幼兒園老師隨筆15篇

1、幼兒園老師隨筆15篇幼兒園老師隨筆1這學期，接手了一個新班級，而且還當了班主任。當我與這 群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得一一這幫小班的孩子真可 愛！我們班的孩子很調皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具；有的 孩子排隊走到外面就自己去玩了；有的孩子會爬椅子、桌子甚至 是床；有的孩子經(jīng)常玩水；有的孩子要搶玩具；有的孩子吃飯把 腳翹到椅子上，身子轉來轉去；有的孩子比較強勢，會打人；有 的但我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己去參加 晨檢，準確地找到自己的教室；多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼； 看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強；能夠 準確地找到自己的座位及排隊位置；多數(shù)孩子會自己穿

2、脫衣服、 鞋子。每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的 不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當中。相信經(jīng)過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會 越來越好，他們也會越來越可愛!真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!幼兒園老師隨筆2作為一名合格的幼兒老師，在生活中關注幼兒的各種表現(xiàn)， 是非常正常的事情，特別是孩子突然哭時，（很多時候孩子是用 哭來求助）作為老師的我們的第一個反應就是孩子怎么啦？怎么 會哭呢？然后就著急地詢問原因，以便及時幫助解決孩子遇到的 各種事情。孩子隨著年齡的增長和經(jīng)驗的豐富，他們不斷在摸索、 嘗試自己獨立，逐步擺脫對別人的依賴。只有在不斷的觀察中

3、， 才會發(fā)現(xiàn)孩子的各種情緒，以及他們稍微小小的一個動作，你知 道它是代表什么意思，知道如何去幫助他們，這都要靠平時的觀 察。在我們帶班的過程中，經(jīng)?？赡軙龅揭恍┡c眾不同或表現(xiàn) 為與集體格格不入的幼兒，在這時我們應當在一日生活中的盥 洗，進餐，清潔，睡覺，鍛煉，游戲，等日常生活的每一個環(huán)節(jié) 滲透健康教育的理念，關注幼兒的表現(xiàn)，實施指導策略。發(fā)現(xiàn)有 問題，及時與家長進行溝通、反饋，讓家長放心，并愿意和老師 一起分享大家平日中觀察到的種種現(xiàn)象，加深對幼兒的了解。在我班就有著這樣一位幼兒，他年齡稍微比其他幼兒小點， 平時的表現(xiàn)也很棒。但是只要在他做錯事的時候，他的倔脾氣就 來了，無論老師怎么哄，他就

4、是理都不理，有時候作為老師的我 們也無可奈何。但是在長時間的觀察下，我發(fā)現(xiàn)到了他對于新知 識特別能接受，多鼓勵多表揚，他的倔脾氣就不會常常鬧出來， 這樣他很快能接受老師所傳授的種種知識。這僅僅是一個小小的 例子，但是通過這個小小的例子就能告訴我們，觀察與我們的生 活密切相關。不僅僅是在學習中，在一日生活環(huán)節(jié)中，我們要懂 得善于時間善于利用這種空間，來觀察幼兒在什么情況是什么反 映，不應該在發(fā)生事件之后在來反思，這樣對于幼兒來說他得到 了一個好老師，對于家長來說他可以放心的把孩子交給你。幼兒園老師隨筆3我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一 的午睡時間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺

5、。我請人困意，陪 他玩游戲，忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了： “老師，你怎么哭了？”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚??？”我笑了： “那你猜猜，我的眼里怎么會有淚呢？”冬冬撓撓頭：“是因為我不愿意午睡嗎對了，你剛才打 了個哈欠，所以你流淚了?！薄皩?，乖冬冬，觀察的可真仔細?！蔽遗呐乃哪X袋。為了 防止她要為我為什么打哈欠會流淚，我趕緊先問他問題：“打哈 欠是會流淚，你知道還有什么情況下會流淚嗎？ ”冬冬興奮起來： 吃辣椒是會流淚；丟掉西奈的東西會難過得流淚；生病很痛苦是 會流淚；哈哈大笑事業(yè)會流淚；做錯事挨批是會流淚；還有媽媽 看電視有時也會流淚在我的啟發(fā)下，冬冬說

