幼兒園大班家長(zhǎng)學(xué)校教案2多篇匯總版幼兒園大全

1、 PAGE PAGE 84大班家長(zhǎng)學(xué)校教案25篇幼兒園大全正文（1）大班社會(huì)公開(kāi)課教案愛(ài)心對(duì)對(duì)碰含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒了解，植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長(zhǎng)。2、學(xué)習(xí)用正確的方法精心培育自己種植的植物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、植物種子、種植器皿、鏟子、水桶、硬紙板、剪刀、線繩、筆等。2、種植好的蕓豆苗一盆。3、植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片一幅?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示植物生長(zhǎng)過(guò)程圖片(如：幼兒用書(shū)P17)讓幼兒觀察并討論：圖中畫(huà)的是什么?圖中的種子發(fā)生了哪些變化?2、出示種植好的蕓豆，讓孩子觀察后提問(wèn)：你知道植物在什么條件下才能發(fā)芽、生長(zhǎng)?3、提出問(wèn)題：你是怎樣由一個(gè)只會(huì)哭鬧的小寶寶變成現(xiàn)在會(huì)許多本領(lǐng)的棒孩子的?(鼓勵(lì)

2、讓幼兒大膽討論、回答問(wèn)題)老師小結(jié)：植物的生長(zhǎng)和小朋友們一樣，都需要?jiǎng)e人的精心照料和培育。首先，一粒種子要有自己的家，種子的家就是栽種的器皿。光有了家還不行，還要吃飯喝水。植物的飯就在土壤中，土壤中有種子所需要的各種營(yíng)養(yǎng)成份，種子就利用它的根須汲取養(yǎng)份的。只有養(yǎng)分還不夠，植物還會(huì)口渴呢，就跟小朋友一樣，要經(jīng)常喝水身體才會(huì)更健康。要不然，植物會(huì)干死的。所以，水分對(duì)于植物說(shuō)非常重要。植物的生長(zhǎng)還離不開(kāi)陽(yáng)光和空氣，你知道嗎，小朋友多曬太陽(yáng)會(huì)不得病，植物也一樣。沒(méi)有了空氣那就更不行了，自然界中萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開(kāi)空氣。所以，植物生長(zhǎng)的三要素是陽(yáng)光、空氣和水。4、動(dòng)手操作：種植植物發(fā)給每人塑料杯(餐館用的一

3、次性粥杯)一個(gè)，領(lǐng)幼兒到院子中裝滿沙土。然后幫助幼兒把各種植物的種子(小麥、黃豆、蕓豆、絲瓜、玉米等等)種在杯中，澆上水后放在窗臺(tái)。并讓孩子自己把名字寫(xiě)在自己種植的粥杯上。5、定期和孩子觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，并幫助孩子利用繪畫(huà)的形式，記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程。6、和媽媽一起在家種植：利用廢舊杯子進(jìn)行種植。(1)準(zhǔn)備種子，進(jìn)行浸泡。(2)裝好土，種下種子。(3)給種子澆水。(4)跟媽媽商量恰當(dāng)?shù)牡胤綄⒈臃藕?。教育孩子要自覺(jué)照料好這些種子。種子已種下去了，它們是屬于你們的，要想讓它快快長(zhǎng)好好長(zhǎng)，就靠你們的悉心照料了。我們一起比賽吧!6、教師總結(jié)：現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，種植方法也有了很大改變。比如

4、現(xiàn)在人們又發(fā)明出了不用土壤就可栽培各種各樣的植物，叫做無(wú)土栽培。希望你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，將為人們創(chuàng)造出更神奇的種植方法吧?；顒?dòng)反思：對(duì)自然界的一切都充滿了好奇是孩子的最大特點(diǎn)。在這節(jié)活動(dòng)課中，我抓住了孩子們的這一特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，并利用通俗易懂的比喻講解植物的生長(zhǎng)為什么離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣和水。使孩子們很快就明白了這個(gè)道理。在接下的種植環(huán)節(jié)孩子們都表現(xiàn)的積極踴躍，興趣高漲。特別是孩子們自己在容器上面寫(xiě)上自己的名字時(shí)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著自豪的笑容。總之，這節(jié)課很好的達(dá)到了目標(biāo)要求。（2）大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案反思生日墻活動(dòng)目標(biāo)：1.根據(jù)生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。2.愿意與同伴交流

5、自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著幼兒的照片，記錄著生日的年月日。2.幼兒活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第一頁(yè)生日卡活動(dòng)過(guò)程：一、大一歲了1.過(guò)新年，大家都大一歲了。請(qǐng)大家介紹一下自己今年幾歲了。2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢?3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法?4.幼兒交流自己出生的年月日。二、給生日卡分類1.請(qǐng)不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。三、為生日卡排序1.

6、根據(jù)出生月份的分類結(jié)果，數(shù)一數(shù)哪個(gè)月過(guò)生日的人最多，哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，自己是按什么依據(jù)排列的，為什么這樣排?；顒?dòng)反思：了解生日的意義，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母給了我們生命。幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，接受新知識(shí)。（3）大班社會(huì)公開(kāi)課教案冷餐會(huì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)談話、討論、品嘗，初步知道哪些菜屬于冷菜，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和口味。2、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功帶的樂(lè)趣。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、各種冷菜若干盤2、繪畫(huà)工具活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們都吃過(guò)哪些菜啊?那你們知道

7、這些菜是怎么做出的嗎?(燒出的、炒出的)小結(jié)：對(duì)了，這些菜都是燒出、炒出的，它們都有好聽(tīng)的名字，叫做燒菜、炒菜。二、品嘗冷菜1、出示冷菜，討論做法今天，老師帶了一些菜，小朋友們看看都有哪些菜?它們是怎么做出的?請(qǐng)小朋友選一種菜向大家介紹一下它的做法。小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，它們也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做冷菜。2、共同探討冷菜的營(yíng)養(yǎng)、口味(1)、和幼兒共同探討冷菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值這些冷菜的營(yíng)養(yǎng)可豐富了，那你們知道這些冷菜都有哪些營(yíng)養(yǎng)呢?小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了這么多冷菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，其實(shí)大部分冷菜都是不用燒，也不用炒，洗干凈后切成小塊拌上調(diào)料就直接可以吃了，冷菜中的維生素就不容易流失，這樣我們吃下去身體就會(huì)吸

