談?wù)勅绾巫龅?ldquo;以學(xué)定教先學(xué)后教”

1、談?wù)勅绾巫龅揭詫W(xué)定教，先學(xué)后教通過(guò)這幾天的遠(yuǎn)程補(bǔ)修，使我受益匪淺，特別是聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，我學(xué)到了一些新的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高了認(rèn)識(shí)，這對(duì)我今后的教學(xué)將會(huì)有較大的促進(jìn)。下面我就對(duì)如何做到以學(xué)定教，先學(xué)后教，談?wù)勛约旱捏w會(huì)和粗淺的認(rèn)識(shí)。一、首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。要從以往舊的教學(xué)模式中走出來(lái)，牢固樹(shù)立新課程教育教學(xué)理念。以往舊的課堂教學(xué)基本上是老師講學(xué)生聽(tīng)，以老師為主，學(xué)生為輔，老師講什么，學(xué)生就聽(tīng)什么，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，卻很少關(guān)注學(xué)生的感受。而新課程教育教學(xué)理念則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?！耙詫W(xué)定教，先學(xué)后教”的教學(xué)策略，正是新的教學(xué)理念的具體體現(xiàn)。她從根本上改

2、變了傳統(tǒng)教學(xué)中重教師 的“教”而輕學(xué)生的“學(xué)”的做法，以突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為重點(diǎn)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。而其中蘊(yùn)含的是先進(jìn)的教學(xué)理念：“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”?！耙詫W(xué)定教，先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能真正取得最佳的教學(xué)效果，才能充分體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”、“為了一切學(xué)生”這一新的先進(jìn)的教育理念。二、在具體實(shí)施“以學(xué)定教，先學(xué)后教”這一教學(xué)策略，進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)。1、課前備課。不是備我怎么教，而是要去備學(xué)生怎么學(xué)。要讀懂學(xué)生，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，精心預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)提綱。提綱應(yīng)側(cè)重點(diǎn)撥關(guān)鍵、啟發(fā)問(wèn)題、激發(fā)興趣，目的是引導(dǎo)學(xué)

3、生能進(jìn)入自主的、探究式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不應(yīng)牽著學(xué)生走，切忌把導(dǎo)學(xué)提綱編成教案或?qū)W案發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生形成現(xiàn)成的結(jié)論，束縛學(xué)生思維的發(fā)展。而是一步步引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地自主學(xué)習(xí)。2、課堂教學(xué)。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生如何學(xué)。學(xué)生根據(jù)教師預(yù)設(shè)的導(dǎo)學(xué)提綱，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這其中，教師可以充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提倡學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)；可以促使學(xué)生之間的自主交流與自主合作，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)討論，發(fā)表各自不同的看法，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展。教師還要給予必要的指導(dǎo)，形成師生間雙向的、能動(dòng)的交流與互動(dòng)，從而保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。還要必須學(xué)會(huì)掌控課堂的機(jī)智，一要防止學(xué)生放任自流，二要根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)實(shí)際情況，隨機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)流程，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，給學(xué)生排疑解難，課堂學(xué)習(xí)總結(jié)等，這也是“以學(xué)定教，先學(xué)后教”的重要環(huán)節(jié)。3、課后反思。反思教學(xué)的成敗，尋求改進(jìn)的方法，這也是促使自己的教學(xué)進(jìn)步和發(fā)展的必由之路之一。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷汲取他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，牢固樹(shù)立終