高中語(yǔ)文 北師大課標(biāo)版 必修1 項(xiàng)脊軒志 課件

1、項(xiàng)脊軒志歸有光解題項(xiàng)脊軒，書(shū)齋名，是作者家中的一個(gè)只有一丈見(jiàn)方的斗室。據(jù)說(shuō)有雙重意思：一是說(shuō)它窄小，如在頸脊之間；一是因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉(cāng)縣的項(xiàng)脊涇住過(guò)，作者自號(hào)項(xiàng)脊生，又把自己的書(shū)齋取名為“項(xiàng)脊軒”，有懷宗追遠(yuǎn)之意。“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。作者簡(jiǎn)介歸有光，字熙甫，號(hào)震川，別號(hào)項(xiàng)脊生，明代昆山人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里讀書(shū)講學(xué)二十余年。他的學(xué)生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光畫(huà)像“唐宋派”散文歸有光博覽群書(shū)，

2、是明代杰出的散文家。他反對(duì)明朝中期前、后七子的“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對(duì)“拾人之涕唾”，提倡“獨(dú)出于胸臆”，強(qiáng)調(diào)真實(shí)感情。他的這種文風(fēng)，發(fā)揚(yáng)了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高。他的散文源出于史記，取法于唐宋八大家，風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。當(dāng)時(shí)人稱他為“今之歐陽(yáng)修”。其文風(fēng)后人評(píng)價(jià)曰：“不事雕琢而自有風(fēng)味。滲漉 修葺 垣墻 欄楯偃仰 冥然迨 異爨老嫗 先妣 呱呱 闔門(mén)象笏 扃牖shnlqyun di cun ybshnyn ghhjing yu 聽(tīng)課文錄音，正音。mng項(xiàng)脊軒修繕前修

3、繕后室僅方丈，可容一人居。每移案，顧視無(wú)可置者。狹小雜植蘭桂借書(shū)滿架庭階寂寂桂影斑駁百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注。破漏前辟四窗垣墻周庭日影反照又北向，不能得日，日過(guò)午已昏。陰暗稍為修葺，使不上漏。不漏明亮幽雅鮮明對(duì)比 突出可喜項(xiàng)脊軒的變遷、追憶親人嫗憶母親先妣嘗一至“某所，而母立于茲?！蹦镆灾缚坶T(mén)扉曰：“兒寒乎？欲乎？”追念祖母 “吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用之！”（慈愛(ài)）（期盼）歸有光自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。于是遷居嘉定安亭江上，在那里讀書(shū)講學(xué)二十余年

4、。直到60歲才中進(jìn)士，授縣令職，一生郁郁不得志。背景介紹項(xiàng)脊軒的變遷、追憶親人嫗憶母親先妣嘗一至“某所，而母立于茲?！蹦镆灾缚坶T(mén)扉曰：“兒寒乎？欲乎？”追念祖母 “吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類女郎也？” 比去，以手闔門(mén)，自語(yǔ)曰：“兒之成，則可待乎！”持一象笏至，曰：“他日汝當(dāng)用之！”（慈愛(ài)）（期盼）多可悲悼念亡妻（恩愛(ài)） 室壞不修“庭有枇杷樹(shù)，亭亭如蓋也、”明確：作者的感慨和情思都是因人事而生的，他懷念的是人，尤其是他所摯愛(ài)和懷念的先大母、先母和亡妻。然而妙在寫(xiě)人卻不是從人落筆，而是借軒寫(xiě)人，借軒抒情。項(xiàng)脊軒是作者抒發(fā)內(nèi)心感受的一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)。作者的“悲”因何而發(fā)，他懷念的是什么？總結(jié) 歸有光借寫(xiě)一件書(shū)房項(xiàng)脊軒的興廢，寫(xiě)與之有關(guān)的生活細(xì)節(jié)、平凡場(chǎng)景，表現(xiàn)作者的喜與悲，寄托了歸有光對(duì)親人的深切懷念。學(xué)生練筆模仿本文的