6、了許多不同情況 下流的淚。我又接著問他，喜歡什么時候的淚，不喜歡什么時候的淚？ 為什么？這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程當中，他自己 明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時要堅強，小 伙伴之間要友好相處，沒做錯一件事，要從中吸取教訓不再重 犯說到這里，小家伙想起累了： “老師，你是打哈欠流淚的， 打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為冬冬懂事兒高興的同時，我決定午睡后趕 緊找資料查閱一下淚水的成因，以準備回答冬冬可能要提到的問 題。幼兒園老師隨筆4備課是幼兒教師的一項重要工作，也是幼兒教師開展教學活 動的起點。一般來說，一節(jié)好課通常離不開教師課前的精心準備， 因此，教師要

7、用心去備課。幼兒教師提供備課水平的五大策略主 要有以下幾點：1、模仿優(yōu)秀教案（1）模仿什么：優(yōu)秀的教案中有的于活動指導用書，有的 于經(jīng)驗教師的備課筆記。新教師可以模仿優(yōu)秀教案中具體的教學準備、全面的教學目標、明確的 環(huán)節(jié)設計，以及解決重難點的教學策略等等。（2）模仿中思考： 模仿不是抄襲，知其然更要知其所以然。幼兒教師在模仿過程中 要反復揣摩，多想幾個為什么，“為什么這句話要這樣說？ ”“為 什么這一環(huán)節(jié)要這樣做？”，只有這樣才能領會教案設計的目的 意圖，理解教學方法的出發(fā)點。2、敢于創(chuàng)新我們常說“教有教法、而無定法、貴在得法”。 幼兒教師不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否定以往成熟 的教

8、案中千篇一律的教學思路和方法，在教有教法的基礎上， 在教無定法的過程中創(chuàng)新得法。3、吸取他人經(jīng)驗在備課過程中，一個人的智慧畢竟有限， 對于一篇教材的理解必然有深淺之分，而通過集體研究，汲取經(jīng) 驗教師的指導意見，就可以得到啟發(fā)。當然，幼兒教師還要對他 人的經(jīng)驗和意見加以消化和鞏固，因為，別人的經(jīng)驗再好，對自 己來說，都只是間接的知識，只有通過個人鉆研這個過程，才能 真正為自己所掌握。4、勤反思，多總結在教案種加上后記這一項，根據(jù)自己 在實踐中的體會，結合幼兒的反映，把成功、失敗的經(jīng)驗、教訓 都記載下來，并不斷地調整修改教案，即備課上課再備 課一一再上課，循環(huán)往復，螺旋上升。如此日積月累，持之以恒

9、， 教學水平就會逐步提高，備課能力就會日漸完善。幼兒教師備課注意事項1、有針對性：幼兒教師在備課時要充分考慮幼兒的特點和 接受能力，努力將教材中的重點和難點內容進行分解，以適應幼 兒的發(fā)展水平。因為任何好的教學方法一旦脫離了與其適應的教 學對象，都可能變得無能為力。2、有可行性：常言道，備好課，不一定能上好課，因此教 師備課要依據(jù)自己的能力和特點，不可盲目效仿他人或生搬硬套 教學法，以免出現(xiàn)事與愿違的結局。另外，教師在鉆研教材時， 應有自己的認識和觀點，并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，積累教學經(jīng)驗。3、注重全面性：教學不單純是傳授知識和訓練技能，而是 要促進兒童的全面發(fā)展。因此，教師備課時不僅要考慮到如

10、何使 兒童掌握知識技能，還要注重在教學活動中使兒童養(yǎng)成良好的品 德習慣和個性品質，真正能夠做到既教書又育人。雖然備好課不 一定能上好課，但不備課一定不能上好課。因此，幼兒教師要對 備課引起足夠的重視，了解并掌握備課的要領，做到“心中有目 標，眼中有幼兒，手中有方法”，為提升教學活動打下堅實的基 礎。幼兒園老師隨筆5開學到現(xiàn)在不知不覺已經(jīng)一個月啦!在這一個月的時間里， 有幸成為你們啟蒙老師的我已經(jīng)和你們建立了深深的感情，回想 起你們剛進入幼兒園時的場景，仿佛歷歷在目，幼兒園老師隨筆。還記得剛開學的時候，你們因短時間地離開自己親人時那撕 心裂肺般的哭鬧聲;每當吃飯的時候，老師為了讓你們個個吃得 飽

