；2. 介紹原料：五谷畫的原料 包括谷子、麻子、紅黍、綠豆、莜麥等 100 多種植物種子；這些 種子大致可分為紅、 黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色；每種 基本顏色又可分為深、中、淺三 個層次；如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色；這樣細分下來,原料顏色便多達近三十種,基本 滿意了五谷畫制作中顏色搭配的同學爭論：五谷畫是以五谷（粟、麥、稻、黍、 菽 等各類植 物種子為原料,通過粘貼等手段,運用構圖、線條、明暗、顏色等

22、 造型手法,經(jīng)過特殊處理后形成 的一種特殊的視覺藝術形式；同學介紹原料：五谷畫的原 料包括谷子、 麻子、紅黍、綠豆、莜麥等 100 多種植物種子；這些 種子大致可分為紅、 黃、綠、黑、白、灰、棕七種基本顏色；每種 基本顏色又可分為深、中、淺三 個層次；如黑色可分為深黑色、中黑色、淺黑色；這樣細分下來,原料顏色便多達近三十種,基本需要；滿意了五谷畫制作中顏色搭配的 需要；3.（1）挑選原料；種子顆粒 飽滿勻稱、大小平均、顏色亮澤（2）板上作畫；作畫工具有圓珠 筆和 KT板,即泡沫板；由于五谷 畫的尺寸規(guī)格,我們選用相應大 小的 KT板；作畫時,將原畫放在 KT 板旁,然后用圓珠筆依據(jù)比 例,將它

23、們的框架一一在 KT板上 畫出來（3）涂抹膠水；涂抹膠水 時,用鑷子或木刻刀片沾上膠水,然后輕輕地在泡沫板上圖畫的輪 廓內(nèi)來回涂抹,直到將膠水涂抹 勻稱；這個環(huán)節(jié)要特殊留意的是 確定不能將膠水涂抹到圖畫的輪 廓之外（4）填充原料；這道工序 是整個五谷畫制作流程的核心環(huán) 節(jié)；待圖畫上膠后,便可開頭用 所需谷物,即經(jīng)過以上處理的種 子,對圖畫輪廓空白處和線條進 行填充了；填充種子,一般將鑷 子作為工具；用鑷子夾起種子顆 粒,依據(jù)橫豎次序,一顆一顆沾 貼到圖畫的線條及空白處即可；一般來說,應當用種子先把線條 勾畫出來,使線條與線條之間非 常醒目,然后再對線條與線條之 間的空白處進行填充；在對圖畫 進

24、行填充時,仍要依據(jù)原畫選好 顏色搭配（5）增亮處理； 增亮處 理需要的工具有蒜頭、雞蛋、畫 筆；（6）合成裝框； 將其置于干 燥環(huán)境下平放三天,即可合成裝 框；三、創(chuàng)作表現(xiàn),感悟體驗1. 引導同學爭論、 溝通,預備 用什么方式方法設計一幅 “ 五谷”畫作品？2. 同學進行臨摹或創(chuàng)作, 老師同學觀看制作的方法；同學爭論、溝通,預備用什么方式方法設計一幅“ 五谷” 畫作品進行個別輔導,準時處理同學呈 現(xiàn)的問題,發(fā)覺與眾不同的作品；同學創(chuàng)作；四、評判溝通,升華體驗1. 同學將完成的作品在展現(xiàn) 臺上展現(xiàn)或貼在黑板上；2. 引導同學觀賞評判,說說你 喜愛哪一幅作品和喜愛的理由；3. 引導同學自我反思,說

25、說自 己這幅畫有何需要改進的地方；4. 老師對同學作品進行點評,確定同學勝利之處,提出合理化 的建議；五、拓展延長,多元體驗 運用本節(jié)課所學的方法創(chuàng)作 一幅“ 五谷” 漫畫,留意表達作 品的形式美；六、課堂檢測 聰慧區(qū)：“ 五谷畫” 的表現(xiàn)方法有哪 些？同學展評作品；板書設計 3、“ 五谷” 作畫教后記課題4、主體與背課型造型 表現(xiàn)課1 周1 景設計 應用時次教學目標重點難點認知領域：通過對本課學問的明白和把握,讓同學學會觀賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同成效,熟悉 主體與背景之間的關系；利用不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)主體 與背景之間的關系；操作領域：本課師生通過爭論溝通, 觀賞和相互啟示,培育同學

