讓科技教育實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)習(xí)生活

1、如何讓科技教育實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)習(xí)生活 瀘縣兆雅中學(xué) 曾麗平摘要：科學(xué)知識(shí)的傳授，對(duì)于一所學(xué)校，一個(gè)老師來說并不難。科技知識(shí)的接受，對(duì)于一位學(xué)生來說，也不是做不到。傳授與接受，如果僅僅停留在知識(shí)的層面上，那么對(duì)于科學(xué)的熱愛這種情感就很難養(yǎng)成了。只有讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，將自己接受的科學(xué)知識(shí)存在于他們的學(xué)習(xí)生活中，才能使學(xué)生愛上科學(xué)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)。科技教育實(shí)踐活動(dòng)，就是讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，啟迪他們創(chuàng)新思維，成為創(chuàng)造型的人力資源。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，科技教育實(shí)踐活動(dòng)，必須成為其中一個(gè)重要的部分?？萍冀逃龑?shí)踐活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)青少年科普教育的有效途徑。將科技教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校的校本研修課程相結(jié)合，

2、與綜合實(shí)踐課程相融合；把科技教育實(shí)踐活動(dòng)納入德育工作，與熱愛家鄉(xiāng)的教育活動(dòng)展開，地方特色走進(jìn)科技教育實(shí)踐活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)了科技教育實(shí)踐活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為他們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠帧ｊP(guān)鍵詞：科技教育實(shí)際活動(dòng) 學(xué)習(xí)生活 校本研修 綜合實(shí)踐課程 德育教育 地方特色 正文：科學(xué)知識(shí)的傳授，對(duì)于一所學(xué)校，一個(gè)老師來說并不難?？萍贾R(shí)的接受，對(duì)于一位學(xué)生來說，也不是做不到。傳授與接受，如果僅僅停留在知識(shí)的層面上，那么對(duì)于科學(xué)的熱愛這種情感就很難養(yǎng)成了。只有讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)，將自己接受的科學(xué)知識(shí)存在于他們的學(xué)習(xí)生活中，才能使學(xué)生愛上科學(xué)，養(yǎng)成創(chuàng)新思維能力，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)?？萍冀逃龑?shí)踐活動(dòng)，就是讓學(xué)生走進(jìn)

3、科學(xué)，啟迪他們創(chuàng)新思維，成為創(chuàng)造型的人力資源。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，科技教育實(shí)踐活動(dòng)，必須成為其中一個(gè)重要的部分。江澤民總書記在中國(guó)科協(xié)第五次全國(guó)代表大會(huì)上指出：“科學(xué)技術(shù)是精神文明建設(shè)的重要基石。”開展青少年科普教育是貫徹落實(shí)江澤民總書記關(guān)于教育問題談話精神的重要措施，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，也是青少年健康成長(zhǎng)的重要途徑。邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的青少年需要科學(xué)普及，社會(huì)穩(wěn)定、社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)普及，科技教育實(shí)際活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活勢(shì)在必行。那么，科技教育實(shí)踐活動(dòng)以什么樣的形式走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活呢？ 一、將科技教育實(shí)踐活動(dòng)選題與校本研修并重。 很多學(xué)校在為了學(xué)校的發(fā)展、為了教師的專業(yè)發(fā)展，為了學(xué)生

4、的特色發(fā)展，而開設(shè)了一系列切實(shí)有效的校本研修課程。在這些課程的開設(shè)過程中，有的圍繞校園文化進(jìn)行品牌打造，有的學(xué)校開展儒學(xué)教育，有的學(xué)校進(jìn)行體育項(xiàng)目特色訓(xùn)練，可就沒有發(fā)現(xiàn)大家把科技教育實(shí)踐活動(dòng)納入校本研修課程?？萍冀逃钱?dāng)今教育的責(zé)任，學(xué)校有責(zé)任對(duì)學(xué)生開展科技教育工作。科技教育實(shí)踐活動(dòng)作為科技教育工作的一個(gè)重要部分，卻被作為學(xué)校發(fā)展、教師專業(yè)、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的校本研修課程拒之門外。這不得不讓人覺得有些舍本逐末。科技教育實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)并不是什么高難度的，只要做好了選題工作，在一個(gè)小組、一個(gè)班級(jí)、一個(gè)社團(tuán)中展開就可以了。只是，這個(gè)選題工作需要專門的輔導(dǎo)老師去指導(dǎo)學(xué)生完成。輔導(dǎo)教師若在科技教育實(shí)踐活動(dòng)方面

5、做專業(yè)發(fā)展方面的研修的話，這就會(huì)使學(xué)校的科技教育工作從只是的傳授走向了，科學(xué)知識(shí)實(shí)踐的道路。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力起到極大的推動(dòng)作用。因此，將科技教育實(shí)踐活動(dòng)的選題，作為學(xué)校校本研修課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)科技教育活動(dòng)工作的最佳有效途徑。二、將科技教育實(shí)踐活動(dòng)納入綜合課程教學(xué)。 教育部在全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）中明確指出：“綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力?！币粋€(gè)人的知識(shí)來源于直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩部分，缺