11、飽的而喂了你又喂他忙得不知所措時;由于你們不習慣在幼兒 園午睡而哭鬧的時候，老師想親近你而你卻說：“你走開，我不 要你管！”；還有你們剛入園對這里的一切既感到陌生又充滿好奇 時那一雙雙可愛又天真無邪的眼睛而現(xiàn)在的你們已經(jīng)把這里當成了你們可以盡情玩耍、充滿歡 樂的小樂園。你們可愛，你們陽光，你們快樂，你們就像一個個 小精靈，在你們充滿歡樂的小樂園里傳遞著你們的愛心和友誼， 快樂地學習。知道嗎，在你們抱著我的腰，拉著我的手說：“老 師，我現(xiàn)在天天都不會哭了”的時候，我感動了，在我的眼里你 們個個都是最棒的。孩子們，雖然我們相處還不到一個月，但我 和你們已經(jīng)成為了最親近的人，你們帶給了我無數(shù)的驚喜和

12、快 樂。聰明活潑的德得小朋友在你剛剛入園時，因為在家自由自在 不受任何約束的你，現(xiàn)在卻要端坐在教室里認真聽老師上課，你 是一百個不愿意和不喜歡。所以老師在上課時你卻在教室里走來 走去，怎么也不愿意坐下來;下課時你說要到外面看一看、后來 卻怎么也不肯進教室?？傊愕男∽彀筒坏狡鸫彩遣粫Ｏ聛?的?，F(xiàn)在的德得呢，變得有禮貌、上課認真聽講、午睡還睡得特 別香、而且愛勞動又講衛(wèi)生，還是一個非常懂事又會體貼人的好 孩子。還記得嗎?那天下午我在教室里整理教具時，你特意走到 我的面前對我說：老師，你天天幫我們穿衣服，“你很辛苦奧” ！ 孩子們，我聽了你的這句話，我的心暖洋洋的!幸福感油然而生。性格內向的小

13、貝小朋友，你剛入園時，老師問你十句話，你 回答了一句就已經(jīng)很不錯了，現(xiàn)在的你不但變得愛說、愛笑，還 交了不少好朋友。還有調皮的袁澤群，從來都不聽指揮的涵涵， 喜歡亂仍玩具的辰辰等小朋友都變得懂事、聽話了你們的進 步可大了，孩子們，你們真行!可愛的孩子們在這短短的一個月 時間里，是你們讓我忙碌而又快樂著，累并幸福著！幼兒園老師隨筆6我問女兒：“你最喜歡哪個幼兒園？”“我最喜歡城里的幼 兒園?！迸畠赫f?！耙驗樯?？”“因為老師光夸我?！迸畠赫f。 聽著女兒的話，我陷入了沉思。女兒從開始上幼兒園以來，先后上過三所幼兒園。女兒先是 在我工作學校附近的一家幼兒園上小班和中班，這是一所民辦幼 兒園。每天，只要

14、一上課，幼兒園總會把門鎖上.至于孩子們在 幼兒園都學啥，家長誰也不知道。后來，聽說另一所幼兒園有蒙 氏班，老師教得好。中班一上完，我就把女兒轉了過來上蒙氏班。 開學一上課，女兒的老師就打來打電話問：“您的孩子是不是沒 上過中班？”“上過中班?！蔽覇枺骸罢?？”我看您的孩子連 110的數(shù)都不認識。您還讓她在中班上吧?！焙髞?，在我的一 再堅持下，老師才同意讓女兒上大班，還讓我平時多輔導女兒。 為讓女兒掌握一項特長，我讓女兒在每個星期天到縣城跟著一位 老師學舞蹈。每次，我一接女兒回家，女兒總會笑著說：“爸爸， 老師今天表揚我了?！庇纱?，我想到以前聽到的一件事：一天，一位將軍吃飯時發(fā) 現(xiàn)菜很咸。于是就