8、收更多的營(yíng)養(yǎng)，身體就會(huì)更健康。(2)、品嘗冷菜，了解口味討論冷菜口味你們知道這些冷菜吃到嘴里是什么味嗎?文.章出自老師a案網(wǎng).老師教;案網(wǎng).;.案網(wǎng)(個(gè)別幼兒回答)請(qǐng)小朋友們和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。品嘗冷菜，交代要求到底是不是這些味道呢?一會(huì)請(qǐng)小朋友們嘗一嘗，嘗的時(shí)候要注意每嘗完一種菜要記住它是什么味道的，一會(huì)再告訴大家。交流品嘗結(jié)果現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你嘗到的冷菜的味道告訴大家三、設(shè)計(jì)冷菜，體驗(yàn)成功帶的樂(lè)趣1、經(jīng)驗(yàn)遷移(1)互動(dòng)交流除了老師給你們帶的這些冷菜，你們還知道哪些菜屬于冷菜呢?請(qǐng)小朋友們和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(2)個(gè)別幼兒回答誰(shuí)把你知道的冷菜名字告訴大家?2、設(shè)計(jì)冷菜除了我們平時(shí)看到的

9、這些冷菜，小朋友能不能動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想：哪些菜還可以做成冷菜?請(qǐng)你們把自己設(shè)計(jì)的冷菜畫(huà)下，好嗎?3、評(píng)價(jià)畫(huà)好的小朋友向大家介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么冷菜?(個(gè)別幼兒介紹)有的小朋友還想說(shuō)呢!那回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并且請(qǐng)他們幫你們把自己設(shè)計(jì)的菜做一做，嘗一嘗，好嗎?活動(dòng)反思：本活動(dòng)經(jīng)過(guò)了幼兒的認(rèn)知實(shí)踐的過(guò)程，讓幼兒通過(guò)開(kāi)放式的參觀、欣賞、自由交流活動(dòng)，了解了食物的分類、搭配，懂得了如何科學(xué)地?cái)z取營(yíng)養(yǎng)的小知識(shí)。（4）大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案鼴鼠的箱子含反思活動(dòng)目標(biāo)1、能理解故事的內(nèi)容，體驗(yàn)有笑聲和沒(méi)有笑聲的不同感受。2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備用舊紙箱做的神奇的箱子一個(gè);小錄音機(jī)一臺(tái)，裝在箱子里。錄

10、著各種笑聲的磁帶。桌面教具：鼴鼠、兔媽媽、小兔、松鼠媽媽、小松鼠、狐貍媽媽、小狐貍?？埲舾?，線，記號(hào)筆。掛圖第19號(hào)，故事磁帶。已閱讀過(guò)幼兒活動(dòng)材料第四冊(cè)中的鼴鼠的箱子?；顒?dòng)過(guò)程神奇的箱子。出示教具神奇的箱子，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。這是一只神奇的箱子教師邊演示桌面教具邊有表情地講故事第一部分(開(kāi)頭至不用打針吃藥了)，讓幼兒充分感受箱子的神奇。教師邊演示桌面教具，邊講故事第二部分(從大家都不看病到誰(shuí)也想不出好法子)。小動(dòng)物沒(méi)有生病，為什么媽媽們還很著急呢?幫助幼兒理解生活中沒(méi)有笑聲，就不開(kāi)心、不快樂(lè)了。我們一起幫助鼴鼠醫(yī)生想想辦法，讓小動(dòng)物們開(kāi)心地笑起，好嗎?笑聲飛出。老師講故事最后一部分，在

11、講到更神奇的事情發(fā)生了時(shí)，老師打開(kāi)箱子里的錄音機(jī)，播放笑聲磁帶，并翻轉(zhuǎn)小動(dòng)物，出現(xiàn)笑臉的教具，然后再接著講述故事。沒(méi)有笑聲的一天。收集笑聲。教師用神奇的箱子收集兩個(gè)孩子的笑聲。(用箱子內(nèi)的錄音機(jī)錄音)提出任務(wù)?，F(xiàn)在我們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，我們誰(shuí)也笑不出了。我們一起試試沒(méi)有笑聲會(huì)有什么感覺(jué)?如果誰(shuí)憋不住笑，就要把他記在記錄卡上。制作卡片。幼兒根據(jù)自己的意愿制作笑聲記錄卡(任意剪出卡片的形狀，穿上線掛在身上)。游戲：長(zhǎng)著小胡子的人。給每個(gè)小朋友一撮小胡子(一撮毛線)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之間。讓頭往后仰，上唇往上翹。不讓胡子掉下。大家可以扮各種鬼臉引對(duì)手發(fā)笑，但不能讓自己的胡子掉下。因?yàn)?/p>

12、笑而讓自己的胡子掉下的幼兒將被記錄在記錄卡上。在日常生活中，幼兒根據(jù)教師提出的任務(wù)憋住笑，同時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)同伴的笑聲就進(jìn)行記錄。分享活動(dòng)體驗(yàn)。很想笑但不能笑，你感覺(jué)怎么樣?今天誰(shuí)沒(méi)憋住，笑得最多?(比較記錄卡上的次數(shù)，并和大家分享為什么沒(méi)有憋住笑)暢快地笑。打開(kāi)神奇的箱子，播放幼兒的笑聲，讓幼兒暢快地笑一笑?；顒?dòng)建議本次活動(dòng)為半日活動(dòng)。可以將掛圖上的動(dòng)物形象剪下制作成正反面不同表情的動(dòng)物桌面教具，根據(jù)故事情節(jié)需要演示。(也可以根據(jù)故事情節(jié)需要利用掛圖演示)沒(méi)有笑聲的一天不作為單獨(dú)的活動(dòng)進(jìn)行，而應(yīng)該滲透在半日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒獲得充分的體驗(yàn)。教師可根據(jù)半日活動(dòng)的情況多設(shè)置一些能令人發(fā)笑的環(huán)節(jié)

13、。讓幼兒充分感受想笑，但不能笑的感覺(jué)。教師收集孩子的笑聲時(shí)，沒(méi)有錄音的孩子如果發(fā)出笑聲，教師不要加以指責(zé)，反而要用：要憋住啊!千萬(wàn)不能笑等語(yǔ)言將幼兒想笑又不能笑的體驗(yàn)更進(jìn)一步激發(fā)出?？梢园呀處煹男β曇碴P(guān)起，和孩子一起進(jìn)行這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒將沒(méi)有笑聲的生活和充滿笑聲的生活進(jìn)行對(duì)比。本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒體驗(yàn)：生活中不能沒(méi)有笑聲。因而，首先通過(guò)文學(xué)作品將幼兒引人如果不能笑，將是多么難受的情境：然后，在沒(méi)有笑聲的一天中，讓幼兒體驗(yàn)越要憋住笑，越憋不住笑是多么難受。附鼴鼠的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病的名稱感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈病