26、的動手才能和創(chuàng)新精神；激發(fā)同學對不同的認 識熟悉以及處理才能；情感領域 :通過師生爭論、同學溝通和觀賞,啟示培養(yǎng)同學的動手才能和創(chuàng)新精神；激發(fā)同學對不同事物的 懂得才能和表現(xiàn)才能從而讓他們學會相互合作的精神表現(xiàn)作品；重點： 1、初步熟悉和把握主題與背景的關系；2、通過本課學問的學習能夠熟悉主題和背景之間的相互 聯(lián)系；教法難點 :利用繪畫和其它形式處理主體與背景之間的關系,并完成一幅作品的創(chuàng)作；觀賞評判法、爭論溝通法、自主學習法等；學情估計學校四年級的同學在學習上已有肯定的懂得、分析、感受才能,四年級的孩子隨著學問的增長許多同學情愿通過畫面來表達自己的耳熟能詳?shù)娜撕褪挛?但由于缺乏對畫面中關系的

27、懂得,在處理作品上很難把握主次關系以及畫面美感；【主體與背景】 這課教學內(nèi)容就是教會同學如何處理畫面,讓主體內(nèi)容與背景之間相互和諧且又統(tǒng)一才能,并養(yǎng)成良好的審美樂趣；學具預備 1、范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水；2、課件、圖片資料；預習學案 上網(wǎng)搜集相關圖片資料累計課時： 1 課時教 案 學 案組織教學：老師支配同學做好課前預備,師生問好宣布上課；一、激趣導入,引入體驗：1. 大家喜愛動畫片嗎？ 出示動畫圖片 【熊出沒】的人物師：猜猜是什么動畫人物？師：同學們真聰慧在這幅圖中同 學們一眼就看出人物是是誰,這 就是主體,那么后面的森林就是 背景,今日老師就帶大家一起學 習第四課【 主體與背

28、景 】2. 出示圖片作品 師：看看那位同學在更快的時間 內(nèi)把你的感覺告知大家？師：同學們通過觀看觀賞對這些 油畫作品,你有什么發(fā)覺嗎,每 幅作品的主次是什么？二、方法探究,綜合體驗 1. 老師組織同學爭論 : 什么是主 體和背景 . 師：觀看作品你是如何懂得主體 和背景的,主體和背景是如何相 互聯(lián)系的？師小結：同學們畫一幅作品第一 要挑選主題,然后依據(jù)主題再去 畫里面的內(nèi)容,為了內(nèi)容完善漂 亮再去添加后面的背景這樣就有 了一幅作品的主題和背景了 2. 老師重點講解主體和背景的關 系 師：觀賞課本作品出示四組同一 主體、不同背景的圖片進行賞析：同學：是光頭強和熊大和熊二同學：觀賞圖片,感受作品畫

29、面同學：作品中分主要物體和次要物 體有前后關系同學：作品有主次之分,主物（主 體）在前次要在后（背景）同學：主題就是一幅作品的主要表 現(xiàn)的物體；是在畫中間的人物；是顏色最明艷的最大的 背景 就是陪襯同學：表現(xiàn)了小貓, 在一年四季不 同的情形, 春天的草地、夏天的池 塘、 秋天的樹林； 冬天 的雪地同學：主要圖都一樣并且在畫面的 前面同學：雖然都有貓咪但每幅作品的 背景不一樣,感覺意思也不一樣了讓同學說說它們的主次關系；談 談對畫面的不同感受（師：同學誰知道這幾幅作品有 什么相同點？同學：老師,背景一樣主體不一樣 是不是也會給人不一樣的意境呢；同學：是不是在畫的時候也應當注 意近大遠小,主體大背