15、把廚師叫來問話：“今天的菜咋這樣咸？ ”廚 師聽完將軍的話后就問將軍：“將軍，你看，現(xiàn)在坑里有一群鴨， 你要是能把這群鴨趕走，我就告訴你?！睂④娐牶笕ペs鴨。無論 將軍怎樣趕?？永锏镍嗊€是無動于衷。最后，將軍生氣了，大叫 一聲，“苦啊?！兵唫儾潘奶幪痈Z。廚師見狀笑著說：“將軍， 我給您做了十幾年飯了。您從來沒有夸過我，今天，我只是把菜 里的鹽放多了，你就批評我。這就像你剛才趕鴨一樣，你“夸” 了一聲，鴨才跑的?！睂④娐牭竭@里，才明白了廚師的真正用意。從以上的事例中，我們不難看出，表揚對人的影響。老師們， 不要吝嗇您的表揚，因為您的表揚，每個孩子都會愛上學校。也 許在你的表揚聲中，會出現(xiàn)許多中國的

16、“牛頓”。我堅信！幼兒園老師隨筆7幼兒園內的游戲活動是孩子們獲取知識的重要途徑，孩子在 幼兒園不僅要學更多的知識，最主要的是能讓孩子在愉快的玩耍 中獲得知識，那么游戲的組織就顯得格外重要，因為大部分時間 孩子是在戶外進行活動的，所以戶外游戲活動的組織尤為重要。案例分析：游戲不同組織形式也會不一樣，每次游戲時，我 會先介紹游戲的玩法和規(guī)則還有要求再進行游戲，在游戲中我發(fā) 現(xiàn)會存在一些問題，例如：有次在戶外游戲活動中，孩子們對玩 呼啦圈很感興趣，我就啟發(fā)引導他們自主探索，他們有的把呼啦 圈當作跳繩，跳的可帶勁了！有的幼兒幾個人合作把呼啦圈連接 起來，把圈套在身上一個拉著一個變成一列火車，可是趙小天

17、小 朋友不按照我的要求玩，總是一個勁的套在人家身上，拉著人家 就滿院子的跑，一不小心就給別人來了個摔倒之舉，我看到后及 時制止，已作出了嚴厲的批評?；顒又邪l(fā)現(xiàn)問題要及時進行必要 的安全指導和安全教育。如：有些孩子總喜歡拿著跳繩打人家，遇到這種情況老師必 須及時制止，并進行適時教育；又如：像趙小天這樣的男孩子經(jīng) 常對小伙伴動手動腳，這時老師要注意把孩子的這種行為引向正 軌，引導孩子做一個正義的“男子漢”，體現(xiàn)了老師對孩子的尊 重和培養(yǎng)。每個幼兒都是獨立的個體，他們有自己的特點和需要， 他們具有獨立性和自主性，因此，在為幼兒創(chuàng)設一個自由、開放、 寬松的心理環(huán)境和氛圍，讓幼兒成為活動的主體，滿足幼兒

18、自主 性的需要的同時，要讓幼兒知道遵守游戲活動的規(guī)則和注意安全 事項。看到孩子們的創(chuàng)新玩法時我很興奮，非常支持他們的想法和 創(chuàng)意，及時給予肯定和鼓勵，讓他們體驗玩的快樂，并且在游戲 中注意安全，把安全放到首位。通過培養(yǎng)，鍛煉出幼兒能夠做到 每拿到一種材料就能想出許多種玩法，開發(fā)出他們的多種運動能 力，使孩子們真正成為活動的主人，讓孩子們更好的去實踐和探 索。在游戲過程中，老師不僅要組織好游戲活動而且還要注重個 別差異，不僅是引導者而且是富有童心的游戲伙伴。對于個別膽 小或能力較差的孩子應該耐心誘導，多鼓勵，老師只要一句話的 鼓勵或給孩子一個肯定的微笑就可以達到很好的效果；或讓大 膽、能力強的孩