6、一都是不完整的。將科技教育實(shí)踐活動(dòng)納入綜合課程教學(xué)，就是很好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中各方面素質(zhì)的提高，是一種科學(xué)的培養(yǎng)過程?？萍冀逃龑?shí)際活動(dòng)開展本身就有利于學(xué)生在促進(jìn)知識(shí)的綜合化、提高人的主體性、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造實(shí)踐能力，形成積極的態(tài)度和情感以及促進(jìn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、親自參與獲得直接經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將科技教育實(shí)際活動(dòng)納入綜合課程教學(xué)，就解決了科技教育實(shí)際活動(dòng)需要專門的場(chǎng)所、器材、時(shí)間的問題。很多學(xué)校的課程設(shè)置拿不出多余的時(shí)間來開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)，也不能提供專門的活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器材。大多數(shù)學(xué)校就把科技教育實(shí)踐活動(dòng)的開展流于形式、資料的編造。這就在一定程度上阻礙了科技教育實(shí)踐活動(dòng)的展開。 其實(shí)打開我們的學(xué)校

7、課程設(shè)置，我們可以看到有一門課程叫做綜合實(shí)踐課。這門課同學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來的。有專門的老師在上這么一門課，也有專用活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)器材。我們何不在這上面動(dòng)一動(dòng)腦筋，下一點(diǎn)功夫，把科技教育實(shí)踐活動(dòng)納入到綜合實(shí)踐課中來呢？ 將科技教育實(shí)踐活動(dòng)的選題、方案討論、實(shí)施一一納入進(jìn)來，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生走進(jìn)科學(xué)的世界，這本身也就是科學(xué)教育的普及。三、將學(xué)?？萍冀逃龑?shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校德育工作的組成部分。 我們都知道：學(xué)校德育內(nèi)容主要包括思想教育、政治教育、道德教育和心理健康教育四個(gè)方面,良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)是德育工作的歸宿,良好道德習(xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的。我們也明白

8、：加強(qiáng)青少年科技教育工作，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要措施。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的核心目標(biāo)和中心工作?？萍冀逃腔A(chǔ)教育不可或缺的重要內(nèi)容，是促進(jìn)教育改革與發(fā)展、培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要措施。由此可知：將加強(qiáng)青少年科技教育工作，納入學(xué)校德育工作，并不與學(xué)校德育工作的展開相矛盾?？萍冀逃龑?shí)踐活動(dòng)作為青少年科技教育工作的一個(gè)重要組成部分，在廣大青少年中展開，豐富了學(xué)生們的校園文化生活，培養(yǎng)科學(xué)精神，本身也就屬于德育教育工作了。學(xué)校若在開展各項(xiàng)德育教育活動(dòng)時(shí)，為科技教育實(shí)踐活動(dòng)專門開辟綠色通道，這才真正實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育。四、將科技教育實(shí)踐活動(dòng)與地方特色研究有機(jī)結(jié)合。科技教育實(shí)踐

9、活動(dòng)的展開，若是架在天空中，讓學(xué)生光有仰頭看，卻無(wú)法觸摸，學(xué)生會(huì)逐漸失去興趣。因此，科技教育實(shí)踐活動(dòng)的開展，必須符合學(xué)生的生活實(shí)際。來源于實(shí)際生活的科技教育活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生探究興趣，對(duì)持續(xù)開展活動(dòng)很有幫組。科技教育實(shí)踐活動(dòng)與地方特色研究，解決了活動(dòng)開展中存在的許多實(shí)際問題。結(jié)合地方特色展開科技教育實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的美好情感，觸動(dòng)學(xué)生生發(fā)出為家鄉(xiāng)的科學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的意識(shí)。結(jié)合地方特色開展科技教育實(shí)踐活動(dòng)，有利于活動(dòng)場(chǎng)所的提供?？萍冀逃龑?shí)踐活動(dòng)需要有活動(dòng)的場(chǎng)所，需要提供必要而確鑿的相關(guān)科學(xué)知識(shí)的專業(yè)人員，需要有地方單位的支持配合，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和科學(xué)精神。這么多年來，我們都在為學(xué)生的素質(zhì)教育做出很多的實(shí)踐探究，開展了各種各樣的科技教育實(shí)踐活動(dòng)?？萍冀逃顒?dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神為要旨?？茖W(xué)精神就是獨(dú)立思考的精神，科學(xué)精神就是勇于質(zhì)疑的精神，科學(xué)精神就是一絲不茍的精神，科學(xué)精神就是理性的精神，科學(xué)精神就是實(shí)事求是的精神，科學(xué)精神就是誠(chéng)實(shí)謙虛、有錯(cuò)就改的精神，科學(xué)精神就是將不疲倦地探索未知領(lǐng)域自覺化為無(wú)窮樂趣的精神。它激勵(lì)著人們驅(qū)除愚昧，求實(shí)創(chuàng)新，并不斷推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。追求認(rèn)識(shí)的真理性,堅(jiān)持認(rèn)識(shí)的客觀性和辯證性,是科學(xué)精神的首要特征；崇尚理性思考，敢于批評(píng)，是科學(xué)精神的突出特點(diǎn)；以創(chuàng)新為靈魂，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，是科學(xué)精神的內(nèi)在要求；科學(xué)精神