14、就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。大家都不看病，鼴鼠大夫覺(jué)得寂寞。他就背上箱子出去了。鼴鼠大夫到小兔的家。小兔媽媽說(shuō)：我的孩子沒(méi)有生病，可是他總是不笑，真是難受。不笑?我也不笑呀。不過(guò)，還是讓我回去想一想吧。鼴鼠大夫說(shuō)。鼴鼠大夫到小松鼠的家。松鼠媽媽說(shuō)：我的孩子沒(méi)有病，就是不會(huì)笑，可把我急壞了。不會(huì)笑是什么病呀?我要好好想想。鼴鼠大夫開(kāi)始犯愁了。鼴鼠大夫又到小狐貍的家。狐貍媽媽說(shuō)：我的孩子總是板著臉，一點(diǎn)都不笑。請(qǐng)你給治一治。鼴鼠大夫著急起：怎么都得了不會(huì)笑的病呀?鼴鼠大夫回到家想呀想，想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子了。大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)

15、也想不出個(gè)好法子。鼴鼠大夫說(shuō)：讓我打開(kāi)神奇的箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。鼴鼠一打開(kāi)箱子，更神奇的事情發(fā)生了。一大串笑聲從箱子里飛出：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈媽媽們也都高興地笑起。鼴鼠大夫一拍腦門，明白過(guò)：自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了箱子里，大家就沒(méi)法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起：嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈活動(dòng)反思幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得

16、到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。（5）大班社會(huì)詳案教案反思神奇的條形碼活動(dòng)設(shè)計(jì)當(dāng)今的家長(zhǎng)在注重幼兒知識(shí)性教育的同時(shí)，往往忽略了生活中形形色色的常識(shí)教育。為了讓幼兒能了解生活中的常識(shí);學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題;也借此說(shuō)明生活教育的重要性;引起家長(zhǎng)對(duì)生活化教育的重視;我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展讓幼兒認(rèn)識(shí)了條形碼，了解了條形碼的特點(diǎn)及作用，豐富幼兒知識(shí)的同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)、鍛煉了生活的獨(dú)立性，初步學(xué)會(huì)了關(guān)注身邊的科學(xué)常識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、記錄、對(duì)比，讓幼兒了解條形碼的特點(diǎn)。2.感知條形碼在超市中的應(yīng)用。3.樂(lè)于探索、交流與

17、分享。4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.觀察記錄表神奇的條形碼每人一份。2.衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品每人一件。3.與超市聯(lián)系，請(qǐng)工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。4.請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。活動(dòng)過(guò)程一、說(shuō)一說(shuō)，我知道的條形碼。1.教師出示掛圖，提出問(wèn)題：今天，小熊到商店里買了一本書(shū)，他回到家后，就迫不及待的把書(shū)從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這一頁(yè)有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思?小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?2.教師出示小熊購(gòu)買的圖書(shū)及書(shū)上的條形碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀

18、察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見(jiàn)到的條形碼。二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。1.教師出示衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等有條形碼的物品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的?2.教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。3.幼兒根據(jù)自己的物品開(kāi)始記錄，教師巡回指導(dǎo)。4.與同伴對(duì)比自己的記錄，觀察它們的不同。5.師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么?因?yàn)榇诉^(guò)程中幼兒分別拿到的物品是不一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)條形

19、碼不同的原因，然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。三、聽(tīng)一聽(tīng)，了解條形碼在超市的應(yīng)用。1.教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市，請(qǐng)超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。教.案自：在超市買東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格了。2.告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶的便利。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶的便利。四、試一試，我也可以自己買東西了。1.教師告訴幼兒所買的物品不能超過(guò)自己所拿人民幣的面值。2.引導(dǎo)幼兒買物品時(shí)要注意它的實(shí)用性。3.讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的

20、出口處集合。4.教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買的東西，觀察上面的條形碼。此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購(gòu)物的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的理財(cái)觀念。活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。活動(dòng)反思對(duì)孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)現(xiàn)。（6）大班社會(huì)教案交通標(biāo)識(shí)含反思活動(dòng)目標(biāo)1、能夠說(shuō)出一些重要交通安全標(biāo)識(shí)的名稱。2、了解各種標(biāo)識(shí)的圖案、意義，知道標(biāo)識(shí)給人家生活帶的好處。3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

21、活動(dòng)準(zhǔn)備一些重要交通標(biāo)識(shí)的卡片若干、黑板一塊、布一塊、標(biāo)識(shí)相應(yīng)字卡若干。活動(dòng)過(guò)程一、游戲?qū)搿Ｖ笇?dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起玩?zhèn)€交通小游戲。想玩嗎?告訴我!可以使用什么交通工具()好!(可選擇你喜歡的交通工具)出發(fā)嘍!帶領(lǐng)幼兒在教室內(nèi)走一圈，然后回到自己的位置上。小結(jié)：告訴我，如果我們真的是走在或者你們?cè)隈R路上開(kāi)車的話，能隨便開(kāi)，隨便走嗎?二、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!老師這有很多交痛標(biāo)識(shí)圖片，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你都認(rèn)識(shí)哪些?(掀開(kāi)布，幼兒自由說(shuō))指導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)。(逐一認(rèn)識(shí)并解釋其主要作用)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的標(biāo)識(shí)，指出標(biāo)識(shí)并說(shuō)說(shuō)標(biāo)識(shí)的名字，把字卡貼在相應(yīng)的標(biāo)識(shí)卡片下面。三、走迷宮圖指導(dǎo)語(yǔ)：好了，羅老師現(xiàn)在要

22、給我們變一個(gè)魔術(shù)了，看看，你們還記得這個(gè)標(biāo)識(shí)叫什么名字嗎?老師;老師.教，案網(wǎng)出處(一名助教老師：羅老師，站在黑板后面，老師隨意的逐一復(fù)習(xí)標(biāo)識(shí)的名字，再認(rèn)一認(rèn)標(biāo)識(shí)，幼兒回答對(duì)一個(gè)隨即往后傳給羅老師，羅老師在黑板后用標(biāo)識(shí)卡片拼出一幅迷宮圖)指導(dǎo)語(yǔ)：瞧!羅老師給我們變出了一幅迷宮圖，哦，小朋友你們想去這個(gè)開(kāi)心樂(lè)園玩嗎?那必須通關(guān)啊，我們一起闖關(guān)吧!(把迷宮圖路線上的標(biāo)識(shí)逐一認(rèn)識(shí)就可算通關(guān))四、認(rèn)識(shí)其它標(biāo)識(shí)指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)識(shí)，生活中還有很多標(biāo)識(shí)，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你還見(jiàn)過(guò)哪些?在什么地方見(jiàn)過(guò)?教師可出示幾張標(biāo)識(shí)(如：麥當(dāng)勞、08年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽等)五、游戲指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)能快快的說(shuō)出我手里拿的是什么標(biāo)