19、子去帶領他們。在戶外游戲中，老師要觀察到每 個孩子的一舉一動，因為他們的一舉一動都真實的反映了他們的 內心，根據(jù)他們的反映我們可以對教育措施進行及時的調整，可 以有效的保證戶外游戲活動順利進行。如：我班孩子在跳大繩活動中，我們在掄繩的時候，能力強 的孩子可以根據(jù)繩子的運行規(guī)律一下跳到大繩中間并進行跳躍， 能力差的孩子便不敢嘗試，害怕絆倒或打到自己就總是猶猶豫豫 的不敢跨出腳步，最后總是以失敗而告終就不會再去嘗試。我們 作為老師應該去引導每個孩子，讓每個孩子都能對自己有信心， 引導他們勇往直前。同時老師可以參與活動中，成為孩子們的伙 伴，和孩子們一起進行游戲，這樣孩子們通過老師的引導，都很 有興

20、趣的參與其中，還增強了他們的自信心，玩得不亦樂乎。遇 上不敢跳的孩子要鼓勵他、引導他，拉著他（她）的手一塊，幫 助他（她）克服困難。老師如果在了解每個孩子實際水平的基礎 上，有目的、有針對性地進行指導，并讓孩子自己選擇，就能照 顧到不同水平的孩子，以致能達到活動的最佳效果?？傊趹?外游戲中要支持孩子、理解孩子，使幼兒充分感受到自主、獨立 的快樂，萌發(fā)自主、主動的意識，對游戲充滿興趣。幼兒園老師隨筆820_年我到幼兒園當中班保育員，雖然我從教過小學低年 級，但是負責幼兒的保育工作是一點經(jīng)驗也沒有，只能在工作中 摸索。一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮 貌地和我打招呼，臉上還

21、帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平 時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一 份子，我喜歡和孩子在一起。中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今 天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什 么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子 們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食 的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他：好吃嗎？”他也 會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時 候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。 就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習 慣。為了解決這個問

22、題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來， 他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽 不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道，他原來的幼兒園 阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來 這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每 到吃飯前，我就和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心 理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一 言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋 友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。今年我?guī)Я藘蓚€中班，一個是我以前的班級中一班，還有一

23、 個是中二班。一開學，中二班孩子們看見我就會叫我阿姨早”、 阿姨好”的，不知什么時候，我發(fā)覺他們跟中一班的孩子們一 樣，喜歡叫我小萬阿姨早”小萬阿姨好”了。這個稱呼似乎有 了一種親切的感覺，也不知不覺地拉近了我和中二班孩子們之間 的距離。一個多月來我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮 貌地和我打招呼，臉上還帶著甜蜜的微笑，讓我感覺很充實。平 時，孩子們遇到困難也喜歡和我說說他們的事，我是孩子們的一 份子，我喜歡和孩子在一起。中午，我進教室盛飯菜的時候，孩子們喜歡聽我告訴他們今 天吃什么，然后再由老師告訴孩子們今天吃的菜對自己身體有什 么好處。孩子們都會很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩

24、子 們大口大口地吃飯，我心里有也特別高興。對于有個別幼兒偏食 的現(xiàn)象，我會很有耐心地讓他嘗一嘗，再問他：好吃嗎？”他也 會很努力地慢慢把飯吃完。有一位新來的小朋友一到吃午飯的時 候就要吐，但再換一碗，他會把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。 就針對這一現(xiàn)象，老師詢問了家長，他媽媽說他在家從來沒這習 慣。為了解決這個問題，我和老師觀察了他吃飯的情況。原來， 他一坐下來吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽 不下去了，就全給吐出來了。經(jīng)過了解才知道，他原來的幼兒園 阿姨和老師一直讓他快點吃，吃慢了，還要挨批評，所以他剛來 這，怕吃慢了也受到批評，因此吃得很快。找到了問題所在，每 到吃飯前，我就