30、景小呢？師：對于同學的答案賜予適時的 評判；追問：你發(fā)覺它們有什么 不同的地方？師：（講解）在創(chuàng)作作品時候,同一主體但背景不一樣會給人 不樣的意境,同樣,背景一樣,主體不一樣意境也會發(fā)生變化 的 1 春天感覺小貓在高興春游 2 夏天酷熱小貓去涼快池塘捉 魚 3 秋天它又去果園采果 4 冬天歡樂的在雪地玩雪人 師：我們班的同學就是聰慧； 對！在畫的時候也應當留意近大遠 小,主體大背景小 師：同學觀看的很認真,那應當同學：假如以自己為主體的話, 去 不同的地方會給人不同心情和感 受吧；同學：以自己為主體, 一樣的表情 一樣的姿態(tài)加上棗莊不同的美景 肯定很有意思；同學：摸索后回答（不和諧就是和 主體

31、不一樣,比如夏天的主體背景 是初冬；學習的主體, 背景是高山如何表現(xiàn)一幅作品呢？每位同學以自己為主體,設想周等等末去,東湖公園,去水道古城,去抱犢崮；做背景應當 是什么意境呢；同學：輕盈的主體背景是暖色調(diào) 的；同學：老師我喜愛第三幅圖由于它 主體突出,背景海水和水草畫的仔 細把魚襯托的更美；同學：這三幅雖然主體都是魚但第 一幅圖背景感覺單調(diào)不突出, 不能更好的讓與顯的美麗；師：結合自己再次體會了主體與 背景聯(lián)系是多么的好玩,生活中 要善于利用不同環(huán)境的背景創(chuàng)設 美好生活,去轉變自己的心情和 視覺；師小結：同學們,你們知道嗎不 是任何的背景都符合主體的；認真觀看作品,不是全部的事物 都能在一起產(chǎn)

32、生和諧的；）背景 肯定要依據(jù)主體去設計創(chuàng)作,不 和諧的背景會使主體失去意義和 美感 師小結：對！同學們懂得的很正 確,要想表現(xiàn)好一副作品,第一 確定主體,然后再依據(jù)主體設計 添加和諧統(tǒng)一背景 觀賞作品：師：依據(jù)所學的主體與背景的知 識,從著三幅圖中談談自己的感同學：認真觀看兩種不同的表現(xiàn)風 格體會差異；同學：按老師要求做好相互間的合 作和分工要求；同學：A組老師我想以我們棗莊主 要景點如：東湖,抱犢崮；石榴園；臺兒莊為背景, 以我們班同學為主受；體表現(xiàn)我們的作品；【主體背景不分】【背景與主題突出,色調(diào)相互協(xié) 調(diào)】同學：體會老師的對本課的小結,加深對所學學問懂得拓寬學習的三、創(chuàng)作表現(xiàn),感悟體驗

33、1. 老師和同學共同爭論作畫步驟 小組爭論：A）以小組為單位確定主體要畫什 么 B）確定主體后應當如何去設計背 景 C）分工可由一人畫主體, 小組其 他同學畫背景、上色；2、師：提示同學：A）每個小組要做到主體與背景的 表現(xiàn)要合情合理和諧一樣 B）每個小組先有畫主體的同學剪 下主體,然后帖于各個背景上完成整幅圖；3. 作業(yè)要求 各小組用繪畫的形式,表現(xiàn)主體 與背景的關系；以小組為單位,一人畫主體,其余的畫背景；4. 依據(jù)詳細情形指導同學創(chuàng)作 將同學分成 主體組： A組 背景組： B組 每位同學可依據(jù)自己的需要設計背景,但要考慮好畫主體同學的 共同和諧,處理和主體與背景的關系 5. 師：老師聽了