23、識(shí)，我就請(qǐng)他向我邁進(jìn)一步?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做，是幼兒了解了標(biāo)識(shí)的不同含意，并學(xué)會(huì)了運(yùn)用標(biāo)識(shí)，知道交通安全的重要性，我們的生活中離不開(kāi)標(biāo)識(shí)，使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習(xí)慣，讓幼兒知道我們必須要遵守交通安全秩序。（7）大班社會(huì)詳案教案我的弟弟妹妹含反思活動(dòng)背景又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應(yīng)幼兒園集體生活，我園開(kāi)展了大帶小的活動(dòng)?；顒?dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，大帶小活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，能有效地彌補(bǔ)獨(dú)生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機(jī)會(huì)，幫助他們學(xué)習(xí)社會(huì)交往的技能，培養(yǎng)他們關(guān)愛(ài)他人的情感。為了在更多領(lǐng)域和范圍內(nèi)進(jìn)行嘗試，最大限度地促進(jìn)大與小之間的互動(dòng)和雙方的

24、共同發(fā)展，我們特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在讓幼兒多層面體驗(yàn)人際關(guān)系，學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學(xué)習(xí)并吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而形成責(zé)任感和集體意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)1.喜歡大帶小活動(dòng)，充分體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、分享與互助帶的快樂(lè)。2.在活動(dòng)中能關(guān)注弟弟妹妹，發(fā)現(xiàn)他們的困難并給予幫助，增進(jìn)主動(dòng)交往的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有帶小班弟弟妹妹的經(jīng)驗(yàn);熟悉小組活動(dòng)中的游戲。2.心理興趣準(zhǔn)備：有幫助弟弟妹妹的愿望;小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。3.物質(zhì)準(zhǔn)備：電教設(shè)備(錄音機(jī)、磁帶)，小組活動(dòng)材料(第一組：牛奶罐、積木;第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤;第四組：

25、彩紙、水彩筆、展板等)。活動(dòng)過(guò)程1.談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。介紹小班的弟弟妹妹，在音樂(lè)聲中消除陌生感，自然結(jié)對(duì)。2.和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。(1)和新朋友說(shuō)說(shuō)悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。(2)向大家介紹新朋友。3.大帶小的實(shí)踐游戲活動(dòng)，關(guān)注大與小之間的互動(dòng)過(guò)程。(1)小組游戲活動(dòng)。制作心意卡：畫(huà)出自己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，表現(xiàn)哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對(duì)好朋友。(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的互相商量和情感交流)制作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。(指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)大班幼兒發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹遇到困難時(shí)主動(dòng)幫助他們)用牛奶罐、積木自由搭建。(指導(dǎo)重點(diǎn)：大

26、與小之間的合作、互教互學(xué))用石磨磨米粉的游戲。(指導(dǎo)重點(diǎn)：大與小之間的互相配合)(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。4.分享交流帶好弟弟妹妹的方法。(1)談?wù)剮У艿苊妹玫母惺埽?文：快思老.師教案網(wǎng);。讓大班幼兒發(fā)現(xiàn)弟弟妹妹的優(yōu)點(diǎn)，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關(guān)愛(ài)。(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。5.音樂(lè)游戲：快樂(lè)變變變。引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)游戲中大與小互相配合，用身體表現(xiàn)同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂(lè)：快樂(lè)變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領(lǐng)幼兒依次穿過(guò)小山洞，變成一列小火車。6.在音樂(lè)聲中友好話別，

27、收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸大帶小活動(dòng)應(yīng)該有更豐富的形式和內(nèi)容，有了這次活動(dòng)作鋪墊，弟弟妹妹已經(jīng)裝進(jìn)大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開(kāi)展大帶小的主題活動(dòng)，如手牽手去秋游、讓我?guī)椭?、快?lè)圣誕節(jié)等，不斷總結(jié)出大帶小活動(dòng)所折射出的教育價(jià)值?；顒?dòng)反思這是一個(gè)大班和小班的混齡活動(dòng)?；忑g教育對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的社會(huì)性發(fā)展、健全人格的形成具有獨(dú)特的、積極的作用，在混齡活動(dòng)中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、生活自理能力有了很大的發(fā)展，而且對(duì)其責(zé)任感、自信心等方面的培養(yǎng)都有很大的幫助。整個(gè)活動(dòng)主要采用了游戲體驗(yàn)法、討論法、談話法、

28、互動(dòng)法，各領(lǐng)域內(nèi)容做到了有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我通過(guò)談話和音樂(lè)游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，消除不同班級(jí)幼兒之間的陌生感.為幼兒做一個(gè)心理上的鋪墊，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的心理環(huán)境?；顒?dòng)第二個(gè)部分是悄悄話環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)加深了幼兒相互之間的了解。第三個(gè)部分是大帶小的游戲?qū)嵺`活動(dòng)，這也是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。為了最大限度地促進(jìn)大小互動(dòng)，我在游戲材料的選擇上做了精心設(shè)計(jì)。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標(biāo)。也考慮到小班幼兒切黃瓜時(shí)遇到的困難及大班幼兒怎么去發(fā)現(xiàn)并提供幫助，為大、小的互動(dòng)提供可能;搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發(fā)的示

29、范和模仿.小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會(huì)模仿大班幼兒，這種不經(jīng)意間的教與學(xué)促使大班幼兒充分發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)幫助小班幼兒并帶動(dòng)其發(fā)展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個(gè)部分是經(jīng)驗(yàn)分享。怎樣引導(dǎo)孩子把自己的行為和感受用語(yǔ)言準(zhǔn)確地描述出，是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。為使分享活動(dòng)更具實(shí)效，需要教師及時(shí)觀察、捕捉幼兒在活動(dòng)中的不同表現(xiàn)，有針對(duì)性地請(qǐng)幼兒分享經(jīng)驗(yàn)并幫助他們提升。在互相夸獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)中，孩子們都表現(xiàn)踴躍，我們能感受到他們心理上對(duì)新朋友的喜歡和認(rèn)同，體現(xiàn)了一種情感上的交融。第五個(gè)部分是集體游戲環(huán)節(jié).通過(guò)幼兒合作游戲，互相加深了感情。本次活動(dòng)較好地完成了預(yù)定的教育目標(biāo)。我在活動(dòng)的組織中注重觀察