25、和老師們就告訴他慢慢吃，克服他飯前緊張的心 理。今天我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了，也不會緊張地一口接一口吃了。無論你今天扮演的是什么角色，在孩子們的心目中，你的一 言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋 友，很他們在一起，我覺得自己又回到了童年的時光。幼兒園老師隨筆9這天下午，放學一段時間后，張茂澤媽媽打電話告訴我孩子 發(fā)燒了，可能在幼兒園已經(jīng)發(fā)燒了。雖然張茂澤媽媽說打電話只 是想了解一下孩子是從什么時間開始發(fā)燒的，沒有責怪我的意 思，可是我的心里還是很難受。家長想了解孩子在園里是否發(fā)燒，是從何時開始發(fā)燒的，作 為教師的我，竟然無言以答，對這些情況竟然全然不知。我的內 心充滿了自責。

26、作為教師的我，真是有些失職。之后，我認真回 想并反思了這件事情。第一，我在腦海中重現(xiàn)了一遍孩子在園里的表現(xiàn)。孩子在上 午的時候，積極主動的參與了教學活動，與平時沒有任何的異樣。 中午午睡醒來，由于沒來的及去尿尿，尿床了。之后，就一直表 現(xiàn)安靜，不過在學唱兒歌時，學習比較認真，還進行了單獨的表 演。對于孩子的安靜表現(xiàn)，我們沒有往孩子身體不舒服這一方面 想，我們認為孩子可能意識到自己尿床了犯了錯誤，所以才比較 安靜。因為有時她也會犯錯后知錯了而表現(xiàn)安靜，所以在發(fā)燒這 一方面疏忽了。第二，我認真的對自己的工作進行了反思。在照顧孩子的時 候應該用心去關心、關注每一個孩子。當孩子有著與以往不同的 表現(xiàn)時

27、，我們首先應檢查孩子是否有身體不舒服的情況，其次了 解孩子內心的變化，看是否是心理的問題導致了孩子的異樣表 現(xiàn)。同時，教師在關注幼兒時，要做到關注每一個、關心每一個， 不可心存任何偏見，只去關注個別幼兒。因為我們的工作性質就 是以照顧好孩子為主要目的，所以在照顧孩子時應時常注意。第三，有時我們的日常工作可能會多、雜、舌L，但我們同樣 要明確自己的首要任務是關心、照顧好每一個孩子，不可以把工 作的重點搞錯了，孩子的身體健康和安全比一切都重要。第四，關注并學習與托班孩子相關的健康問題。孩子年齡小， 比較容易生病，作為教師應多學習相關知識，在日常生活中對孩 子進行更加科學有效的照顧?？傊挥卸嗔粜?/p>

28、、多注意，才能做好工作，才能做到問心 無愧。幼兒園老師隨筆10今天中午下班后，家里沒菜了，我就到大集上去買菜，買完 菜之后騎著電動車匆匆的往家里走，走到拐彎處，就放慢了騎車 的速度，在我前面的是一輛電動三輪，后面載著一個孩子，我也 沒有太在意，只聽到忽然有一個聲音在大聲的叫著老師，尋聲望 去，正是前面三輪車里的孩子。我一看原來是莉莉，兩年前一個同事請假，我來幫她帶班時 那個班上的一名孩子，而且我?guī)О嗟臅r間才僅僅兩周。我的第一 印象是都過了這么久，這孩子居然還記得我，況且現(xiàn)在我的體型 都變了，還戴著口罩，我真的很驚訝!也很感動!我就和莉莉媽媽說：“都過了這么久孩子還記得我啊!莉莉媽媽說：“記得、

29、記 得，我家孩子一直都記得你，因為你啊都好在我家孩子的心里了。幼兒園老師隨筆11我是一名從業(yè)不滿3年的新教師，今年是第一次帶小班的孩 子。在任教過程中有很多不足和困惑。有時會對小朋友束手無策， 缺乏教學經(jīng)驗是最大的問題。在一段時間的摸索中我發(fā)現(xiàn)了在小 班的數(shù)學活動中，由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和 運動，而數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果 將數(shù)學知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學，在動中學，就 既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學教學目 標。教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼 兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜 愛