34、你們的創(chuàng)意發(fā)言,真是為你們興奮, A 組同學將創(chuàng) 作將家鄉(xiāng)美景聯(lián)系一起充分表達了大家愛生活愛家鄉(xiāng)的美好愿 望！B 組同學的創(chuàng)意以自己的班 主任為主體,背景創(chuàng)設的更表達 老師的美和同學對老師的愛！四、評判溝通,升華體驗 1自我評判 小組內(nèi)同學相互介紹自己的作 品；每組推選一個最好的作品,派代 表給大家介紹他的作品；思路 同學：觀賞作課本上的作品體會一 樣背景不一樣主體的表現(xiàn)方法感 受生活不一樣的美的；2生生互評 讓同學說出自己喜愛哪個作品,為什么？3老師評判 結合同學的看法評比出正確作 品；五、拓展延長,多元體驗 1. 師：同學們,通過今日的學習 老師感受到你們真是太有想象力 了！雕塑 大師羅丹

35、 說過 【美無 處不在,對于我們的眼睛不是缺 少美,而是缺少對美的發(fā)覺】在 今后的繪畫創(chuàng)作中要學會摸索,學會觀賞、學會觀看、學會制造,才會畫出更好的作品 2. 師：大家都會電腦繪畫吧？有 條件的同學可以利用畫板工具中 的剪貼、移動、插入以及縮放和 旋轉技術表現(xiàn)表達一幅主體與背 景之間的關系的作品；六、藝術小天地 1什么是主體和背景 . 2你是如何懂得主體和背景的,主體和背景是如何相互聯(lián)系的？板 書 設 計 4、主體與背景 突出主體 構圖合理 顏色和諧與對比 空間處理 教后記課題5、顏色的明課型造型 表現(xiàn)課1 周教學目標重點難點與暗時次觀賞評述認知領域：讓同學知道顏色構成的意義；操作領域：懂得色

36、相及其推移變化情感領域 :色相推移作業(yè)的畫法要求,培育顏色美感意識,提高學畫顏色畫的愛好；重點：讓同學初步把握調(diào)色的方法和技能難點:大膽運用色相學問于練習中；教法觀賞評判法、爭論溝通法、自主學習法等；四年級同學已經(jīng)把握了作品基本構圖、對顏色有很學情估計學具預備濃的愛好,在顏色搭配上也已有初步的明白,對課程內(nèi) 容的懂得上也達到了肯定的程度,可以輕松把握；1、各種類型的繪畫用具、水彩筆、油畫棒、水粉顏料 等等；2、多媒體課件、 示范作品明白漸變的原理及成效 預習學案 累計課時： 1 課時教案學案組織教學：查同學用具預備情形一、激趣導入,引入體驗：導入（設計意圖：給同學營 造一個學習氛圍,增強同學的

37、學 習愛好,導入新課；）1電腦演示一組圖片,提出問 題：圖中顏色有什么變化？觀賞圖片并摸索問題 啟示學習動機,初步熟悉明度和推移成效；2放課件：師問：美麗嗎？看完這些優(yōu)秀作品,誰情愿 站起來說說你們有什么感受？3先來看看這些繪畫作品里顏色 為什么會給人一種顏色豐富變化 的視覺成效呢？其實這些作品中隱藏了一個大秘 密: 那就是利用了 色相推移 的方 法；（設計意圖：吸引同學的目光,提高同學的觀看才能,激發(fā)同學 的奇怪心、有助于同學懂得色相 推移的產(chǎn)生；）二、方法探究,綜合體驗1你能說出都有哪些顏色嗎？（出示畫作,多找?guī)孜煌瑢W指出 每幅畫的色相推移）同學：觀賞課件圖片同學： 深淺變化同學：美麗、明艷、顏色變化豐富 . ：同學：看了這些優(yōu)秀作品, 特別震 撼！不由的發(fā)出了陣陣感嘆聲！“ 哇！”“ 好美麗呀！”激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望！同學：是由各種平面的幾何形組合 成的；第 2 幅畫像是夢幻中的城堡：顏 色豐富絢麗、多變的造型構成了 這一