30、、引發(fā)大小幼兒之間的互動(dòng)。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實(shí)對(duì)于小班幼兒說(shuō)，他們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因?yàn)槭墙璋嗌险n，我對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不是特別了解，同時(shí)大帶小的活動(dòng)也需要一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯(cuò)的。（8）大班社會(huì)詳案教案珍貴的禮物含反思設(shè)計(jì)意圖幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦，面對(duì)同伴的過(guò)失，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此，我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng)，希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情，從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在

31、交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能?；顒?dòng)目標(biāo)1.通過(guò)看看、講講，引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)?；顒?dòng)準(zhǔn)備禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。活動(dòng)過(guò)程一、引出主題師：小朋友，你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié)：過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日，我們都能收到禮物。)師：讓我們一起看一本故事書(shū)，名字就叫禮物。二、看圖講述引發(fā)幼兒討論師：(出示第一幅圖)這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢?師：小豆子看見(jiàn)了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒(méi)玩過(guò)，又是

32、新玩具，貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法，并說(shuō)明理由。)師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起看一看。師：(請(qǐng)幼兒觀察第二幅圖)發(fā)生了什么事?怎么了?(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。)師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會(huì)怎樣呢?(先鼓勵(lì)幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請(qǐng)幼兒根據(jù)心情選擇相應(yīng)的表情臉譜，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言說(shuō)出自己放的貝貝和小豆子的表情。)師：(請(qǐng)幼兒第三幅圖)看看貝貝和小豆子究竟怎么了。(鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情。)師：這是什么火?(大火、生氣的火)我們可以用什么好聽(tīng)的詞說(shuō)?(怒火)這火冒呀冒呀一直到了天上

33、，有個(gè)四字成語(yǔ)知道嗎?(怒火沖天、火冒三丈)師：小豆子怎么樣了呢?為什么小豆子會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述小豆子的臉色。)師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(用展示幼兒想出的各種各樣的辦法;請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)師：就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候，教師悄悄地給了貝貝一封信。;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);信里有什么呢?(打開(kāi)信封，出示原諒兩個(gè)字)原諒是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋原諒一詞的意思。)師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)原諒呢?(教師就扮演小豆子，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作

34、表現(xiàn)原諒他人。)師：(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句我們不生氣，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見(jiàn)了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?師：(出示第四幅圖)他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛(ài)心，誰(shuí)愛(ài)貝貝了?(教師與幼兒一起看愛(ài)心：教師愛(ài)貝貝、小豆子愛(ài)貝貝、爸爸、媽媽愛(ài)貝貝、許多小朋友們都愛(ài)貝貝。)師：(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事，我們就該原諒他。活動(dòng)反思集體教學(xué)活動(dòng)中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動(dòng)，為了提高互動(dòng)的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學(xué)活動(dòng)，不斷反思自己的語(yǔ)言回應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，并逐步改善。第一次試教活動(dòng)

35、效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會(huì)站在某一方的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，而不像我預(yù)期的那樣站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考,而我對(duì)此進(jìn)行回應(yīng)的提問(wèn)提升性不夠、遞進(jìn)不明顯，是不是好不好等單一性提問(wèn)偏多。另外，活動(dòng)中完全沒(méi)有體現(xiàn)對(duì)大班孩子的語(yǔ)言要求，如用完整的語(yǔ)言表達(dá)等。第二次試教雖然沒(méi)有完全達(dá)到自己預(yù)期的效果，但我突然明白了活動(dòng)中哪些地方該重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論，哪些地方教師應(yīng)注意引導(dǎo)。因?yàn)槎Y物這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的心理，因此，貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖，卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時(shí)甚至詞不達(dá)意，這些都需要

36、教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。第三次試教基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo)，難點(diǎn)也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦?每次活動(dòng)一到這個(gè)環(huán)節(jié)就容易冷場(chǎng)，這次我用了激將的語(yǔ)言：剛開(kāi)始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法。既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。在前三次教學(xué)的基礎(chǔ)上，第四次時(shí)我又做了一些微調(diào)，教學(xué)效果比較滿意。總結(jié)四次教學(xué)，自己采用的有效回應(yīng)策略包括：1.提醒如一開(kāi)始問(wèn)幼兒有沒(méi)有收到過(guò)禮物時(shí)，有些幼兒可能因?yàn)闆](méi)有注意收到過(guò)的禮物或認(rèn)為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答沒(méi)有。幼兒的回答讓我有點(diǎn)出乎意料，但

37、一想，首先，幼兒沒(méi)收到禮物的可能性很小;其次，這個(gè)問(wèn)題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時(shí)的快樂(lè)心情，可以為后面體驗(yàn)禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說(shuō)：生日蛋糕、玩具有沒(méi)有收到過(guò)呢?這樣一提醒，幼兒馬上想起自己是收到過(guò)禮物的。2.鼓勵(lì)前幾次聽(tīng)到幼兒用給生氣的幼兒一杯水喝給生氣的幼兒吃顆糖等方法時(shí)，我覺(jué)得這些辦法太一般，沒(méi)有給予積極回應(yīng)，結(jié)果課越上就越?jīng)]勁。后當(dāng)幼兒說(shuō)喝杯水就不生氣時(shí)，我大聲肯定了他的說(shuō)法：真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個(gè)好辦法。有的幼兒說(shuō)弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個(gè)玩具給他時(shí)，我馬上說(shuō)：我很欣賞你的辦法，我們做錯(cuò)事時(shí)通常是

38、不敢向媽媽說(shuō)的，這位小朋友能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，真了不起。而且當(dāng)我們遇到解決不了的事情時(shí)，真的應(yīng)該求助大人，聽(tīng)聽(tīng)他們的主意。幾次鼓勵(lì)式回應(yīng)激發(fā)了幼兒的自信心，也調(diào)動(dòng)了更多的幼兒的積極性。其實(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中最需要的就是教師的激勵(lì)，如果教師能使幼兒所說(shuō)的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起。3.提升在教學(xué)活動(dòng)中，教師要不斷提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中我使用追問(wèn)的方法使幼兒進(jìn)一步思考，促使幼兒自我提升。如當(dāng)幼兒說(shuō)生氣了，火，好多好多火時(shí)，我在肯定他們觀察仔細(xì)的同時(shí)，追問(wèn)這是什么火，鼓勵(lì)幼兒用更恰當(dāng)?shù)脑~匯描述，幫助幼兒在說(shuō)出大火、生氣的火、狂火的基礎(chǔ)上用怒火這個(gè)詞描述。而當(dāng)幼兒說(shuō)出

