《琵琶行 并序》課件-統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1、文體知識(shí) 歌、行、吟都稱歌行體，屬于古體詩(shī)。 本來(lái)是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。音節(jié)、格律比較自由，句法長(zhǎng)短不一，富于變化。唐以后，歌、行一般用五、七言古詩(shī)體裁?？蓴⑹?，可抒情、議論。例如白雪歌送武判官歸京茅屋為秋風(fēng)所破歌兵車行長(zhǎng)恨歌短歌行都是歌行體。 三者常統(tǒng)稱“歌行”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。 作者簡(jiǎn)介 白居易(772-846)，字樂(lè)天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，是唐代詩(shī)人中作品最多的一個(gè)。他是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的主要倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，并將這一主張付諸自己的詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐。他的早期政治詩(shī)廣泛而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社

2、會(huì)矛盾，寄予了人民苦難的深切同情。用辭尖銳，主題鮮明。其代表作秦中吟十首、新樂(lè)府五十首影響尤大。而自從元和十年，掌權(quán)的達(dá)官貴人們惱怒他的詩(shī)，借口把他貶為江州司馬后白居易寫了大量的“閑適詩(shī)”“感傷詩(shī)”。琵琶行就是白居易在元和十年，被貶不到一年的時(shí)候?qū)懴碌囊黄案袀?shī)”。 創(chuàng)作背景琵琶行 本詩(shī)作于元和十年815，白居易因上書言事，觸犯權(quán)貴，被貶為江州司馬，此年秋天于潯陽(yáng)江上聞人彈琵琶，傷感不已，因此作詩(shī)。 小序琵琶行 元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓浦口，聞舟中夜彈琵琶者，聽其音，錚錚然有京都聲 。問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女，嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才，年長(zhǎng)色衰，委身為賈人婦。遂命酒，使快彈數(shù)曲。曲

3、罷憫然，自敘少小時(shí)歡樂(lè)事，今漂淪憔悴，轉(zhuǎn)徙于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意。因?yàn)殚L(zhǎng)句 ，歌以贈(zèng)之，凡六百一十六言，命曰琵琶行。思考：琵琶行文中共描寫了琵琶女的幾次演奏？三次重點(diǎn)賞析詩(shī)中琵琶女有幾次彈奏，找出詩(shī)中寫琵琶女琵琶彈奏效果的句子。思考思考 這三組句子都是從側(cè)面表現(xiàn)琵琶女高超的演奏技藝的，聲音無(wú)形，摹聲最難，琵琶女究竟有著怎樣精湛的琵琶技藝，詩(shī)人又是怎樣表現(xiàn)她出神入化的演奏技巧的，才能達(dá)到“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”的奇特效果呢？a.以聲傳情，如“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。”b.以聲喻聲，以形寫聲c.象聲詞雙聲詞摹寫，

4、如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！眃.側(cè)面烘托 一曲琵琶曲讓眾人動(dòng)容，一篇琵琶行令我們黯然神傷。如此美妙的琵琶聲中，埋藏了如此的悲憤。在我們?yōu)槠洳还拿\(yùn)掬一把同情淚時(shí)，我們能否從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？這琵琶聲能訴盡心中哪無(wú)限事？（第2段第3段結(jié)合閱讀）。思考重點(diǎn)賞析：第二段作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？（1）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）； 小弦切切如私語(yǔ)（親切細(xì)柔） 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)）； 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動(dòng)聽）； 幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）； 銀瓶乍破水

5、漿迸，鐵騎突出刀槍鳴（激越雄壯、高亢激昂）； 曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲、戛然而止）。 好處：生動(dòng)地描摹出了樂(lè)曲的特點(diǎn)，把抽象無(wú)形的音樂(lè)變得形象可感。重點(diǎn)賞析：第二段（2）疊詞和聯(lián)綿詞 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切 聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲） 好處：借助語(yǔ)言的音韻摹寫聲音，使音節(jié)悅耳動(dòng)聽，富有節(jié)奏感。（3）正面描摹與側(cè)面烘托側(cè)面烘托：東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。 用悄寂無(wú)聲的環(huán)境來(lái)襯托演奏的效果，樂(lè)聲已停，然而余音繞梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中?！扒臒o(wú)言”的寂靜，實(shí)則體現(xiàn)了聽眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面烘托出琵琶女技藝的高超絕妙。重點(diǎn)賞析：側(cè)

6、面烘托從文中找出其他運(yùn)用側(cè)面烘托的詩(shī)句。東船西舫悄無(wú)言，惟見(jiàn)江心秋月白。 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。以聽者的感受，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。誰(shuí)解青衫淚？“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)?！痹?shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？ 帝京為官，才華橫溢，高朋滿座，絲竹不絕； 謫居臥病，淪落天涯，送客慘別，凄涼落魄。 詩(shī)人家在京都，年輕貌美，技?jí)喝悍?，門庭若市；琵琶女年老失意，年老色衰，離鄉(xiāng)漂泊，獨(dú)守空船。 誰(shuí)解青衫淚？（1）傷琵琶女 “我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在

7、聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。（2）傷己 詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐，內(nèi)心倍感凄涼。名句賞析同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。通過(guò)敘述詩(shī)人與琵琶女相遇并被其琴聲和凄苦身世感動(dòng)的故事，表達(dá)了對(duì)琵琶女不幸身世的同情，傾訴了自己被貶官，壯志難酬的滿腔悲憤，控訴了封建社會(huì)摧殘人才的罪惡。此為全詩(shī)的主旨句，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的深切同情和對(duì)自身命運(yùn)的感慨，更是詩(shī)人與琵琶女感情的共鳴。詩(shī)文賞析：一枝一葉總關(guān)情詩(shī)歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字，找出來(lái)并體會(huì)其中的藝術(shù)魅力。 “潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江

8、水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，樂(lè)曲傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)?！皠e時(shí)茫茫江浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)?！拔ㄒ?jiàn)江心秋月白”寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。“繞船月明江水寒”：寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼的心情。古今異義 鐵騎突出刀槍鳴 曲終收撥當(dāng)心畫 整頓衣裳起斂容 客去朝來(lái)顏色故 老大嫁作商人歸 嘔啞嘲哳難為聽 凄凄不似向前聲古：整理今：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來(lái)古：年齡大今：兄弟排行第一古：難以成為今：使人為難古：容顏今：色彩古：從前、剛才今：介詞和方位名詞構(gòu)成的兩個(gè)詞語(yǔ)古：對(duì)著中心今：注意，留心；指人的胸口部，泛指正中間古：突然，發(fā)出今：鼓出來(lái)；