30、，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設計成游戲則更受幼 兒的歡迎。在數(shù)學活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地 把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣， 枯燥的數(shù)學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得 生動起來，小朋友學得輕松、學得愉快，效果也會更好。小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥 的數(shù)學更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔 術表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋 有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中 注意力，而是視內容和形式而定，能吸引幼兒的內容和形式就能 讓幼兒保持長時間的注意。受這一生

31、活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒 進行數(shù)學知識復習時，我就采用了“變魔術”的方法，比如：將 顏色和圖形結合起來進行復習，我故意用夸張的動作將各色圖形 藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！，小朋友都睜 大眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習效果也就更 好。所以，我發(fā)現(xiàn)工作中遇到困惑并不可怕，在問題中發(fā)現(xiàn)解決 的方法就可以了。對于小班幼兒如何提高他們學習的興趣和游戲 的興趣是很重要的，將其融入到課程中來效果是不錯的。以后我 也會多多努力，把工作做好！幼兒園老師隨筆12人們常說每個孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不 容易，一線隨筆：老師，我愛來幼兒園。只有愛他們的人才能讀 懂。每個孩子

32、來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗和生活環(huán)境， 他們性格特點不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個體差異。作為教 師，應善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點，利用不同的教 育方法尊重和理解幼兒。我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時，她一直 拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說：姥姥，早點接我，早點接 我。在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的姥 姥在臨走前，悄悄地對我說：佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸， 吃飯時要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕 老師批評、指責她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我 開始留心注意佳佳。在活動區(qū)游戲時，佳佳靜靜地坐在椅子上， 于是我走過去，輕輕

33、問她：佳佳，你喜歡玩什么？她說：我 喜歡看書。老師和你一起看好嗎？ 佳佳高興得點點頭，于是 我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主 的講起來，我高興地說：佳佳，你好棒呀！能自己看書講故事， 你愿意把故事講給小朋友聽嗎？愿意，于是我叫了好些小朋 友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了，幼教之友一 線隨筆：老師，我愛來幼兒園。午餐時，為了減輕佳佳進餐的緊張心情，武老師給她少盛了 一些飯菜，可是當一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了 起來，我忙走過去，問她：佳佳，你怎么啦？我吃不下， 佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點點了，來，我?guī)湍悖?佳 佳在我們的耐心幫助下，終于把飯

34、吃完了，盡管她是最后一個吃 完飯的，但是我們沒有批評她，反而給她以鼓勵，以信心，幫助 她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進餐的良好習慣。第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾 本書，她對我說：李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上 幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到 了，我要講故事給小朋友們聽呢！老師還夸我故事講得好呢。 望著佳佳姥姥高興的樣子，我也會心地笑了。這一切對于一位幼 兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對于家長和孩子來說， 卻是多么重要。通過這件事，我深深體會到，孩子們都有一顆敏感而細膩的 心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，尊重幼兒的興趣，幫助幼

35、兒成 功地表現(xiàn)自己，就會使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使 幼兒健康發(fā)展。幼兒園老師隨筆13劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，而且聰 明懂事，深得老師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當 看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎 也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過 她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“老師我是故意不梳的， 讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻 我竟不知說什么好了。我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩 子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不

36、好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他， 他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心 理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花 和小草都受到陽光的溫暖，咱們做到了嗎？幼兒園老師隨筆14“啊啊??！快跑啊，快跑回自己的家！ ”戴著各種小動物頭 飾的孩子們在聽到我的口令聲后，一個個邁著小步啊啊地叫著急 急地往“自己”的“家”里跑去。這是今天的活動一一小動物 找家，目的是讓幼兒聽指令往指定方向跑，鍛煉他們走跑動作 的協(xié)調性。一開始小動物們回家的口令是“下雨啦！”，玩了幾輪之后， 我把自己化身為大灰狼，同時口令變成一一“大灰狼來啦！快跑 ?。?”小班的孩子非