39、一個(gè)成語(yǔ)火冒三丈時(shí)，我又以還有一個(gè)相似的成語(yǔ)知道嗎追問(wèn)，激發(fā)幼兒在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)突破。4.挑戰(zhàn)第三次教學(xué)中打破冷場(chǎng)局面時(shí)使用的體諒式語(yǔ)氣加激勵(lì)式語(yǔ)言就是這種策略，當(dāng)問(wèn)題更有挑戰(zhàn)性時(shí)，一些幼兒的思考熱情又會(huì)被激發(fā)出。附：故事禮物有個(gè)幼兒名叫貝貝，這天貝貝過(guò)生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學(xué)校，要與教師和朋友們一起分享。打開(kāi)禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見(jiàn)了也很想玩，問(wèn)貝貝借，這可怎么辦呢?貝貝想想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩?？墒?，不久，貝貝聽(tīng)到啪的一聲，轉(zhuǎn)頭一看，不好，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩

40、具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團(tuán)一大團(tuán)往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢?正在這時(shí)教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫(xiě)著兩個(gè)字原諒，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛(ài)小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說(shuō)也奇怪，他頭上的一大團(tuán)怒火一下子就熄滅了，兩個(gè)朋友又握手言和了。正在貝貝高興的時(shí)候，一個(gè)更大的禮物在等著他，貝貝打開(kāi)禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛(ài)心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛(ài)、爸爸媽媽的愛(ài)、小豆子的愛(ài)，還有許多朋友們的愛(ài)。（9）大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案合作真快樂(lè)含反思活

41、動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)游戲、實(shí)踐等活動(dòng)，初步了解合作的重要。2.嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1.課件2.四只布袋，氣球若干。3.每桌一張記錄表，黑色筆每人一支?；顒?dòng)過(guò)程自由組合，4個(gè)好朋友做為一組。一、情境導(dǎo)入，感受合作引導(dǎo)幼兒觀看視頻，提問(wèn)題引出合作。螞蟻遇到了什么困難?它是怎么解決的?(有些事情，一個(gè)人做很難，幾個(gè)人或很多人一起合作就變得輕松了。)二、引導(dǎo)幼兒在生活中感受合作并體驗(yàn)合作(一)討論、交流平日里有哪些事情余姚合作才能完成?(二)出示圖片，引導(dǎo)幼兒合作統(tǒng)計(jì)泡泡的數(shù)量1.觀看圖片討論，感知單獨(dú)統(tǒng)計(jì)的困難(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡?(2)你能自己統(tǒng)計(jì)出嗎?2.小組嘗試合

42、作統(tǒng)計(jì)(1)一個(gè)人數(shù)一種顏色的泡泡，請(qǐng)小組內(nèi)部商量并將具體的分工告訴大家。(2)幼兒統(tǒng)計(jì)。3.發(fā)現(xiàn)受干擾原因，協(xié)商避免干擾的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄(1)提問(wèn)四個(gè)組藍(lán)色泡泡數(shù)了多少個(gè)，為什么結(jié)果不一樣呢?(2)我們有什么辦法不受干擾呢?讓我們?cè)僭囈辉嚒?.對(duì)照正確答案，理解合作中的每一個(gè)人都很重要(1)你們都統(tǒng)計(jì)出了?你們是怎么做到的?(2)到底哪一組合作得最好呢?我們一起看看答案就知道了。引導(dǎo)大家看看沒(méi)有合作成功的小組，并提問(wèn)：為什么他們沒(méi)有成功?什么顏色的沒(méi)數(shù)對(duì)?盡管其他顏色的泡泡都數(shù)對(duì)了，因?yàn)閄顏色沒(méi)有數(shù)對(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)合作沒(méi)有成功，看大家合作的時(shí)候每一個(gè)人都很重要。三、引導(dǎo)幼兒在裝氣球的游戲中學(xué)會(huì)

43、合作小朋友們數(shù)泡泡數(shù)的不錯(cuò)，我送給大家一件禮物，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，裝到袋子里的氣球就都?xì)w你們了。(一)讓幼兒?jiǎn)为?dú)裝氣球，發(fā)現(xiàn)并協(xié)商解決問(wèn)題請(qǐng)每組請(qǐng)一個(gè)小朋友上試一試，數(shù)十個(gè)數(shù)字后結(jié)束，讓小朋友拎起看看袋子有沒(méi)有裝滿，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)袋子破的時(shí)候，教師引導(dǎo)幼兒找朋友商量辦法。(二)小組嘗試分工合作，引導(dǎo)幼兒幫忙解決問(wèn)題1.有什么辦法讓袋子不漏球呢?四人一組商量一下，一起合作試一試。2.看看哪個(gè)組裝的最多，并請(qǐng)這個(gè)組的幼兒為大家介紹經(jīng)驗(yàn)。(三)小組再次協(xié)商，第二次合作裝球1.給你們一點(diǎn)時(shí)間，趕快商量一下這一次準(zhǔn)備怎么合作。2.幼兒合作裝球。經(jīng)過(guò)我們的合作，四個(gè)袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功!咱們把氣球帶

44、到班上和其他小朋友一起玩吧!活動(dòng)反思幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，同時(shí)，游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高，特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外，孩子進(jìn)入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識(shí)，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，但對(duì)于幼兒說(shuō)，單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。（10）大班社會(huì)

45、優(yōu)秀教案大家說(shuō)廣告含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設(shè)計(jì)和說(shuō)廣告。2、了解廣告的基本知識(shí)及作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄有廣告的錄音2、幼兒事先收集各種廣告詞3、實(shí)物：糖果、牙刷、大*班標(biāo)牌活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)一段常見(jiàn)廣告的錄音，引起幼兒興趣。提問(wèn)：剛才聽(tīng)到什么?我們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)?2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。(1)、除了剛才的那些廣告，你會(huì)說(shuō)哪些廣告?(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)(2)、你們知道廣告有什么作用嗎?;.案網(wǎng).;案網(wǎng)案網(wǎng).;。案網(wǎng);為什么要做廣告?(幼兒討論)(3)、師小結(jié)：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都購(gòu)買、消費(fèi)。3、引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。(1)、有一種廣

