讀書體會(huì)-讀《如何說孩子才會(huì)聽如何聽孩子才會(huì)說》有感

1、讀如何說孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才會(huì)說有感近期閱讀一本如何說孩子才會(huì)聽，如何聽孩子才會(huì)說的書，本準(zhǔn)備簡單看看，卻越看越覺得有滋有味，受益匪淺，感觸良多。正所謂“兵無常法，水無常勢”，不論中國，外國，他們的育兒經(jīng)雖大相徑庭，卻是殊途同歸，讓我深受啟發(fā)。如何說孩子才會(huì)聽，這是每一個(gè)做父母和做老師的都迫切想解決的問題?？戳巳绾握f孩子才會(huì)聽一書我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途一、要愛孩子：教育，是一門學(xué)問。你千萬不要把孩子當(dāng)花花草草來養(yǎng)，喜歡叫他怎樣就怎樣。尊重也是必須的，跟他說話時(shí)，請(qǐng)蹲下來，和他平視；不要命令式的，而是要看著他的眼睛說話，同樣要求他也看著你的眼睛；孩子表現(xiàn)好，或者受傷

2、了，不要吝嗇你的擁抱。當(dāng)老師要愛學(xué)生，作父母要愛子女。常常給孩子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然地感受到愛，也增強(qiáng)了他的信任感。所以說愛心可以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途二、要學(xué)會(huì)尊重孩子老師和父母與孩子談話的失敗，往往不是缺乏對(duì)孩子的愛，而是缺乏對(duì)孩子的耐心與尊重。一方面，大多數(shù)的父母認(rèn)為，孩子甚至比自己重要。另一方面，在與孩子交談時(shí)，老師和父母又習(xí)慣于要求孩子完全放棄孩子自己的想法和感受。這種做法只會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)與老師和父母交談的害怕。要成功地與孩子交談，老師和父母必須始終有耐心地小心翼翼地去維護(hù)孩子幼小脆

3、弱的自尊心。老師和父母與孩子進(jìn)行交談時(shí)最忌諱的言行是：資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途(1)、惡言：傻瓜、說謊、無用的東西。(2)、侮辱：你簡直是個(gè)廢物。(3)、責(zé)備：你又做了錯(cuò)事，真是壞透了，真是無藥可救了。(4)、壓抑：住嘴！你還強(qiáng)辯。你怎么就是不聽話呢？(5)、強(qiáng)迫：我說不行就是不行。(6)、威脅：我再也不管你了，隨你的便好了，你敢出去就不要再給我回來。(7)、抱怨：你做這事，真讓我傷心透了。(8)、諷刺：你可真行，竟能做出這種事。三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝挥袕呐d趣出發(fā)，才能讓孩子樂學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí)，

4、很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，總自以為是地以為學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成功越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒有興趣，結(jié)果既浪費(fèi)金錢又浪費(fèi)精力，更浪費(fèi)了孩子天真、快樂的童年時(shí)光。所以說孩子不喜歡的我絕不強(qiáng)求，而是讓兒子告訴我他的興趣，加以引導(dǎo)，然后再給他的興趣去點(diǎn)火加油，讓它們?nèi)紵饋?。這樣才會(huì)獲取最佳的效果。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、要掌握表揚(yáng)學(xué)生的藝術(shù)。1、抓住表揚(yáng)的最佳時(shí)機(jī)。正如雨水，可以成為甘霖，也可以成為洪魔，在于是否“好雨知時(shí)節(jié)”。表揚(yáng)只在最需要的時(shí)候才發(fā)揮最大的作用。當(dāng)學(xué)生取得好成績時(shí)，表揚(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表揚(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來；當(dāng)學(xué)生沉浸在

5、失敗的痛苦之中，表揚(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。學(xué)生做了件好事，取得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)，老師提問雖沒答對(duì)卻能認(rèn)真思考，今天上課又沒遲到等等，都是表揚(yáng)的好時(shí)機(jī)。每個(gè)學(xué)生都有得到老師表揚(yáng)的渴望，老師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他們。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途2、采取靈活的形式。表揚(yáng)通常以口頭表揚(yáng)為主，但不僅限于此。手勢、表情、紙條等都可以使用。不同形式的表揚(yáng)可以收到異曲同工的效果。如表揚(yáng)一同學(xué)有進(jìn)步，可以說“嗯，不錯(cuò)！”；也可以向他豎大拇指；可以向他顯露驚喜之色；可以向他微笑點(diǎn)頭；也可以在批改作業(yè)時(shí)，將你要說的話寫在上面。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途總之，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，毫不吝嗇自己的表揚(yáng)，使學(xué)生心情愉悅地去爭取下一次表揚(yáng)。如果說哪里有進(jìn)步哪里就有表揚(yáng)，那么，哪里有表揚(yáng)，哪里就有進(jìn)步。資料個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途四、要懂得“傾聽”：老師和父母光會(huì)察言觀色還是不夠的，你還必須用心的傾聽孩子心中的話。即使那段話又臭又長又難理解，對(duì)你來說或許很幼稚或一點(diǎn)意思都沒有。但是你也必須洗耳恭聽，那樣孩子才有被“接納的”感覺，才會(huì)把你當(dāng)知己朋友，以后也才能跟你一五一十