走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界

1、信息技術(shù)過程性評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)建議編寫方案走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界一、內(nèi)容分析本章內(nèi)容分為三個(gè)部分：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、功能強(qiáng)大的因特網(wǎng)和健康上網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)部分著重對網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)以及如何接入因特網(wǎng)等基礎(chǔ)的知識(shí)做了詳細(xì)的介紹，本節(jié)通過對網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在后面的學(xué)習(xí)更好的接受做鋪墊。在功能強(qiáng)大的因特網(wǎng)一部分中，通過網(wǎng)絡(luò)基本服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)的常見應(yīng)用這兩個(gè)部分，將網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用做了一個(gè)初步的介紹。而在健康上網(wǎng)一部分可以說是我們這個(gè)章節(jié)中最為重要的內(nèi)容，就虛擬事物與現(xiàn)實(shí)事物和遵守網(wǎng)絡(luò)道德兩個(gè)話題，對健康上網(wǎng)進(jìn)行了宣傳和提倡，引導(dǎo)學(xué)生健康的上網(wǎng)。本章節(jié)中的學(xué)習(xí)對象是初一學(xué)生，這些學(xué)生在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)氛圍

2、中，一方面對網(wǎng)絡(luò)世界的應(yīng)用已有了一定的接觸，但是大部分的人也僅僅局限于其中的游戲和QQ聊天等，對于網(wǎng)絡(luò)世界能夠給予我們的大部分幫助，并沒有很好的應(yīng)用；另一方面對于如何安全健康的去應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，并沒有很好的概念，很容易深深地陷進(jìn)網(wǎng)絡(luò)中，影響學(xué)習(xí)和生活。因此在本章的教學(xué)中應(yīng)以以下幾點(diǎn)為重點(diǎn)：一、引導(dǎo)學(xué)生去了解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，比如說計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)的分類、常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)址以及常見的幾種接入方式，并就家庭中的接入方式著重介紹，讓學(xué)生能夠知道家庭上網(wǎng)的方式；二、向?qū)W生就網(wǎng)絡(luò)的基本服務(wù)做介紹，并就我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷膽?yīng)用做介紹，這里面可以通過與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用很精彩；三、通過一些案例的展示與學(xué)

3、生的分組討論，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，并就利弊做出正確的選擇。二、評價(jià)分析1.本章的過程性評價(jià)建議方案章（或模塊）節(jié)（課）主要評價(jià)內(nèi)容評價(jià)目標(biāo)建議評價(jià)方法走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)了解網(wǎng)絡(luò)的概念基本理解問卷調(diào)查了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識(shí)基本理解討論學(xué)習(xí)主觀測試了解網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史、網(wǎng)址的知識(shí)基本理解有效探究主觀測試學(xué)習(xí)如何接入因特網(wǎng)積極理解有效探究主觀測試第二節(jié)功能強(qiáng)大的因特網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的基本服務(wù)積極理解有效探究主觀測試網(wǎng)絡(luò)的常見應(yīng)用遷移應(yīng)用有效探究主觀測試第三節(jié)健康上網(wǎng)虛擬事物與現(xiàn)實(shí)事物之間的區(qū)別以及如何正確對待積極理解領(lǐng)悟內(nèi)化談話討論網(wǎng)絡(luò)道德的遵守積極理解領(lǐng)悟內(nèi)化談話討論2.建議收集的學(xué)習(xí)

4、材料本章內(nèi)容實(shí)施教學(xué)中可以收集學(xué)生的下列資料：學(xué)情調(diào)查表比如在第2節(jié)功能強(qiáng)大的因特網(wǎng)可以先做一個(gè)學(xué)情調(diào)查：下列服務(wù)哪些是因特網(wǎng)所能夠提供的？收發(fā)郵件瀏覽新聞信息網(wǎng)上聊天網(wǎng)上下載你經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上做些什么？收發(fā)郵件瀏覽新聞信息網(wǎng)上聊天網(wǎng)上下載不用你常用下列哪個(gè)即時(shí)通信軟件？QQMsn Message飛信新浪UCYYSkype沒有你對它掌握的程度熟練一般不熟悉探究手冊。在教學(xué)過程中，教師可通過“探究手冊”圍繞一些任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行探究，“探究手冊”既是向?qū)б彩沁^程性評價(jià)的依據(jù)。例：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)“接入因特網(wǎng)”探究內(nèi)容：計(jì)算機(jī)是如何接入因特網(wǎng)的？探究工具：常見的接入因特網(wǎng)的設(shè)備探究方法：列舉法、比

5、較法探究過程：探究過程探究結(jié)果自評我們是如何接入因特網(wǎng)的？常見的有哪兩種接入方式？ 有線接入中又有哪幾種？ 需要他人幫助獨(dú)立完成能幫助別人仔細(xì)分析，了解家庭和學(xué)校的上網(wǎng)方式。通過調(diào)查了解，你知道家里面是如何上網(wǎng)的嗎？ 學(xué)校是如何上網(wǎng)的？ 需要他人幫助獨(dú)立完成能幫助別人學(xué)生嘗試，并得出結(jié)論。學(xué)生學(xué)習(xí)互評表。學(xué)生學(xué)習(xí)互評表是教師結(jié)合各知識(shí)點(diǎn)、各個(gè)任務(wù)制作的評價(jià)表，主要圍繞知識(shí)點(diǎn)的達(dá)成度和學(xué)習(xí)行為態(tài)度制作的，評價(jià)的主體是學(xué)生，主要分為自我評價(jià)和小組評價(jià)。例：學(xué)生課堂實(shí)時(shí)進(jìn)行自我評價(jià)表：課堂評價(jià)要素評 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn)自我評價(jià)小組評價(jià)ABCDABCD學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)合作意識(shí)能與同學(xué)共同學(xué)習(xí)