46、告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是公德比賽，今天正式開(kāi)始!(2)、這種廣告教育我們什么?(3)、像這樣有教育意義的廣告還有哪些?(4)、師小結(jié)：這種對(duì)大家有教育意義的廣告叫公益廣告。4、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告。(1)、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告?(幼兒討論)(2)、師小結(jié)：報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。5、設(shè)計(jì)廣告、說(shuō)說(shuō)廣告。(1)、出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過(guò)討論自由選擇形式、語(yǔ)言為它們?cè)O(shè)計(jì)廣告詞。(2)、為我們大四班也編一段廣告詞?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表

47、演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語(yǔ)言知識(shí)、并能夠正確的運(yùn)用。（11）大班科學(xué)詳案教案淘氣的陽(yáng)光含反思設(shè)計(jì)理念：玩影子是孩子最有興致的游戲，幼兒教師牢牢抓住孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這一次教學(xué)，以孩子玩影子為導(dǎo)入，再由淺入深地深入：影子是怎么樣產(chǎn)生的影子的舞蹈進(jìn)而探究影子舞蹈的秘密以手影表演小故事完結(jié)這一次教學(xué)，進(jìn)而讓孩子完整系統(tǒng)地領(lǐng)會(huì)了有關(guān)系光與影子的感性經(jīng)驗(yàn)：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子、在這一次教學(xué)里，幼兒教師充足做到以孩子為主體，幼兒教師為主導(dǎo)，培育孩子探究科學(xué)實(shí)踐的興致，進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看。比較。辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性，主張孩

48、子自個(gè)兒體會(huì)成功的欣喜，而且進(jìn)而體會(huì)自信帶的歡快感、教學(xué)目標(biāo)：1、產(chǎn)生孩子探究科學(xué)的興致及探究知識(shí)欲望。2、啟發(fā)孩子積極參加實(shí)踐動(dòng)手操作教學(xué)，并得到有關(guān)系光與影子的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每個(gè)人一個(gè)小手電筒，一張白紙片。2、小貓咪。太陽(yáng)公公。陰天(多云)，電燈圖片各一張。投影器兩臺(tái)。小玩具。毛絨玩具。積木。手槍各一個(gè)。3、五顏六色小鳥(niǎo)。五顏六色小狗狗數(shù)個(gè)。幼兒教師范例(大號(hào))1份。糨糊。小手巾數(shù)個(gè)。錄音機(jī)一臺(tái)。磁帶1盒。教學(xué)過(guò)程：一、孩子自由玩影子幼兒教師預(yù)備兩臺(tái)投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂(lè)Music)幼兒教師關(guān)掉投影器，安

49、寧穩(wěn)定孩子心情，出自:老師;老.師提問(wèn)：為何會(huì)產(chǎn)生影子哩?(導(dǎo)入教學(xué)課題)二、清楚影子是怎么樣產(chǎn)生的、1、小小實(shí)驗(yàn)幼兒教師打開(kāi)投影器，隨意放一物品(毛絨玩具。積木等)于屏幕上，讓孩子觀測(cè)和察看，產(chǎn)生影子沒(méi)?幼兒教師關(guān)掉投影器，隨意放一物品(小玩具。手槍等)于屏幕上，讓孩子觀測(cè)和察看，產(chǎn)生影子沒(méi)?提問(wèn)：誰(shuí)能告知教師影子是怎么樣產(chǎn)生的?總結(jié)：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產(chǎn)生了影子、2、協(xié)助小貓咪(展示小貓咪與圖片)教師：有只頑皮的小貓咪想與自個(gè)兒的影子做游戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片里會(huì)找著自個(gè)兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找著自個(gè)兒的影子嗎?孩子自由表達(dá)看法，師選一孩子代表，進(jìn)

50、而加強(qiáng)有關(guān)系光與影子的感性經(jīng)驗(yàn)：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產(chǎn)生影子、三、影子的舞蹈1、游戲小鳥(niǎo)跳舞幼兒教師動(dòng)手操作已制作好的游戲教學(xué)材料開(kāi)展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不說(shuō)明動(dòng)手操作的步驟、2、給予孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料：手電筒。白紙片。小鳥(niǎo)。糨糊等。引導(dǎo)孩子自個(gè)兒想方法讓小鳥(niǎo)跳舞、3、孩子動(dòng)手操作。幼兒教師觀測(cè)和察看，清楚孩子的動(dòng)手操作情況。勉勵(lì)孩子自個(gè)兒動(dòng)腦子處理好問(wèn)題、4、組織溝通探討：(1)請(qǐng)個(gè)別孩子把自個(gè)兒的探究結(jié)果告知大伙兒，并演示過(guò)程。、(2)探討：為何有的小鳥(niǎo)會(huì)跳舞?有些不會(huì)哩?(3)幼兒教師總結(jié)：要讓小鳥(niǎo)跳舞，小鳥(niǎo)的翅膀與白紙片間務(wù)必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒

51、的，換句話講只將小鳥(niǎo)身體的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、5、讓孩子查驗(yàn)自個(gè)兒的作業(yè)，改錯(cuò)誤，并體會(huì)成功的愉快、四、引導(dǎo)孩子進(jìn)而探究影子舞蹈的秘密。1、展示小狗狗，例如果想讓小狗狗跑動(dòng)起，孩子想想，應(yīng)當(dāng)將小狗狗身體的哪部分粘在紙上?2、孩子自個(gè)兒動(dòng)手探究，幼兒教師巡視回指導(dǎo)予以準(zhǔn)確的協(xié)助、3、深入體會(huì)請(qǐng)孩子述說(shuō)動(dòng)手操作方式并演示，啟發(fā)孩子觀測(cè)和察看與體會(huì)這一些物品是怎么樣教學(xué)的?(手電筒左右挪動(dòng)時(shí)，影子也左右挪動(dòng)，手電筒上下挪動(dòng)時(shí)，影子也上下挪動(dòng))、4、幼兒教師總結(jié)：當(dāng)手電筒挪動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了改變，這個(gè)時(shí)候影子亦會(huì)發(fā)生改變，這樣它們便跳起舞啦、五、手影小故事表演幼兒教師教幾種手影：孔