37、常容易受情景感染，剛才只是天氣不好回了 家，這回是可惡的會吃小動物的大灰狼出現(xiàn)了，所以他們玩得更 投入了，每次“大灰狼”一出現(xiàn)，他們就嚇得一溜煙全回了各自 的家。我這只“大灰狼”“得意洋洋”地看著跑回家的小動物， 這時，“小豬”圓圓說話了，他小臉通紅，小手舉在腦門表示一 團火說，“小豬發(fā)怒了！”哈哈，若不是還在扮演著大灰狼，我 真要被他逗得前仰后合，小家伙看來已經(jīng)完全進入到角色中去 了。這只“小豬”在發(fā)怒，他雙拳緊握，小嘴巴緊閉，他不滿意 大灰狼總是嚇唬他們，要吃掉他們。他的潛意識里開始反抗。我 也在迅速反應：為什么只讓小朋友躲避大灰狼呢？為什么不可以 讓他們用集體的力量來學會反擊呢？這滿可以

38、作為這次活動的 擴展延伸??！如此一來，孩子們從活動中學習到的就不僅僅是聽 口令往指定方向跑了，還可以引導他們要勇敢，培養(yǎng)他們的團結 精神。于是，我這只“大灰狼”惡狠狠地說，“哈哈！你發(fā)怒了？！ 那就過來對抗我吧！可是，就你一只小小豬，怎么能打倒我這只 大灰狼呢？！ ”我的激將法果然管用，“小動物”聽完“大灰狼” 的說話，大聲喊起來，“我們一起上，趕跑大灰狼！ ”他們一邊 喊著一邊沖上來，啊呀！真是來勢洶洶，嚇得我這只“大灰狼” 夾著尾巴灰溜溜地跑了。小動物們勝利了，感受著成功的喜悅，興奮地跺著小腳，“我 們贏了，我們贏了！我們趕跑大灰狼了！”我趁熱打鐵問他們， “為什么一只小動物打不跑大灰狼，

39、很多小動物一起使勁就能打 跑大灰狼？”眾說紛紜中，我和他們一起總結出來那條真理一一 團結起來力量大！這次活動，由于孩子積極投入之后的反應，引發(fā)了整個活動 目標與內容的擴展延伸。一只發(fā)怒的小豬，一個靈活的教育策略， 成就了一節(jié)有意義的耐人尋味的活動。幼兒園老師隨筆15時光飛逝，轉眼間這一學期又接近尾聲。孩子們長高了，也 變重了。懂事了，自理能力也變強了。還清楚的記得這些小不點 剛剛入園的樣子。碩碩是爸爸帶來報名的，交談中得知他是跟著爸爸在臨淄， 媽媽在泰安老家。忽然對這個小寶有了同情，敬佩和憐憫。這么 小的小孩跟著媽媽也就罷了，試問這個年齡有幾個離開媽媽的懷 抱的。早上爸爸送來交到我這個陌生人中

40、，孩子哭了。這是一般 孩子都有表現(xiàn)。我抱著他“我們去玩滑梯吧”我分散他的注意力， 他在看到幼兒園這么多孩子后立刻不哭了，但也什么話都不說， 不去玩滑梯，蹦蹦床，只是呆呆的站著。問他喝水嗎，“不喝！” “玩玩具嗎？”“不玩！”，碩碩爸爸在門口等著拿被罩看著他伸 長了脖子想看看兒子在幼兒園的表現(xiàn)但又怕孩子看到他，忍不住 哭鬧，眼神中透出矛盾。我說寶貝不哭了放心吧。他問我還需要 給孩子準備什么東西，孩子交給你了讓你費心了等等。行為舉止 中，滿滿都是對你的信任。早飯時間到，碩碩已經(jīng)坐到位置上等著，“來，我們吃飯吧?！?“不吃”“我給你剝個雞蛋吧?！薄安灰?“那我們喝稀飯吧?！安缓取贝T碩已經(jīng)開始用雙手揉紅紅的眼睛，我馬上安慰， 不哭了，那我們一會再吃，他馬上停止了哭鬧。我在心里自言自 語“不吃飯可不行，小班家長可能不要求教多少東西，但是一定 要把孩子喂飽，養(yǎng)成好習慣吧。”先看看我們