6、，共享學(xué)習(xí)資源，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步，積極參與討論與探究探究意識(shí)積極思考問題，善于探索，思維活躍情感態(tài)度努力發(fā)展自己潛能，認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)完成任務(wù)（作品）水平綜合評價(jià)自我評價(jià)等級簽名：年 月 日小組評價(jià)等級簽名：年 月 日3.可能遇到的問題及注意事項(xiàng)1、有些學(xué)生對評價(jià)表現(xiàn)出很隨意，不能認(rèn)真對待。因此教師要對學(xué)生講明評價(jià)過程對我們學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生理解過程性評價(jià)是為了及時(shí)地對學(xué)習(xí)質(zhì)量水平做出評判，肯定成績，找出問題。2、教師在評價(jià)過程中評價(jià)中對學(xué)生的控制度不好掌握，往往形成只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生積極的一面或者亂哄哄的場面。這就要求我們教師盡量能做到對每個(gè)學(xué)生的情況有所掌握，在小組安排的時(shí)候能夠形

7、成以點(diǎn)帶面，進(jìn)而全面帶動(dòng)的效果三、典型案例（黑體，四號(hào)）走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界“ 健康上網(wǎng)”教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能（1）了解常見虛擬事物，理解虛擬與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系及區(qū)別。（2）了解全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。2、過程與方法（1）客觀地認(rèn)識(shí)因特網(wǎng)的正面和負(fù)面效應(yīng)，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動(dòng)抵制其消極影響的觀念。（2）用正確的道德法制觀念去評價(jià)各種網(wǎng)絡(luò)行為。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)。課時(shí)安排 安排1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn) 虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界教學(xué)方法與手段采用案例展示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生探究、討論交流等相結(jié)合的方法課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 、網(wǎng)絡(luò)案例教學(xué)過程1、案例展示，

8、情景導(dǎo)入教材案例展示設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合兩個(gè)案例的對比，引發(fā)多元思維，進(jìn)入課堂教學(xué)評價(jià)過程：對于認(rèn)真思考積極回答的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表?xiàng)?，讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心。2、提問，導(dǎo)入新課（1）隨著技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)虛擬事物層出不窮，這些虛擬事物正越來越深入地影響著我們的生活。什么是虛擬世界，它和現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系和區(qū)別是什么？（2）學(xué)生思考，教師導(dǎo)入新課。設(shè)計(jì)意圖：提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、學(xué)生探究、師生互動(dòng)（1）學(xué)習(xí)討論，你在網(wǎng)上還見到哪些虛擬事物？（2）教師積極引導(dǎo)并提出問題：虛擬世界一定是有利的嗎？在你們列出的各種虛擬世界中，哪些是值得我們?nèi)コ浞掷玫?，哪些要盡量避免接觸？（3

9、）教師小結(jié)：要正確認(rèn)識(shí)虛擬世界的利弊，充分利用虛擬世界的優(yōu)勢。設(shè)計(jì)意圖：通過探究活動(dòng)讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)虛擬世界，學(xué)會(huì)理性地對待虛擬世界。教師疏導(dǎo)學(xué)生的理解誤區(qū)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中更美好的事物以及虛擬事物積極的一面。（4）教師提問：作為青少年，需要在網(wǎng)絡(luò)上培養(yǎng)哪些道德和法律意識(shí)呢？（5）學(xué)生思考，并讓學(xué)生了解全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。（6）教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)行為是現(xiàn)實(shí)行為的一種延伸，現(xiàn)實(shí)中要遵守的道德，網(wǎng)絡(luò)上也要遵守。設(shè)計(jì)意圖：采用活動(dòng)和陶文的形式，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生思考。4、課堂小結(jié)、后續(xù)活動(dòng)（1）網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)虛擬的世界，但網(wǎng)絡(luò)世界作為社會(huì)的一部分同樣受道德和法律的約束和制裁。良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要每一個(gè)網(wǎng)民自覺去維護(hù)，一個(gè)健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能讓人安全、舒心地享受技術(shù)帶來的便利，讓每一個(gè)網(wǎng)民受益。（2）運(yùn)用已經(jīng)掌握的信息技術(shù)，創(chuàng)作出關(guān)于健康網(wǎng)絡(luò)生活的作品，并相互交流。設(shè)計(jì)意圖：鞏固總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。四、教學(xué)反思：1、本節(jié)教學(xué)擺脫傳統(tǒng)的說教方式，采用案例分析的方法，引導(dǎo)學(xué)生分析問題的利與弊。評價(jià)方式：利用學(xué)案中的探究手冊探究內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)上常見的虛擬事物以及他們在現(xiàn)實(shí)生活中作用與利弊探究方法：觀察法、比較法探究過程：探究過程探究結(jié)果自評你在網(wǎng)上還見到哪些虛擬事物，他們的作用是