52、雀。小鳥(niǎo)。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習(xí)、組織孩子用手影或身體造型表演自編的小故事。(放伴樂(lè)Music)、1、在室外找影子：例如樹(shù)影、房影、人影等。讓孩子在陽(yáng)光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個(gè)兒的影子，比較清楚陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)一說(shuō)怎么樣方可產(chǎn)生影子。2、想想，何時(shí)哪個(gè)地方發(fā)現(xiàn)過(guò)影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請(qǐng)孩子各自在燈光、火光、手電光照射下觀測(cè)和察看影子有何不一樣，為何?3、畫(huà)影子：早上正午、午后站在同一地點(diǎn)，2人1組相互幫忙，把地面上的影子畫(huà)下。比比，自個(gè)兒與別人的影子是不是一樣?在三個(gè)不一樣時(shí)期，自個(gè)兒的三個(gè)影子有何改變?想想影子為何會(huì)變?4、幼兒教師

53、與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨著物品的挪動(dòng)而挪動(dòng)。5、展示幻燈機(jī)、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影游戲，讓孩子觀測(cè)和察看影子伴隨著手形的改變而改變。6、議一議：人運(yùn)用光與影子的關(guān)系制造出啥產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、Movie機(jī)、照相機(jī)等)7、我們運(yùn)用影子可開(kāi)展哪一些教學(xué)?(夏季乘涼、踩影子游戲、開(kāi)展手影與皮影教學(xué))8、通過(guò)教學(xué)構(gòu)成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，并喜愛(ài)影子的教學(xué)。教學(xué)反思：在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。（12

54、）大班科學(xué)教案蝴蝶從哪里含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解、探索蝴蝶的演變過(guò)程，嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶演變的掛圖，蝴蝶標(biāo)本?；顒?dòng)過(guò)程：一、以幫助毛毛蟲(chóng)找媽媽的口吻引入。二、討論：1、毛毛蟲(chóng)的媽媽是誰(shuí)?長(zhǎng)什么樣?2、你們知道哪兒可以找到毛毛蟲(chóng)的媽媽?三、編故事好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，從故事中讓孩子了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。1、老師講述故事，幼兒邊欣賞掛圖邊安靜的傾聽(tīng)。2、提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)是怎么樣變成蝴蝶的?3、小結(jié)毛毛蟲(chóng)演變的過(guò)程：卵毛毛蟲(chóng)

55、蛹蝴蝶。四、討論：你們還知道還有哪些動(dòng)物寶寶和他們的媽媽長(zhǎng)的不一樣?(比如：蝌蚪，蠶，蛆)五、戶外觀察活動(dòng)：帶孩子到戶外的草叢和樹(shù)葉下觀察，.本.文：快思老.師教案網(wǎng);看能否找到毛毛蟲(chóng)或蛹活動(dòng)反思：這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒認(rèn)識(shí)了蝴蝶的成長(zhǎng)過(guò)程，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)認(rèn)識(shí)更多活蝴蝶，發(fā)展了幼兒的觀察能力，探索奧秘并激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，提高了幼兒動(dòng)手操作能力。不足之處是沒(méi)能讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。（13）大班社會(huì)教案什么東西沉，什么東西浮含反思活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒了解水的一些特性，并通過(guò)操作，培養(yǎng)幼兒的探索精神，激發(fā)幼兒對(duì)一些自然現(xiàn)象的興趣。2.引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽操作和較完整連貫地表達(dá)。3.能

56、大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。2.記錄卡、筆、操作盤、玻璃水缸。3.毛邊紙和書(shū)面紙折的船。活動(dòng)過(guò)程一、老師介紹準(zhǔn)備的各種材料物品(幼兒說(shuō)、老師說(shuō))二、幼兒實(shí)驗(yàn)(一)提出嘗試題：你們知道盤中的東西放入水缸后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?;自.老師;老師;教.案;請(qǐng)把你看到的結(jié)果用的符號(hào)記在記錄上(表示上浮、表示下沉)。幼兒解題：將自己記錄的結(jié)果告訴大家，什么東西沉下去、什么東西浮上。討論：為什么有的瓶子是浮在水面上、有的瓶子沉在水下?指導(dǎo)：空瓶子蓋上蓋會(huì)浮在水面上，

57、因?yàn)樗p;盛滿水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因?yàn)樗?。三、幼兒?shí)驗(yàn)(二)提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起?幼兒解題：介紹各種方法。指導(dǎo)：幫助歸納可以有幾種方法。四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)(三)提出嘗試題;你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄。指導(dǎo)：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。五、幼兒實(shí)驗(yàn)(四)提出嘗試題：把兩只不同紙折的小船放進(jìn)水里，看看小船會(huì)怎么樣。(裝進(jìn)同樣的小木塊)幼兒解詞：毛邊紙折的船沉得快。指導(dǎo)：紙

58、吸足了水分就沉得快。六、總結(jié)活動(dòng)反思讓幼兒動(dòng)手嘗試使用多種輔助材料體驗(yàn)沉浮中所取得的不同效果，既貼近幼兒的生活，又簡(jiǎn)單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性，激發(fā)了幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。（14）大班科學(xué)公開(kāi)課教案烏龜跳舞含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。2.引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.知道產(chǎn)生影子所需要的條件，即物體擋住光就有了影子。2.彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車、小鳥(niǎo)、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干(如圖)。3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。附圖活動(dòng)過(guò)程：一

59、、激發(fā)興趣出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下，讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起試試看，好嗎?二、引導(dǎo)幼兒操作1.提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞。2.幼兒操作，教師觀察、了解幼兒的探索情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問(wèn)題。3.組織幼兒交流討論。請(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過(guò)程與鄰座同伴交流，并互相演示。請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家，并演示過(guò)程。討論：為什么有的烏龜會(huì)跳舞，有的烏龜不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流，在幼兒發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，教師不要急于表態(tài)，而是充分打開(kāi)幼兒的思路，激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)教師小結(jié)：要讓烏龜跳舞

60、，烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離，也就是說(shuō)只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可，四肢不必粘上(如圖七)。4.讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證，使其體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索1.是不是烏龜在跳舞(如圖八)?(是烏龜?shù)挠白釉谔琛?2.提供各種形象(如圖二圖六)，請(qǐng)幼兒任選一種材料，想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓它們動(dòng)起。3.幼兒探索，教師應(yīng)允許幼兒失敗，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓小熊打起鼓時(shí)，可啟發(fā)幼兒思考：鼓槌的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與鼓槌的活動(dòng)有關(guān)?4.交流與討論。請(qǐng)幼兒講述操作方法并示范，引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)